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楼主: wensoe

[【时事表】] 常州教师“下跪门”谁对了,谁错了

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发表于 2012-3-26 13:23:06 | 显示全部楼层
引用第17楼Myran于2012-01-16 15:07发表的 :
不存在什么谁对谁错,还是教育体制问题。。。

现在似乎已成为一种风气,只要一出问题,就会有人跳出来说“这是某某体制问题”,似乎人只不过是体制的玩偶,完全无足轻重,只要有一个好的体制,一切迎刃而解了。大家都认为美国的体制好,但似乎都忽略了一个事实,中国现代教育体系就是在模仿美国教育模式的基础上建立起来的,也就是中国教育体制基本上美式的。有兴趣,大家可以去翻翻中国教育史。
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发表于 2012-3-31 20:18:58 | 显示全部楼层
看到这个贴子又被顶起了,就再发一议。

前些天看到哈市的杀医事件,央视新闻1+1有过评论,在事件刚揭露时,网络上6000余评论中,逾4000个评论表示“高兴”,甚至于有人“欢呼”。这种现象引发医界的强烈反弹——要求严惩凶手,要求舆论正确引导,电视里更放出诸多医学生、医生、医生家属举着“希望活着回家”告示牌的镜头。

这一事件,是近年来医患之间矛盾冲突较激烈的一个缩影。

在教育界,师生之间、家长与教师、家长与学校之间有时也存在着矛盾与冲突,有些也很激烈,但还没有到这种生死之搏的惨烈。从某种程度上说,教师往往在非原则问题上采取忍让、回避等韬晦对策,化解矛盾、消弭冲突。教师的退让起到了一定的效果,至少冲突少了,校园外在环境似乎更和谐了。

但是,教师的忍让、退让并不能无节制地持续下去,有些学生的行为从少时看叫做“出格”、“违纪”,如果及时矫正、受到惩处,再辅以教化措施,拯救的是一个孩子的未来。学校最重要的力量,是教人向善,从而使社会主流的价值观得以传播,继而促进社会的进步。对于学生的“小错”,若听之任之,放任自流,恐“恶”之生、善之灭矣。

医者,拯救患者的肉体,若有失,只一户悲。教者,教化学子人心,若有失,国之将来……不堪推演
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