研究生教育方式讨论

hero8151

当前国内研究生培养模式基本上是师徒制，一师对一数徒。学生毕业了，别人一问，答曰：“吾乃某校某师之徒也。”与此成鲜明对比的是，国外很多学校实行学科培养制，即某一学科所有（？）教师集体培养，学生毕业后只称：“吾乃某某学校某某学科/专业毕业。”不与某一具体教师挂钩。此二者之利弊为何？值得一究！！！

robertchrs

小R以为学与不学、如何学习——全靠自己，师傅领进门，修行在个人，这是小R的个人感觉。不知大家怎么看。

hero8151

“师傅领进门，修行在个人”确实没错，但“学生”之所以为“学生”就因为他们还需要学习，还有待提高。而他们应当如何学习与提高，还是需要有人指导的。硕导与博导们的作用就在于此。有人认为，师徒制下一名研究生只有一名导师，而导师的阅历经验知识等等都有其局限性，他所能提供的指导（包括建议、意见乃至于相关的研究资料等等）都是有限的；而学科培养制下众多导师各有所长，可互补。而且不一定局限于本校之内，可扩展到其他关系院校，资源共享。

hero8151

现在很多高校对于各种资源都是敝帚自珍，不对外开放，即使有开放，代价高昂得让承受不起，比如不得带出复印，复印一页1元等，着实阻碍了学生的科研活动。

robertchrs

小R以为这可以算作是中国人与西方人教育的一个不同点，不能单拿出来说孰优孰劣，毕竟研究生教育也是源自于西方之物，楼主所言“现在很多高校对于各种资源都是敝帚自珍，不对外开放，即使有开放，代价高昂得让承受不起，比如不得带出复印，复印一页1元等，着实阻碍了学生的科研活动。”这种现象的确存在，不过小R以为中国再发展几十年，这类状况会好很多，毕竟咱们国家才发展了几十年，没发与西方近先进国家的教育相媲美。