我来谈谈“只有不会教的老师，没有教不好的学生”

lsg003

引用第5楼一问于2009-04-28 09:14发表的 :
   只谈理念，只会凭空给老师增加压力。理念再好，实行起来也是有条件的。
  这里面有个资源分配的问题。比如小学，如果一个教师带的学生不超过20个，只要这个老师有责任心，没理由带不好。可是，现在的班普遍都是50人，甚至有60、70的，那教师只能象牧人一样，谁走出圈子就赶回来，不出问题就万事大吉了，那还有多少精力去管学生好不好？教师也是人，精力也是有限的。那种把教师抬到精神祭坛让教师累死的行为，事实上是一种精明到残忍的算计。
  中学以后的学习，跟学生学习能力、条件、性格、习惯有很大关系，而且正值青春期，比较叛逆，教师的作用已经不是那么显著了。

如果拿这句话向老师施压，认为教师是万能的，任何学生的不肖都归咎于教师，那是不对的。孔老先生早就说过“朽木不可雕也，粪土之墙不可圬也”吗。我反对的是某些教师动辄将学生打入冷宫，判死刑。
我国的班容量大确是大问题。教师很累，很难。

一问

只谈理念，只会凭空给老师增加压力。理念再好，实行起来也是有条件的。
  这里面有个资源分配的问题。比如小学，如果一个教师带的学生不超过20个，只要这个老师有责任心，没理由带不好。可是，现在的班普遍都是50人，甚至有60、70的，那教师只能象牧人一样，谁走出圈子就赶回来，不出问题就万事大吉了，那还有多少精力去管学生好不好？教师也是人，精力也是有限的。那种把教师抬到精神祭坛让教师累死的行为，事实上是一种精明到残忍的算计。
  中学以后的学习，跟学生学习能力、条件、性格、习惯有很大关系，而且正值青春期，比较叛逆，教师的作用已经不是那么显著了。

lsg003

教育者做的是传道授业的工作，不可轻易抛弃“某几个”。

lsg003

所谓无风不起浪，面对批评，我觉得反思自己才能提高自己。
学生中有几个所谓“坏的”“不可雕的”？精力该放在需要改变的学生身上。公平是指平均用力吗？

醉乡常客

首先，本书园著名教育工作者兔教授一再强调该著名论断的不当之处。

其次，作为教师，即使认为该著名论断是对的，进而把精力放在某几个不上路的学生身上，对其他的学生也很不公平。

lsg003

如果教师缺少了虚心听取意见的宽容之心，缺少了认真反思的工作习惯，那么他的教学水平就很难有什么提高了。现代社会，日新月异，学生的情况自是不同以往，教育环境也是迥异于以前。社会发展了，情形改变了，教师也应该顺应世变，以宽宏的胸怀多方借鉴，努力提高自己的业务水平。