语文成绩的难以提高，要之，一是不得其义，二是不得其法。语文的学习一直以来，尤其是在中小学校，有被忽略的倾向，大家可能会认为自己的母语并没什么可学的，殊不知，正是自己的母语，其可学之处多矣。
语文，有学者说应是语言文学，可少了应用这一块，于是又有学者提出语文是语言、文学和文章，这个说法就很好的解决了语文的概念。语文所分的这三方面，语言讲语法和发音等，文学偏重情感，而文章重在实用，把握此三者关系，对于语文的教学，就会有不少启发意义。如语文的学习不光有字词句的认识与用法，还要有文学之美，文章之用。此为语文之义。由语文之义，才可更好掌握学语文之法。对于语文的学习，绝不能当作无所谓，必须要认清她，走近她，与她相处，花上不比学其它科目少的时间，只有真正重视起来，才能真正学好语文。
昨天儿子中考成绩下来了，语文84，看了很是焦急。
基础知识扣掉1分；阅读扣掉6分；作文扣掉9分.
基础知识正常，好好复习了，该背的背诵了。阅读要比以前考试扣分少一点，主要还是回答扣不到“点子”上。作文40分满分，扣9分，没到80分的水平，尤其让我有点生气，因为，我的努力没有收到成效。但，我还是要说说自己的做法，并坚信可以改变他，质变没有到来，量变不够吧。
假期的时候找了很多作文方面的资料，视频的也有，但几乎都不满意。最后，看了如下的一本，以为找到正解：跟大师学语文系列：http://book.douban.com/series/1138
看的是叶圣陶的《怎样写作》，
目录
作文论
拿起笔来之前
写作什么
作自己要作的题目
怎样写作
开头和结尾
谈叙事
以画为喻
木炭习作和短小文字
语体文要写作纯粹
写话
要写得便于听
“上口”和“入耳”
“通”与“不通”
“好”与“不好”
谈文章的修改
和教师谈写师
论写作教学
阅读是写作的基础
“教师下水”
对于小学作文教授之意见
其中尤以作文论总结的全面。和儿子在寒假时一起学了（一天1到2篇读完，讨论，复习），并按照其中的原则、理念进行了本学期上半学期的写作。 总而言之，我对叶大师的理论和文章及其佩服，绝对是经典中的经典。
其他几篇也是经典，准备和儿子一起学习。 推荐给大家。（有点难受，因为在儿子的文章中，那些原则和理论尽失，太让我难过了，今晚要和他重温经典，好好讨论下了。文章有点难，也许他还没真正领会吧。）
语文老师之间互相出题，且不知道对方是谁的情况下，问对方能考几分？
考100分的是对方肚子里的蛔虫；另如果蛔虫记忆力不行，还可能是后面的任何档次。
考90分的精通古今中外，各类经史子集，且有过目不忘之本事的圣者；
考80分一般的国学大师级别吧，谁知道出题者怎么出题，参阅了那本资料，又作何解释。国学大师考80分正常。
考70分，优秀教师，也不到出题者读了几本书，有什么阅历，还是复习自己熟悉的那几本书吧。
考60分，一般教师，应该可以了吧，换个教师资格证，继续教书吧。希望出题者不要抽风。
自己的从根本上解决的一个方法，推荐给大家。
理论依据：说话即文章；语体文是作文的一个较高追求；文章要能读出来，要“上口”和“入耳”
。
按照上述原则，可以推论，写不出来，是因为说不出来，说不出来，是因为听的少了、思考的少了浅了。（和当前学英语的从“听”入手的方法很像）
练习步骤：
（1）听名著；有评书的优先听；听百家讲坛（能看的看哈）；听公开课等。
（2）听后马上让孩子说（概述，能力强的加自己的评论），录下来。中间不要打断他（她）。
（3）你说一遍（概述，能力强的加自己的评论）。
（4）回放，比较，更正孩子的语言错误、不当之处；发现理解上的误差；探讨分析事理。
每天，每周都找时间进行这样的练习，即说话的练习。很费时间的，但可以利用一切零星的时间进行。这是我们“家长老师”能帮助他的最实际的学习方法。我们的经验和人生阅历是能够辅导孩子的。
一开始孩子会有逆反心理，因为纠正太多了，所以要说服、开导，让孩子明白这个方法本身的道理。
自己正在实践过程中，很不容易。坚持中。已经听了：百年风云，辛亥风云录，童年，在人间，三国演义，水浒传，红楼梦，易中天平三国，隋唐演义，易中天的先秦诸子系列，岳飞传。。。。。。
我是师范汉语言文学专业的，虽然还是学生，但有些浅见。
首先，除作文外，初中语文（中国的中小学语文）都有很强的规律性，若是单纯想拿高分，可以多做题，这一点大多数语文老师开小班补习辅导，也是这么做的。比较有能力的家长可以适当研究一下初中语文的考试重点和范围以及考点，对孩子进行有目的的指导教学。关键在于，让孩子知道应试教育想考的是什么。基本上年级优秀的前几十的学生，看到题目都可以大概猜出这道题想考察的是哪个知识点。
对于作文，应试型的作文其实就是背，几个大纲背下来，加上几个万金油的例子，一般的孩子都可以拿高分。
要是真想提高孩子写作能力，首先应培养孩子的感受力，这点在教师教育学中是明确提出的。感受力是文章的基础，多带孩子去感受生活，而不是逼孩子坐在桌前空想。我初中的恩师带初一的学生，上第一次作文课就是让孩子排着队安静地在学校里逛，然后孩子回来的第一句话就是：“我从来没发现学校是这样的。”提高了感知力，孩子自己就会有感触，有感触鼓励他们写出来，渐渐地形成良性循环，孩子的作文水平肯定提高，再适当地运用一些应试作文常用行文技巧，如开篇点题，结尾呼应主题等（具体的应试技巧，各地的语文考试可能不一样）基本就能拿高分。