２００７年新四级听力备考完美计划

goodman2008

新老交替的大学英语四级考试改革风波过去已有半年之遥，2006年12月的第一次正式四级新题型考试给考生带来的恐怕又是几家欢喜几家愁。在备考过程中，考生反映最难把握、最难从根本上提高的部分就是分值从旧题型的20%迅猛提升到新题型中35%的听力部分，可见如何进行听力复习工作已成为新四级考生们最关心的问题。本文将就2007年上半年新四级听力部分的半年复习计划做一个较为详细的阐述。
　　
　　第一阶段(1月～2月)——语音、语感打造期
　　
　　新四级听力复习的时间分配可以由松入紧地安排，我们往往需要大约1～2个月左右的时间来对各类语音、语调、语速进行熟悉，这些对于听力考试来说是个永恒的话题。在第一阶段中笔者推荐考生先对最为正统的英音和美音进行训练。就素材而言可以使用BBC和VOA，对于听力比较薄弱的同学而言，可以使用VOA Special。在这个阶段我们应关注对语音、语调、发音特色的熟悉与模仿，听力中很多单词其实从阅读角度而言非常之简单，但就其发音之千变万化而言，却着实是许多考生无法琢磨和领会的。以2006年6月24日考题中短对话第18题为例，其中将madam读为ma誥m发音的特色在美音中比比皆是，但许多四级考生无法理解，这种失分现象就是因平时对美音接触过少而产生的。至于英音，虽然中国考生从小接受英音教育，但真正能读得接近英音特色的人(即使是教师)却是凤毛麟角。英音以其保守、高雅、含蓄与做作的统一显现出其作为“绅士、贵妇语言”的独到之处，最后却往往因为与中国考生自诩的“英音”大相径庭而最终难倒考生无数。
　　这一阶段除了要进行语音训练，还要在跟读中寻找语感。跟读的材料选用历年四级真题原文即可，考生在听第一遍的时候最好能对每个单词的重音、抑扬、平仄等进行记录。在模仿时尽可能以最原始的方式对发音进行模仿，而切忌在大脑中先形成该单词发音后再跟读，因为这样的跟读往往是对自己错误发音的强化，所以应该暂时撇开自己对该单词的固有认识而从“零”开始。当考生在第一阶段基本掌握正统的发音后，还可以听一些语速较慢的电影，例如《阿甘正传》、《人鬼情未了》等，无需跟读模仿，只需要尽量去感觉语言，能够将发音与单词对号入座即可。
　　第一阶段结束时，考生的语音语调应该基本打造完成，并可尝试模仿各种口音随心所欲地朗读，如考生可随意选取一段材料，尝试分别用英音和美音来朗读并录音，之后可以对照原声带自我评判发音水平。
　　
　　第二阶段(3月～4月)——场景全面积累期
　　
　　第二阶段进入听力积累期，该阶段将持续两个月左右。
　　此时可用一些较为流行的听说教材作为辅助材料进行训练，并可积累必要的场景词汇，这些材料有《走遍美国》(Family Album USA)、《空中美语教室》(Studio Classroom)等。它们的对话部分无疑是对生活情景的最佳分类，因此是积累对话场景词汇的最佳素材，有助于段子题与听写的提高。
　　以场景词为例，2006年6月24日考题中短对话第15题中dessert与order两个用餐场景词汇可直接将答案引至C. at a restaurant。 在很多考生担心的长对话部分，场景部分关键词也能起到很大帮助，例如2006年6月24日第19题(长对话部分第一题)就直接给出了找工作的场景词汇r巗um幍奶崾荆?佣??鸢敢??B. To be interviewed for a job in the woman誷 company。
　　因此我们可以大胆断言，如果没有场景词汇的支持，听说能力的提高将注定是无米之炊、天方夜谭。
　　
　　第三阶段(考前两个月)——“厚积”而“薄发”
　　
　　经过两个阶段的磨炼，考生已经做到了“厚积”的工作，至于如何“薄发”，如何做到有的放矢，就看最后两个多月如何利用了。毕竟考生是以通过四级为目标的，因此最后两个多月的时间应回到对真题的研究上。真题的研究就题型而言，应分两个部分进行：一是对话部分，二是文章部分。
　　
　　对话类：
　　“听、圈、读”三步法
　　对话部分可采用历年四级考题中的短对话以及2000年之前托福听力中的一些长对话来练习。这一部分的题目相对比较简单，要尽量做到对其中每个单词的发音都能非常熟悉，即达到将阅读词汇转化为听力词汇的目的。
　　对于这个部分，我们可采用听、圈、读的三步法来进行实现：第一步“听”的意思即为以自然速度播放录音，仔细聆听并试图以同步的速度在大脑中形成意思反馈。如果任何一个单词无法在下一个单词出现前形成意思反馈，则需从听力原文中将该词“圈”出(即第二步的“圈”)，然后回到第一步继续进行，如此往复几遍后大家就能将原文中自己无法短时间内反应的听力词汇全部标记完毕。这两步有助于广大考生发现自身面对的听力问题，因为很多考生都会出现这种情况：听的时候往往一片迷茫，而看着原文的时候又几乎没有什么阅读生词，所以对听力萌生恐慌，也很难发现自己的问题，从而采取类似全文跟读等缺乏针对性且事倍功半的复习方法，导致最终的失败。
　　“读”应该是突破对话题的最后一步，即当所有听力生词都圈出后，再对照原文来听，听到带圈的词时则进行针对性突破，最后跟读以熟悉该词的语音语调，尽力模仿与体会，将各生词逐个击破后，再对整个对话进行若干次大局把握。
　　
　　文章类：
　　听写——突破考题的不二法门
　　对于文章类的考题，复习时应主要采用历年考题中的段子题和听写题的文章作为蓝本，进行听写练习。听写须以20词左右的完整句子为单位，如果句子较短，可以把两句合起来听，这个要求是以新四级长句听写中的10～23个单词不等为依据。听写时只需尽自己全力进行记录即可，一句进行完后进行下一句，直至段尾再回到第一句进行第2遍听写，将第1遍中没有写全的内容进行补充，如此往复5遍。在这里笔者之所以不要求考生针对一句话反复听写，也是由考试听写以段为单位进行决定的，而5遍之后仍无法写出的词，则被认为是考生不认识、无法听懂或不了解其拼写的词汇，应逐个突破。
　　听写能力相对薄弱的考生，可先做一些辅助练习。第一步可针对20个词左右的句子进行中文大意复述，同样以段为单位进行。当第一步较为顺利地完成后，可开始第二步：英语大意复述。第二步一般不需要经过很长的时间就能实现，因为只需将第一步中的中文翻译成英语即可。完成以上两个步骤后就可以开始听写练习了，此时仍可按照之前的两步法，写下每句的英语大意，然后对照原文修改。此做法可训练考生的单词拼写能力，以防考试时出现知道大意却无法拼写单词的硬伤。最后可进行完整听写，即尽可能地按照原文原词进行听写，通过这种方式来实现对词汇的全面把握。在真正的考试中，考生只要写出每句话的大意就能得分，但就单词听写部分则要求答案与原文单词一致，因此最后一步的听写练习也同样至关重要。
　　一般说来，考生最后两个月的复习，应以每天10个短对话、两个长对话或3篇文章为一个单元。这样的设置比较符合新四级考试的要求，还能做到劳逸结合。
　　掌握技巧，与时俱进
　　最后两个月中考生还应通过做题掌握一些技巧。随着考试的不断进行，技巧也在不断地更新，因此不应以抽样的方式，而应对历年来每次考试的技巧进行全面总结。
　　总分回答式题型 以2006年6月24日的真题为例，短对话中开始呈现段子题的特色，即短对话开始向段子题靠拢，并以总分结构出现了一些回答性句式，以考查考生对总起部分的把握，如2006年6月24日对话第一题：
　　M:What was it like working with those young stars?
　　W:It was a great group. I always got mad that people said that we didn誸 get along just because we are girls. There was never a fight. We had a great time.
　　Q:What does the woman mean?
　　女性的回答明显具有这几年短对话无限变长的特点，但其核心为“It was a great group.”而后半部分均为详细描述部分，而考点恰恰就在其前半部分。类似的总分式考题还有该次考试中短对话第16题。
　　具体化问答题 而正如笔者在本刊《从2005年6月四级听力考题看听力考试发展变化的趋势》(2005年12月号)一文中提到的，具体化依然是新四级的一个必然趋势，如：6月24日考试的第15题在提及食物时没有直接用food这样通俗易懂的词汇，取而代之的则是steak(牛排)、French fries(薯条)之类日常生活中常常涉及到，而考生却不会特别去关注的具体食物。可见一些常见的具体化词汇也是考生需要积累的部分。
　　场景题 场景词依然在考试中扮演着举足轻重的作用，掌握各大场景词汇，能帮助考生迅速对听力题中的场景甚至答案进行准确判断，这一点上文中已有提及，在此不再赘述。
　　综上所述，在总结已有老题技巧的基础上，不断完善积累每年出现的新规律新技巧是应对新四级考试的不二法门。
　　
　　最后冲刺(临考前1～2周)
　　
　　最后再谈谈临近考试的备考冲刺。冲刺主要是指最后一到两周的复习，这一阶段中，考生应利用手头上的新四级样题、最近两次新四级考试的真题进行1～2场实战模拟，以避免在考试中出现为了实现正确率而效率大大降低的情况。最后希望各位考生都能最优化地分配利用时间，实现复习收益的最大化目标，顺利通过新四级考试！