鲁扬：中国教育呼唤民族英雄

slonecn

在中国搞教育的人都知道，中国的学校是在党的领导下学校，是培养共产主义的接班人的学校。但不知是否知道，共产主义学说创建者马克思曾说过这样一句话：“教育绝非单纯的文化传递，教育之为教育，正是在于它是一种人格心灵的唤醒。”

唤醒心灵的教育可以说是经得起科学验证的——也是一说大家都明晓的道理。一个人的心灵觉醒了，才会有独立思想。有了独立思想——“我思则我在”“我思则我存”——一个人才能称其为人。这样的人，才会搞出独特创造和发明来。

可是为什么教育界那么多人，中国那么多学校和教师——难道就不明白这些道理吗？而硬是在国人唾骂之下，一意孤行，不反思自己教育方向呢？而只是把“素质教育”当口号喊喊了事而并执行呢呢？

我在多种场合下听到，也在不少报刊文章中看到，一些教育官员们抱怨说，中国教育上不去，是的教师队伍太差，教师素质低，没水平所致。中国教师伍队素质差这是个事实，可中国各行各业，包括大学教授和一些知名科学家们其素质又怎样呢？在没有思想不让思想时代里你成为“著名思想家”，在没有科学的国度里你成了“著名科学家，除了不知耻，还能说明什么呢？近年大学里有几位教师，站出说来几句真话实话，不也被停课了吗？而我本人不也是因一篇谈教育的小文而无法在学校里待下去了吗？中国教师要付出什么代价才能达到我们民族教育所要求的\"素质\"呢？

教师职业对大多数从事教学工作人来说是谋生手段，提高个人素质，坚持搞真正中国教育，就意味着失去饭碗——我想这是不现实的，而且造成教师队伍差原因，除了教师们怕丢去饭碗，再就是中国学校和教师大都是讲“良心“的。为什么这么说呢？我们都知道，中国的学校教育是“应试教育”——是给学生要分的教育。分数决定千家万户的血汗付出是否化为泡影，决定一个孩子一生的命运。他们如不拚命搞分，不拚命让学生也拚命搞分——那还真是对不起自己的良心和学生家长啊！再说，你搞“素质教育”或者“心灵教育”——是不是想让老师们失业啊？你是不是让校长丢官罢职，分管的市局长和书记们没有政绩呢？你想让学校招不到学生，让家长们骂学校和老师们误人子弟吗？

大部分人都认识到，只要中国应试制度不改，任何教育改革或任何教育学都是空谈——你也别谈。在我着手准备写《心灵教育学》这一系列文章之前，也与一些教师和学校领导交流过。有的非常激动，感慨万分，嘱我一定坚持写出来。有的则表示好笑，认为我头脑简单天真，并担心：这样写出来那里发表啊？更多的则表现出一副苦笑和无奈的神情。一位校长道出他多年从事教育的苦衷：在中国搞教育，那是按着你的头让你游泳：既不让你前进，也不让你抬头看路，甚至气也不让你换一口，可你的四肢还要拚命不停地划。你划慢了，你就会沉下去——倒霉的也只有你自己。另一位老校长则说：搞教育搞的你人格分裂——可又有什么办法？

不错，我们相信他们说的是事实，而且也相信这不仅仅是他们一两个人所遭遇的困境。难道我们就因此允许中国教育，在这种人人皆知，人人感受到让人窒息的病态的教育状况下继续发展下去吗？中国的教育真的无可救了吗？让我们的孩子——我们的后代一直这种极度摧残中煎熬下去吗？

这里还是让我们首先搞清楚教育是什么吧。对人类而言，教育的目的是传播人类文明成果，让我们人类在这种文明的成果之下得以健康合谐地发展与延续下去。学校做为国家或民族集体性教育形式，它的任务应是从整个民族的长远利益出发，为未来人类健康发展培养具有开拓性探索性的人才。而不仅仅是为了传授知识，培养一帮又一帮的就业人才，更不是为了那一集团培养服务人员或那一组织培养什么接班人。

其实现代学校做为西方文明产物，在中国创建之初曾有一个好的开端。这里我们要提一位对中华民族发展做出巨大贡献人物，中国近代史上一位使中国文明前进一大步的人物——蔡元培先生。现在一些人谈起话来，总是慨叹和疑惑：上世纪之初为什么一下子产生那么多了不起的大物？这就是蔡元培先生 “兼容并包，思想自由”学术思想指导下，发起的新文化运动所结出硕果。他主持的北大强调思想自由，兼收并蓄、容纳多元思想文化的宽容精神。甚至他主张的“超然人”教育，学校独立于政党之外。因为“政党总是要制造一种特别的群性去抹杀个性。其二，教育是远效的……”

这里我无意于让当今学校发起反对我们现行的“党化教育”，虽然这为当代众多知识学者们所不齿， 也与当今世界现代文明社会发展相悖。而且我知道在当今中国这种不健康文化思想状态下，就是有心想为民族和国家出点力人物也定遇到巨大阻力——甚至可能仍如上世纪新文化动动之初一样，要一些人付出血的代价。但这里我仍希望中国教育界有识之士——为了我们民族，为了我们国家的未来，站出来——勇敢地站出来：高举民族心灵教育之大旗，拯救我们的孩子，拯救我们的国家。中国教育，中国民众，中华民族的未来在呼唤你们——世界界的民族英雄们！

我坚信——中国下一位民族英雄，不会诞生是什么战争中。战争从来就没有创造出过，有益于人类发展进步的文明来。而且中国一次次革命,就是因教育文化没跟上，一切“伟大的革命行动”，只是在伟大口号下革掉无数中国人的命而已。也不会产生在什么伟大发明创造行列中——当今中国再伟大发明创造，如没健康文化思想做指导，也只会搞成一些富人们把玩的超级玩具。让一些集团组织作秀的“道具”。更不会诞生什么飞天英雄中——虽然我至今搞不懂，坐着航天器飞一圈，怎么就成举国公认的，马上入选小学生课本的让小孩子学习的“英雄”了。而这位中国民众千呼万唤，万民拥戴民族英雄——定是在中国教育事业上做出巨大成就，引发社会变革的人物！

在中国教育一直恶行之下，国难当头之机——让我们用中华民族的良心，呼唤那些把中国心灵教育事业当成一种伟大的事业——而决定为此努力一生的人物吧！他们才真正是我们民族需要的英雄！


鲁扬，网名“鲁西狂徒”，1971年生于山东聊城。 中国智性诗写作发起人，“中国当代诗歌论坛”总版主，\"中国自由文化论坛”主持。并创建“中国心灵教育学论坛”。因网上发表《鲁扬心灵教育学》系列随笔而从学校辞职。交流邮箱：sdluyang1971@yahoo.com.cn  

2006-3-21 16:04 #1
      

  
初夏
注册会员




UID 14906
精华 0
积分 183
帖子 258
威望 183
阅读权限 10
注册 2005-2-1
状态 离线  我顶你一下

你的坚持就是希望！




中国经济学教育科研网

2006-3-21 17:14 #2
      

  
鲁西狂徒
新手上路




UID 19800
精华 0
积分 11
帖子 16
威望 11
阅读权限 10
注册 2005-7-21
状态 在线  鲁扬：中国教育呼唤民族英雄(修正稿)

《鲁扬心灵教育学•学校篇•NO.1》

在中国搞教育的人都知道，中国的学校是在党的领导下学校，是培养共产主义的接班人的学校。但不知是否知道，共产主义学说创建者马克思曾说过这样一句话：“教育绝非单纯的文化传递，教育之为教育，正是在于它是一种人格心灵的唤醒。”

唤醒心灵的教育可以说是经得起科学验证的——也是一说大家都明晓的道理。一个人的心灵觉醒了，才会有独立思想。有了独立思想——“我思则我在”“我思则我存”——一个人才能称其为人。这样的人，才会搞出独特创造和发明来。

可是为什么教育界那么多人，中国那么多学校和教师——难道就不明白这些道理吗？而硬是在国人唾骂之下，一意孤行，不反思自己教育方向呢？而只是把“素质教育”当口号喊喊了事而并不执行呢？

我在多种场合下听到，也在不少报刊文章中看到，一些教育官员们抱怨说，中国教育上不去，是的教师队伍太差，教师素质低，没水平所致。中国教师伍队素质差这是个事实，可中国各行各业，包括大学教授和一些知名科学家们其素质又怎样呢？在没有思想不让思想时代里你成为“著名思想家”，在没有科学的国度里你成了“著名科学家，除了不知耻，还能说明什么呢？近年大学里有几位教师，站出说来几句真话实话，不也被停课了吗？而我本人不也是因一篇谈教育的小文而无法在学校里待下去了吗？中国教师要付出什么代价才能达到我们民族教育所要求的\"素质\"呢？

教师职业对大多数从事教学工作人来说是谋生手段，提高个人素质，坚持搞真正中国教育，就意味着失去饭碗——可见让教师素质高是有难度的，而且造成教师队伍差原因，除了教师们怕丢去饭碗，再就是中国学校和教师大都是讲“良心“的。为什么这么说呢？我们都知道，中国的学校教育是“应试教育”——是给学生要分的教育。分数决定千家万户的血汗付出是否化为泡影，决定一个孩子一生的命运。他们如不拚命搞分，不拚命让学生也拚命搞分——那还真是对不起自己的良心和学生家长啊！再说，你搞“素质教育”或者“心灵教育”——是不是想让老师们失业啊？你是不是让校长丢官罢职，分管的市局长和书记们没有政绩呢？你想让学校招不到学生，让家长们骂学校和老师们误人子弟吗？

大部分人都认识到，只要中国应试制度不改，任何教育改革或任何教育学都是空谈——你也别谈。在我着手准备写《心灵教育学》这一系列文章之前，也与一些教师和学校领导交流过。有的非常激动，感慨万分，嘱我一定坚持写出来。有的则表示好笑，认为我头脑简单天真，并担心：这样写出来那里发表啊？更多的则表现出一副苦笑和无奈的神情。一位校长道出他多年从事教育的苦衷：在中国搞教育，那是按着你的头让你游泳：既不让你前进，也不让你抬头看路，甚至气也不让你换一口，可你的四肢还要拚命不停地划。你划慢了，你就会沉下去——倒霉的也只有你自己。另一位老校长则说：搞教育搞的你人格分裂——可又有什么办法？

不错，我们相信他们说的是事实，而且也相信这不仅仅是他们一两个人所遭遇的困境。难道我们就因此允许中国教育，在这种人人皆知，人人感受到让人窒息的病态的教育状况下继续发展下去吗？中国的教育真的无可救了吗？让我们的孩子——我们的后代一直这种极度摧残中煎熬下去吗？

这里还是让我们首先搞清楚教育是什么吧。对人类而言，教育的目的是传播人类文明成果，让我们人类在这种文明的成果之下得以健康合谐地发展与延续下去。学校做为国家或民族集体性教育形式，它的任务应是从整个民族的长远利益出发，为未来人类健康发展培养具有开拓性探索性的人才。而不仅仅是为了传授知识，培养一帮又一帮的就业人才，更不是为了那一集团培养服务人员或那一组织培养什么接班人。

其实现代学校做为西方文明产物，在中国创建之初曾有一个好的开端。这里我们要提一位对中华民族发展做出巨大贡献人物，中国近代史上一位使中国文明前进一大步的人物——蔡元培先生。现在一些人谈起话来，总是慨叹和疑惑：上世纪之初为什么一下子产生那么多了不起的大物？这就是蔡元培先生 “兼容并包，思想自由”学术思想指导下，发起的新文化运动所结出硕果。他主持的北大强调思想自由，兼收并蓄、容纳多元思想文化的宽容精神。甚至他主张的“超然人”教育，学校独立于政党之外。因为“政党总是要制造一种特别的群性去抹杀个性。其二，教育是远效的……”

这里我无意于让当今学校发起反对我们现行的“党化教育”，虽然这为当代众多知识学者们所不齿， 也与当今世界现代文明社会发展相悖。而且我知道在当今中国这种不健康文化思想状态下，就是有心想为民族和国家出点力人物也定遇到巨大阻力——甚至可能仍如上世纪新文化动动之初一样，要一些人付出血的代价。但这里我仍希望中国教育界有识之士——为了我们民族，为了我们国家的未来，站出来——勇敢地站出来：高举民族心灵教育之大旗，拯救我们的孩子，拯救我们的国家。中国教育，中国民众，中华民族的未来在呼唤你们——教育界的民族英雄们！

我坚信——中国下一位民族英雄，不会诞生是什么战争中。战争从来就没有创造出过，有益于人类发展进步的文明来。而且中国一次次革命,就是因教育文化没跟上，一切“伟大的革命行动”，只是在伟大口号下革掉无数中国人的命而已。也不会产生在什么伟大发明创造行列中——当今中国再伟大发明创造，如没健康文化思想做指导，也只会搞成一些富人们把玩的超级玩具。让一些集团组织作秀的“道具”。更不会诞生什么飞天英雄中——虽然我至今搞不懂，坐着航天器飞一圈，怎么就成举国公认的，马上入选小学生课本的让小孩子学习的“英雄”了。而这位中国民众千呼万唤，万民拥戴民族英雄——定是在中国教育事业上做出巨大成就，引发社会变革的人物！

在中国教育一直恶行之下，国难当头之机——让我们用中华民族的良心，呼唤那些把中国心灵教育事业当成一种伟大的事业——而决定为此努力一生的人物吧！他们才真正是我们民族需要的英雄！