学生不听讲怎么办呢？

sinobadboy

说实话，现在的国情是赚钱比较重要，虽然说起来有点俗，现在谁不是在拼了命地想法赚钱？现在的大学风气不好，先说学校里的老师，有点赚钱能力的都在想方设法在外面捞点外快，能招研究生的其实都是绝大多说是招了一帮廉价“劳动力”同时还可以享受国家的补贴。大学里现在很难找到得配得上“象牙塔”这个词的氛围了。学术？单纯的学生生活？学生现在接触的东西多了去了，也没有以前那么单纯。
大四逃课也不是光大四逃课而已，大一、大二、大三就养成了这种习惯，原因很多，大学里没啥人管着啊，老师讲的课未必好听啊，而且有的课逃了几次到后面就越来越听不懂就越来越逃了。
我觉得中国的高等教育真的是现在面临着很大的一个问题，亟待改革与解决

read_free

我想老师讲课应该与学生的兴趣有关。
对于考研考公务员找工作的学生讲些有关此类方面的事情和经历，讲课时
和考研、社会生活实践结合，讲些未来的工作相关的东西，应该是比较吸引的地方。

olooko

学生不听课，这不是老师的错，也不能过度指责学生！

当教学越来越切近实际，当学生们觉得学了有用时，他们都会很急迫地学的。国家教育弊端甚多，要是不改，不光是学生会逃学，老师也会觉得乏味不愿教的。

课堂上说的无关痛痒，缺一时三刻也对学业影响不大，而大四找工作又紧迫，就是大二、大三学生们也知道，有时去考一个什么证，好用得很，毕业证嘛，到时还不是到手了。以上因素定将导致学生不想学，教师教也没热情。

让大四的认真听课确实不现实，很多学校大四的到课率一半都没有

5月12日

把自己应该尽的责任尽到,感觉大四学生再指望他能多认真已经不现实了

thunder101

给大四的学生上课的确不容易，我认为主要还是吸引大家的注意力。放视频是一种方式之一，但我们上课不能总放视频把？我的一个同学也是大学教师，给研究生上课，上课前，他作了许多准备，他的课件做的较好，用ppt作的，内容丰富，至于讲课那就全得靠自己了。我想这也是切实可行的办法，放眼中国（国外是什么样不知道，应该大致如此），十七大开会不用ppt，其它情况基本上都用ppt演示，产品展示、项目申报等等，基本上是ppt的天下。楼主，做好ppt吧，一定会受益非浅。

sonia6949

偶大学的时候就不是一个好学生，经常逃课，现在自己当了老师，学生不来上课，偶觉得自己没有权利生气，因为这是自己的报应：）

不开玩笑了，严肃地说，教书是一个工作，在偶认识的人里边，偶发现偶是比较少见的喜欢自己的工作的人，就是觉得教书还很有乐趣，这一点是很幸运的。每个人看待幸福的观念不一样，但是喜欢自己所干的工作，应该是非常真实的一种幸福。现在大学学费很贵，学生是消费者，花了钱是来消费的，自己不来上课，等于花了钱不消费，没有什么好指责的。但是偶们这些卖东西的人，既然收了别人的钱，有义务让自己提供更好的商品的服务，让别人有兴趣来消费。虽然现在大学体制有问题，教学效果的好坏基本上和职称待遇没有关系，但是教书是偶们的本行，是天职，首先应当尽力把书教好。


好的老师有很多种类，没有一定的规律，殊途可以同归。偶觉得人各有所长，学生也是口味各不一样的，有的老师擅长把课讲得生动，有的老师不太会讲笑话，讲了笑话都没有人笑，而擅长用很规范的方式，但只要自己尽力，每年更新知识，认真准备，都可以达到好的效果。不过不管用什么方式，和学生的互动很重要，要看着学生的表情讲课，体会他们的反应，适当调整自己的讲授，觉得大家不太集中精神了，可以适当讲些生动有趣的东西吸引他们的注意，但最终目的是要把整堂课讲好。

楼上各位说得都有道理，大四的学生比较特殊，要注意和他们交心，在讲课时适当插入他们感兴趣的问题，也可以讲讲自己的感受。

sonia6949

偶上过一个老师的课，他是讲法哲学的，学问非常好，写了一黑板的外文单词，逻辑很清楚，思维也很清晰，但是语言太不生动，说的话和写出来的话是一样的：）偶听了他四节课，第一节感觉很好，第二节也还凑合，第三节就开始走神了，第四节就忍无可忍了，偶觉得与其听他讲，不如回去看书。

说的话和写出来的话肯定是不一样的，人要听一个人讲和看一本书，所做的心理准备是不一样的。所以把课讲好，确实是一门艺术。偶说的这个老师，如果语言稍微生动一点（不是说要整场讲笑话），只要稍微生动一点，就可以把课讲得很好。但是他说的话太像写的话了。中途他好像意识到了这个问题，整整四堂课，他就讲了一句“白话”，他想说“瞎猫逮着个死耗子”，结果说错了，说成了“瞎猫逮着个瞎耗子”，大家都笑了。

哈哈哈哈

hsq2516941

仔细地看了前面各位的回复。
  到还与我20年前读书的时候差不多。本想着这已经进入了市场经济，竞争激烈，需要自己找工作，不像我们哪个时代，国家分配工作，学习氛围，应该更浓厚些才对；同时随着社会经济的发展，人们的修养、认识也应该要更好些，但是有些看来东西还是老样子。
  我省师范大学进行培训，我努力寻找着大学里与我以前不同的学习氛围，结果没有让我太失望，为此我把一些能够说得出的，能够激励学生的内容弄成了-----走进××师范大学给学生讲，效果还不错。
  从前面各位的发言中，可以得出的是，对当那些经过高考独木桥拼杀过来的孩子，那些经过昼夜拼搏进入大学的孩子，在大一阶段就要善加引导，引导其在读书上勤奋刻苦，如何用好图书馆，如何让自己有更健康的追求，带领孩子进行学习的殿堂。可是非常遗憾的是，在我读书的时代，我所遇到的大学班主任师，给我留下的所有印响中，只剩下收班费，安排班干部，发放放假与入学通知书，倒时有两位年齡大的长者在课余的两三次给大家的谈心，谈大学应该如何学习，还记忆犹新，可惜太少了，太迟了。如果做好了这一步，不学的学生应该可以少些了。
  另外，大学的有些课程，恕我直言，实在是让人讨厌，没有什么有价值的内容，是在浪费学生的青春与光阴，一些学富五车的教授、学者难到也不能改变一下？；如果再碰上一个庸师，更是不堪忍受。想不逃学都难。如果每个教师用心，精心育人，确实把学生宝贵的四年光阴用在刀刃上，这样不学的学生又可以少一部分，如此同国家幸甚、民族幸甚。
  从这里也可以看出高中的老师，在对学生进行教育时，可以改变些什么了。。。