池塘之底 希望之光(《放牛班的春天》观后有感)

椎琴煮鹤

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??童年的欢乐
??转瞬消逝被遗忘
??一道绚烂金光
??在小路尽头闪亮
??黑夜中的方向
??希望之光
??生命的热忱
??荣耀之巷
??……
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??此刻，歌声流淌，思绪飞扬，一边听着上面的歌，一面写下下面的文字。
??《放牛班的春天》，一部法国电影，没有奢华场面，也没有炒作噱头，更没有激情裸戏，可我竟一气看了三遍！想想吧，《投名状》我是跳跃式地看完的，而《无极》、《夜宴》、《满城尽带黄金甲》，都只看到半中就看不下去了。
??我不知道这部电影的导演是谁，也不追究由谁领衔，更不知晓票房如何，但我知道，这只是一部电影而已，看电影就是看电影，不是看导演，不是看明星，如果时刻被这些根本之外的枝节所绊，你永远不可能很好地鉴赏一部电影。
??看电影，需要的是一种纯正的心态。
??在这样的心态下，我几乎把自己融入到《放牛班的春天》里去了。我似乎化为“池塘之底”的众多鱼儿中的一尾，陶醉在孩子们曼妙的歌声中，陶醉在克雷芒马修的手势里，陶醉在宽容与鼓励，示爱与感激，陶醉在浓浓的爱的氛围里。
??克雷芒马修，一个普通的音乐家，因为生计问题，来到了一所专为“问题”少年设置的寄宿学校，司职学监。“池塘之底”，单就这学校的名字，就足以让马修感觉自己人生的最低谷来到了。
??果然，刚到学校报道，马修就见识了未来学生们的顽劣，也见识了这个学校处置“问题”少年的唯一手段——“行动”—“反应”原则。校长哈桑认为，对这些“问题”少年，“行动”—“反应”是铁定原则，学生违规，除了更严厉的惩罚，别无他法，只要一个学生有“行动”，学校立即会做出累及全校学生的“反应”，比如挨个关禁闭，比如禁止所有娱乐活动。
??于是，这个“再教育”学校真的成了“池塘之底”，没有光，没有欢乐，更没有希望。
??马修的到来，改变了这一切。对顽劣学生的“行动”，他自然也有“反应”，可他的反应却是宽容，却是鼓励，却是引导。所以他会向哈桑校长隐瞒同学们的一些不良行为，所以他对在第一堂课就被同学们戏耍并不勃然大怒，而对伤人的乐格克，马修的“惩罚”只是让他照顾受伤的马桑大叔，毕竟，他们都还是些孩子，就像马桑大叔说的：“所有人都说他无药可救了，可其实不是，他是个小可怜，只是需要人理解罢了。”
??第一堂课上，马修让孩子们写下自己将来想从事的职业，他们写下了些什么呢？两个消防员、三个牛仔、一个驯虎员、四个亡命徒，两个间谍，一个拿破仑似的将军，一个热气球驾驶员，三个战士……看看，他们都有自己的理想，即便是做“亡命徒”这样的理想，这证明了“池塘之底”的鱼儿们，心底还残存着希望之光，而人们应该做的，是让这残存的希望之光更加灿烂，而不是像哈桑校长那样泯灭它。
??而要怎样才能做到呢？
??自然地，身为音乐家的马修想到了音乐，音乐可以启迪心灵，音乐可以使人向上，更重要的，他发现了孩子们爱唱，虽然首次传入他耳中的歌声是那样难听，“光弹头呀你完蛋啦，这里轮不到你做主”。
??于是，在老师的理解与引导下，久违的欢乐重新回到这些“问题”孩子身边，他们深情地唱道：
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??海面上的清风
??托起了轻盈的飞鹭
??从白雪皑皑的大地飞来
??冬日稍瞬即逝的气息
??远方你的回声飘离了
??西班牙的城堡
??在回旋的风中转向，展开你的翅膀
??在灰色晨曦中，找寻通往彩虹的路
??揭开春之序幕
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??海面上的清风
??托起了轻盈的飞鹭
??停落孤岛的礁岩处
??冬日稍瞬即逝的气息
??你的喘息终于远去了
??融入群山深处
??在回旋的风中转向，展开你的翅膀
??在灰色晨曦中，找寻通往彩虹的路
??揭开春之序幕
??
??海面上宁静如初
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??马修老师就像海面上的那一缕清风，掠过池塘之底，托起了孩子们沉重的翅膀，轻盈地飞翔，和煦的阳光终于穿过黑暗之渊，沉寂的水面顿时喧闹起来，欢乐、幸福、自由以及爱，温暖了孩子们曾经冰冷的心。不料，马修老师却因此开罪哈桑校长而被辞退，此后，他依然为生计所奔波，以教音乐为生，从未想过要扬名立万——然而就是像他这样甘于平凡的人，培育出了不平凡的人物——莫杭治，一经马修老师发掘出了他那金子般的嗓音，就完全改变了自己的人生轨迹，最终成为著名音乐家。
??走的时候，孩子们没有出来送行，哈桑校长的“行动”—“反应”机制仍然在起作用，让他们谨慎得如同冷漠。但是，孩子们用他们自己的方式向马修老师表达着敬意和留恋，他们折了一只只纸飞机，写上自己的名字，放飞出去——高高的窗口，有他们挥动的手，深情的吟唱，是他们不舍的心：
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??风中飞舞的风筝
??请你别停下
??飞往大海，飘向高空
??一个孩子在望着你呐
??率性的旅行，醉人的回旋
??纯真的爱啊
??循着你的轨迹，循着你的轨迹飞翔
??
??风中飞舞的风筝
??请你别停下
??飞往大海，飘向高空
??一个孩子在望着你呐
??在那暴风雨中
??你高扬着翅膀
??别忘了飞回我身旁
??
??这些曾被认为无可救药的“问题”少年，慢慢地懂得了尊重，也懂得了感激，他们得到了爱，也学会了爱别人，而佩皮诺——一个父母双亡的孤儿，每个星期六都会倚在学校铁门上，他坚信，父亲会在这一天来接他回家——则执着地要跟着马修出走，仅仅是因为马修走的那天，正好是星期六。
??这就是《放牛班的春天》，没有奢华场面，没有名导名优，有的只是质朴的故事，纯净的音乐，但却让人在欣赏的同时，心灵上也得到了洗礼，她留给我们的，是如何进行再教育的思索，是如何爱与被爱的思索，是观众需要什么样的电影的思索。
??没错，电影的娱乐功能永不可能被人抹杀，但如何让观众从娱乐中获得思想上的升华，则是中国现在的大导演们应该考虑考虑的了。据说英国《卫报》评选“可以拯救地球的50人”，中国导演贾樟柯凭借电影《三峡好人》入选，这部电影以三峡大坝为背景讲述了社会所发生的深刻变化，以及人们对环境的思考，《卫报》评价贾樟柯是“唤起公众环境意识最突出的艺术家之一”，这让人眼前不禁一亮，原来中国除了那些一切唯票房是瞻，整天云山雾罩拍些“火星”电影的所谓名导之外，还有如此直面现实担当教化重责的人。
??这不禁让我对当今中国电影界“池塘之底”的现状有了稍许乐观。
??也许，有光，真的就有一切。

hufucopy

放牛班的春天是部很美的片子,其中蕴涵的思想足以让人深思.

贾樟柯是个很有个性和思想的导演.

poxiangzi

这是一部让人感到温暖的片子。

问一下版主，这个影片和“贾樟柯”有什么关系？