确实，现在孩子的学习压力都很大，家长无可奈何。在这种情况下，我想，一是注意孩子的身体，不要过度疲劳，特别是注意用眼卫生，小孩子在 6-8岁之间是个危险时期，而在13-15岁之间发展特别快，所以要各位注意，定期检查视力。另一方面，要鼓励孩子多在户外活动，平时在家门口和小伙伴玩玩，打打球，骑骑车等都不错。赶上天气好，带小孩到郊外转转最好啦。
不是学生累 是家长心急
西方的小学生最幸福，连成人都羡慕，上小学从来不留作业，任务就是玩。
中国的大学生在商业化的环境下，不值钱了，中学生没有那麽大的应试压力了。所以父母也可以松开考学束缚，着眼于成才，培养孩子的专长。
引用第22楼fp66于2012-04-20 01:06发表的 :
西方的小学生最幸福，连成人都羡慕，上小学从来不留作业，任务就是玩。
中国的大学生在商业化的环境下，不值钱了，中学生没有那麽大的应试压力了。所以父母也可以松开考学束缚，着眼于成才，培养孩子的专长。
现实的教育其实不是这样，很多小朋友都从幼儿园都开始拼爹了，上好多个班，为了获得更好学校资源的青睐
现在的孩子是累的，现在的父母也很累。我在这里向大家推荐一个教育孩子很好的方法。
如果想让孩子变的更好，父母首先要变的更好。
我有个同事，她总是在先把孩子的书看完，先把孩子的作业自己做完，然后根绝自己的体会，告诉儿子哪一个是重点，哪一些应该着重记住，这个类型的题有几种解法。这种做法一直持续到孩子初中毕业，考上了全市重点高中。
父母的领悟能力毕竟是高于孩子的，所以在这种重点的培养模式下，她的儿子考上了一个很好的大学。
减负从一开始的减轻书包重量，一变而为减轻学业负担。这二者间其实并不存在完全必然的联系，要想减轻书包重量，其实只要控制书籍纸张的开张和重量就可以达到，然而“减负”最后被引申到打基础的学习内容上来。十几年的减负，与十几年来世界快速增长的知识比起来，我们的教育不是在与时俱进，反而是原地踏步或大步后退。虽然内容减少了，但学生在校的时间却不断延长，怎么应对这种情况，除了反复联系到麻木不仁，似乎没有更好的出路了。有人大力抨击奥数，但我要问，难道让学生远离奥数，只学加减乘除，就能够适应这个社会的发展了吗？就能够让学生拥有充实的人生了吗？当把一些现象归罪于一个内容的时候，被遮蔽的往往是那些更应该注意的内容。
小学生不应该有太大的压力，无论这压力是来自家长，还是学校或是社会， 对孩子童年都是不好的，还是觉得孩子有一个快乐的童年才是更重要的。 事实也是小学时代学的多少和今后的发展关系不是很大。童年时代就需要大部分时间是在玩耍中渡过，别太苛求自己的孩子了。
动物园里出生的老虎也是无忧无虑的，放到野外之后，是会野性十足，还是会回头找饲养员摇尾乞怜？
俺媳妇是教小学的，倒是很有爱心，还要做少队工作呢。
中国的教育只是技能教育，情商方面就好少，如有条件，我会送去国外的
考试累人啊
都这样 大人为了让小孩不要输到起跑上线
其实有时候我也在想，现在小孩子的培养目标到底是什么，是识记性的知识，还是动手的能力，还是培育情感，形成良好的性格，增加内心的能量。人的快乐很多是从与人交往中得到的，不过现在学校比较缺失这一块儿。
中国的教育制度，历来为社会所诟病。每个家长都觉得中国的教育制度摧残青少年，但每个家长却又为了配合这个教育制度而殚精竭力，可谓‘助纣为虐’。
我家小女现今已上完一年级，回顾过去的一年，我很少管她，她妈妈每天矜矜业业，监督作业，辅导作业。确实辛苦。
小小的一年级，居然经常做卷子，邻近期中、期末考试还要模拟。比起我们当年，只有高三才做这些事，现在的孩子比我们提前了11年进入了高三的状态。压力可见一般，但奇怪的事，大部分家长不但不为孩子减负，还要到处买各种参考书，习题书，无疑又进一步加重了孩子的负担。
兹以为，小学阶段搞题海战术纯粹是本末倒置，老师搞题海战术是有其原因的，因为老师奖金考核的一项重要指标就是学生的成绩。什么素质教育，在奖金面前其实就是一片浮云。我们大部分家长，你是望子成龙呢，还是再帮老师挣奖金呢？
我认为小学阶段是培养其各种习惯的阶段。成绩次之，想想吧，各位家长，你是想要一个“痴呆”的高材生呢，还是想要一个心智健全、快乐幸福的下一代呢？所以，不要再给孩子施加压力了，一根稻草可以压死骆驼啊！但小学阶段的一些习惯和能力的培养却不能放松。比如，专心的习惯、自理、自立的能力，有了这些能力，才是将来立足社会的根本。
大环境如此，哪个个体也没有办法，如果想要辅导好孩子，首先要帮助他/她形成好的学习习惯，再就是楼主也要多看看相关的书籍、经验，才能更好的辅导孩子。
从一定意义上说，考试的本质就是对前一阶段学习任务完成情况的检测，可以为下一阶段的学习（包括教学安排）提供参考依据，它终究应该是一个学习过程中的界碑。选拔性功能只是副产品。而现在我们用频繁考试换取考试高分，将考试看成结果了。就像习武之人，练了一个阶段后，总要比试比试，看看自己的长劲。平时更多的是练习臂腿腰部的力量，还有熟练拳术套路，因为这是根基。手无缚鸡之力，还整天比来比去的，一看就是花拳绣腿。
好多学生成绩不良，学习成问题，一个主要原因恐怕要归结于我们教师重视基础不够，光想着让学生快点练习运用知识，不择时机地将学生推入题海，学生不挨淹是不可能的。考试后又强化分数名次，学生从学习中得到的挫败感多于成就感，越学越难，越学越烦。
作业要留，一个是量要适当，一个是质要得当。留什么作业，是练功夫打基础的，还是比武做题的？不同的学生作业的梯度、难度，是不是合适？
有些老师的心理逻辑是：反正多写作业比少写作业强，“熟能生巧”吗；你不留，别人留，学生的课下时间多占点是点的；得学生课下者得天下。殊不知，学习兴趣一旦被扼杀了，你让学生从学习中感觉到的更多的是劳累乏味，而不是长劲愉悦，是多么大的罪过！
功利思想，攀比思想，好面子心理，对未来不可知的恐惧。这一切压在父母心上又传导给小孩子。真可好可怜而又又无奈。
才一年级，等到4年级和5年级才是更累的
我们这儿农村小学早上到校时间是7点10分，初中是6点10分。县城的高三是6点20，高一高二是6点40。
引用第38楼wumweicao于2012-12-22 08:09发表的 :
我们这儿农村小学早上到校时间是7点10分，初中是6点10分。县城的高三是6点20，高一高二是6点40。
每周学生体育运动的时间呢？如何保障学生体育时间不被占用？所以将体育纳入考核是迫不得已而行之有效的事情。