怎样把作弊控制在萌芽状态
过去考试要注意抓作弊，现在有个说法是“把作弊控制在萌芽状态”，大型考试对于不准抓作弊，抓了非常麻烦，要证据，要证人，要登记备案，要查处……，要把作弊控制在萌芽状态。说起来容易操作起来就困难了，自己的学生好办，外出监考时问题就多了。学生有持无恐，不动作不断，反正不能当作弊抓，警告一下也不管用。
大家有什么好方法，不妨介绍一下。 个人觉得，要两手抓：
1、教育好：帮考生学好知识，包括考试知识，就不需要作弊了。当然，还应该包含道德知识，这样，
他们就不屑于去作弊了！
2、警示：在考场外面，做一些警示广告，提醒作弊的弊端和惩处方法。让心存侥幸的人不敢作弊。
考卷出得活一点
一道题目多了知识点，想作弊，翻书来不及 弄几个作弊的周星星示众，包括吊起来的、站凳子上的、倒立的、自己打自己耳光的、捆在十字架上的等等。 我觉得看美军的伊拉克和阿富汗战斗学习经验：
1）高科技震慑：
安装电子干扰仪和金属电子信号检测器，保障考场电子环境利于监考老师的发挥
2）木马渗透震慑
派出小分队在短信网上发布考试干扰信息，钓鱼或者顺藤摸瓜，抓捕考试作弊的幕后获利集团
3）垂直打击震撼
在考场安装多个摄影探头，监控作弊的考生，同时在所有通信信道派遣侦听骨干
欢迎讨论
我的一点小看法
第一教师要向这些作弊的同学学习这些装备使用技巧和防范手段
作弊者无外乎两大类：
第一类是借助外力型，主要依赖电子通信或者蓝牙这类无线通信手段作弊，基本上是使用高科技的手段，还有就是团伙在同一个教室内作弊
第二类是自助型，就是夹带显示设备或者最原始的纸条或者涂抹在身体衣服上面，基本上这类最隐蔽最不好找，而且如果作弊者利用性别优势时候监考老师不好采取行动
第二尽量使用高科技电子干扰设备或者屏蔽设备把借助外力类型的给震慑住，或者逼迫这些作弊者改变作弊类型
第三能否建议考场做到一次考试定一次座位，排除团队同样地点作弊
欢迎讨论
1、信号干扰，保证类似无线电信号屏蔽
2、安置摄像头，全局监控
发生在我身上的事情
某学校学期末选修课考试，收试卷时，监考老师抓了5个“作弊者”，其中有班长、学习委员和纪律委员。有消息称该校每抓一名作弊给监考老师奖励50元，且次语就出自该监考老师之口，说时表情愉快，跟捡了钱似的。
收卷时，本该由学生从后面传上来，不用监考老师亲自收，可该老师亲自收而且不按次序，已经收到后面了，前面还有部分学生没被收，然后前面学生把卷子传给后面的，想要传给老师，却被说是作弊，这五个学生不是学生干部就是每年都获得奖学金的。
此事最后搞的还动静不小，辅导员为力保学生利益，搞考场调查，录“口供”，向学生处反映，均无果，辅导员知道这5个学生是不会作弊的。最后5人被处以警告处分，好在未计入档案！
不知道大家听了这件事有什么想法或看法？ 引用第6楼水天于2009-05-21 14:11发表的 :
1、信号干扰，保证类似无线电信号屏蔽
2、安置摄像头，全局监控
发生在我身上的事情
某学校学期末选修课考试，收试卷时，监考老师抓了5个“作弊者”，其中有班长、学习委员和纪律委员。有消息称该校每抓一名作弊给监考老师奖励50元，且次语就出自该监考老师之口，说时表情愉快，跟捡了钱似的。
收卷时，本该由学生从后面传上来，不用监考老师亲自收，可该老师亲自收而且不按次序，已经收到后面了，前面还有部分学生没被收，然后前面学生把卷子传给后面的，想要传给老师，却被说是作弊，这五个学生不是学生干部就是每年都获得奖学金的。
.......
其实很多时候是作弊者不断提高大家参加考试的成本。不断的作弊和作弊手段的进步已经把考试变成一种折磨大家的过程了，所以很多时候监考老师是接受了各地反作弊先进经验太多了，所以把自己的监考流程弄乱的事情也有的！
理解大家各自的甘苦，做好自己的考卷！ 怎样把作弊控制在萌芽状态？嗯，参加讨论这么久，总算可以现学现卖了。个人认为，最好的方法就是诛心，诛其作弊之心。
可是如何做到诛其作弊之心？靠大量的思想教育？靠先进的科学技术手段？还是靠能够坚持四个小时不上厕所的老师？然而事实证明，这些象征领导管理部门向作弊这一丑恶现象宣战的举措统统以是败而告终。不是吗？多少学生在老师、学校苦口婆心的教导、劝说和威胁下，毅然走上了作弊的道路，什么四六级、研究生等考试中作弊现象屡见不鲜，屡禁不止。而且在监考措施手段日趋严格，技术性不断加强的情形下，作弊的手段也越来越高明，也越来越隐秘。比如手机，无线电，微型参考书等等，作弊手段层出不穷，令人眼花缭乱。至于靠老师的“肾”“体”力行，更像是无奈之举。那么真的要任考试作弊肆意发展下去吗？对此，我倒是建议不妨参考一下“西点”的荣誉机制。荣誉是一个人在社会活动中履行社会义务的道德行为而得到的的肯定和褒奖，是特定人从特定组织获得的专门性和定性化的积极评价。它可以成为一个人事业不断前进的动力，也可以成为一个人因为荣誉问题而举步维艰的枷锁。在中国，孟子最早从伦理方面使用荣辱概念：“仁则荣，不仁则辱。”可是如果在社会活动中没有建立保障荣辱的机制，那么这样一种文化理念往往就是一句空话，在现实生活中，对人们的行为是没有任何约束力量的。所以，针对作弊这样一种现象，大到社会，小到学校、班级，如果能给予充分的重视，研究和建立一种荣誉机制，这不仅有益于从根本上解决问题，也对我们社会当中其它丑恶现象的铲除有着启发意义。 要建立正确的荣辱观，这才是最关键的，作弊者有恃无恐，为何，因为他们不以为耻，甚至还自以为“能”！
这一点大家意见基本一致，不说了，建议按照醉总的看法实行！
实践起来就是如何让那些作弊者有羞耻心，比如公布一些作弊者的丑态录像，不要过于渲染作弊者的所谓“高科技手段”，这些完全是刺激他们，要知道，一些年幼的孩子觉得这是很炫、很酷的做法的。 引用第8楼dspcan于2009-05-21 15:52发表的 :
怎样把作弊控制在萌芽状态？嗯，参加讨论这么久，总算可以现学现卖了。个人认为，最好的方法就是诛心，诛其作弊之心。
可是如何做到诛其作弊之心？靠大量的思想教育？靠先进的科学技术手段？还是靠能够坚持四个小时不上厕所的老师？然而事实证明，这些象征领导管理部门向作弊这一丑恶现象宣战的举措统统以是败而告终。不是吗？多少学生在老师、学校苦口婆心的教导、劝说和威胁下，毅然走上了作弊的道路，什么四六级、研究生等考试中作弊现象屡见不鲜，屡禁不止。而且在监考措施手段日趋严格，技术性不断加强的情形下，作弊的手段也越来越高明，也越来越隐秘。比如手机，无线电，微型参考书等等，作弊手段层出不穷，令人眼花缭乱。至于靠老师的“肾”“体”力行，更像是无奈之举。那么真的要任考试作弊肆意发展下去吗？对此，我倒是建议不妨参考一下“西点”的荣誉机制。荣誉是一个人在社会活动中履行社会义务的道德行为而得到的的肯定和褒奖，是特定人从特定组织获得的专门性和定性化的积极评价。它可以成为一个人事业不断前进的动力，也可以成为一个人因为荣誉问题而举步维艰的枷锁。在中国，孟子最早从伦理方面使用荣辱概念：“仁则荣，不仁则辱。”可是如果在社会活动中没有建立保障荣辱的机制，那么这样一种文化理念往往就是一句空话，在现实生活中，对人们的行为是没有任何约束力量的。所以，针对作弊这样一种现象，大到社会，小到学校、班级，如果能给予充分的重视，研究和建立一种荣誉机制，这不仅有益于从根本上解决问题，也对我们社会当中其它丑恶现象的铲除有着启发意义。
对您的这点荣誉有点不同看法
第一我们所有利益或者说收益都是附着在成绩上面，没有突出的成绩，学生再有良好的荣誉记录也是没有什么用处，有了成绩大家才可以说事
第二这些作弊手段无非就是依赖电子技术的进步，加强检测是否有夹带和加大电子干扰的力度，让这些作弊者加大作弊的成本
第三这个社会是崇尚成绩和实力的，孩子们早早给自己装备了作弊的大杀伤武器，实质是孩子的成人化的是非观和实力决定一切的现实的启迪，作弊者能付出一生代价来作弊说明了他的疯狂和不顾一切
第四您的荣誉观念其实和现代先进技术结合才有意义，孩子自己的电子诚信荣誉记录如果不受学校干扰和家长权势修改，让第三方或者大家认可的不受权力和金钱干扰的社会公益组织来做评价，这倒不失为一种建立公益强势权力监督孩子诚信的一个好办法 哦，西点的荣誉机制实际上可以算是一种惩戒机制，一旦学员出现了荣誉问题，后果是非常严重的。在他们学校里，有荣誉委员会，这个委员会独立于西点的行政体系，并且有很大的权力。所以学员非常重视荣誉，所以他们的行为都非常规范。如果我们也像西点那样建立这种荣誉机制，这对促进道德建设来说未尝不算是一件好事 有没有学校试验过那种类似公交车的办法
在公交车上面布置一两个便衣，防范出现突发事件或者抓获小偷
在考试时候每个大考点布置一个综合小组，有出面买作弊设备顺藤摸瓜的，有拿着设备进来抓那些靠外界作弊的，有混在预定的考场里面监控或抓也拿着同样作弊设备的作弊份子
这样虚虚实实，让作弊者和团伙都草木皆兵，这样会不会更好一点 不会吧，做事情是要考虑成本的。如果采取这样的方法，学生和老师之间的信任感将进一步下降，从长远来看这是不利于解决问题的。
很多学生实际上需要更多的关怀和相信，如果你采取信任的办法，说不定会提高学生的荣誉感。
相反，如果你变本加利的监视他，将彻底把这部分处于道德边缘的学生推开，那就得不偿失了。 引用第13楼dspcan于2009-05-21 18:21发表的 :
不会吧，做事情是要考虑成本的。如果采取这样的方法，学生和老师之间的信任感将进一步下降，从长远来看这是不利于解决问题的。
很多学生实际上需要更多的关怀和相信，如果你采取信任的办法，说不定会提高学生的荣誉感。
相反，如果你变本加利的监视他，将彻底把这部分处于道德边缘的学生推开，那就得不偿失了。
其实告诉这些学生更好，这样他愿意做作弊这件事就属于知错犯错，那就是他自己活该了
这个世界上要让孩子们知道：
很多好的位置是要按照规则来一步步付出努力，既给单位创造出价值，也为自己挣出扬名的机会，而不按照规则来玩，那就只有代价等待他们
这个世界本来就没有那么多道德温情可以讲解，作弊就要付出更多的代价，这是成人社会的铁的规则也是那些看惯了出轨得利的小孩子们要学会适应的规则游戏！
其实考试实质是什么，就是拉开层级，奖励更优秀的守规矩的小朋友，就是要惩罚那些不付出努力却想得到他想要的小孩子，只有这样按照规则来办事，我们社会才真的有规矩！！！ 作弊的心理特征.
差生作弊的特点:
所谓差生指平时学习不努力，在团体中印象不佳的人物。他们作弊一般有计划、有预谋，有的单干，有的结成团伙。作弊时，情绪不稳，表情却显得很镇静，目光游离不定，注意力不是集中在试卷上，而是集中在监考身上，如果监考稍不注意，他们就实施行动，有的甚至公开 作弊，向其他人索取答案。
差生一般心理素质都不健全，有意志的自觉性，却缺乏意志的果断性与坚持性，表现为意志薄弱，如“听不懂了，就不听了。”差生的道德意志有所发展，道德判断落后，道德结构不完善。如受过警告处分，就无所谓了，破罐子破摔，荣辱羞耻都不管了。一般差生在校都没有很好地接受正面教育,反而接受社会上消极影响较多。还有少数学生没有把学校看成是学习知识的场所，而是作为消遣、交友、娱乐的地方，本来就没有学习的愿望，至于考试分数，就完全押在考试作弊上了，体现了一种赌徒心理。
差生作弊的原因一是自我意识的发展与自我克制力薄弱的矛盾。心理学研究指出，人的行为产生过程如下：刺激需要心理矛盾动机目标导向目标行动需要满足产生新需要。从中可以看出，动机支配人的行为，而动机又产生于需要或欲求，当人们在刺激影响下，产生了某种需要或欲求时，心理上就会产生不安与矛盾，中学生尤其是高中生自我意识迅速发展，他们希望自己在团体中有相当的地位，强烈地需要人们尊重自己的言行，在同学和家长中挣点“面子”。同时自我价值观念逐步形成，但价值的取向不尽正常，以虚荣为自我满足。这样一种自我完美的意识的发展，与意志的薄弱，道德的落后形成矛盾，在这一矛盾的发展过程中，如果有一定的自制力，那么有可能把行动导向正确。然而，意志与自制力是互相联系的。马卡连柯写道：“没有制动器，就不可能有汽车，而没有克制就没有任何意志。”这是导致差生作弊的心理矛盾之一。
二是社会的高期望与个体的低水平之平的矛盾。强烈的愿望所追求的对
象，称为目标，愿望与目标相互依赖缺一不可。比如，无上大学的目标,也就没有为此而努力的愿望，表面上屈服于家长的权威而努力完成任务，但内心愿望不是接近对象，而是逃避对象。只有个体由深思熟虑引起的愿望而产生的目标，个体才能为此而不懈地努力，这时为实现目标的行动是坚定的意志行动。行为目标的选择必须恰如其分，如果不具备现实的客观可能性，则最终必然导致行动的半途而废。如果目的虽然可以达到，但过于遥远，对于意志不坚强的人，常常会成为影响行为能否坚持到底的原因。社会期望与个体素质要互相适应，i 能在社会扮演什么样的角色，应由i 的智力、性格、兴趣等来决定，社会只能激发她的正确的需要，促使其树立一个崇高而恰如其分的目标，社会不能越阻代庖，当然，社会的高期望，无论是指家长还是教师，其动机都是无可非议的，但是动机与效果应该一致。
优秀生作弊的特点及心理。优秀生是指平时成绩较好，在团体中形象不坏的学生，这类人作弊，人数不多成功率高，因为教师有一种心理定势优秀生不会作弊。尽管人数少，破坏能量不能低估，因为其中不乏干部、团员之类，在团体中有一定影响，一旦作弊，对差生的反作用极大。他们作弊可分为二种： 帮助差生作弊，为差生提供作弊材料，有的是应差生之邀而进行。其动机有以下几种：“哥们义气”为朋友两肋插刀；控制心理，领袖欲；显示、表现自己比别人高出一筹，得到一种心理满足。优秀生自己作弊，特点：个体行动，带有偶然性。心理方面：自我意识强，在团体中已经有一定威信，有一定的意志及较完整的道德结构，但不成熟，对自己的发展订有目标，在实现过程中会碰到困难和挫折，这时这种人就会倒退。人在困难的情况下，欲求得不到满足时，就会出现倒退到过去能满足欲求的那种幼稚的行为方式。因为挫折引起了人格的分化与减弱。
对作弊的控制
个人的思想与行为是其内心深处欲望及目标的反射。树立远大的目标，激发崇高的动机，使学生认识到，今天的学习，是为将来的自己前途而学习，在各种活动及教学中促使学生建立崇高的学习目的。完美的行动目的是在坚定的意志行动中实现的。意志行动的坚定性反映到意志品质是意志的坚韧性，具有坚韧意志的学生，一方面善于抵抗不符合行动目的的主客观诱因的干扰，另一方面又善于长久地维持业已开始的符合目的的行动。有意识地加强意志锻炼，有目的地引导学生参加各种社会活动通过实践，提高认识，明辨是非，磨练顽强意志。例如有意给学生造成一些“挫折”，让学生自己去处理，以锻炼他们的意志。发展学生的自制力，一个自制力强的人，能够约束自己的感情，掌握自己的心境，不会产生盲目的冲动，增加学生的行动导向能力。个体在遇到挫折后能否作出正确的反应，使他的行为符合社会规范与道德准则要求，个体受挫目标转移能否使自己的行为保持一个正确的方向，这一点对优秀生来说是至关重要的。
道德规范是个体行为蓝图。道德规范对人们的行为有重大的约束力，它往往成为个体行为的依据和评价道德行为的准则。所以要完善学生道德结构，不仅要使他们懂得应该服从哪些道德规范与行为准则，而要在其人格心理深层之中形成羞耻善恶观念，从而自觉抵制各种不道德思想与刺激的诱惑。 下午听了新闻，说某省已经定出震慑考试作弊的大原则
就是使用各种高科技手段加强监控和干扰考场的外来信号
看来很多单位选择了最简单的最威慑的监控电子信道和干扰电子信号的办法
考试成为大家---------监考老师和所有考生享受高强度电子信号沐浴的福利了
建议下次考试，所有监考老师要身体监考健康补贴啦，这么长时间的电子信号辐射，我的一个教师朋友开玩笑说：这种电子信号辐射时候他总是想着自己是不是在微波炉烤箱里面，嘿嘿 呵呵，我个人理解，该省教育部门出的这招是一种名利双收的做法，体现出一种钻营的聪明。
为什么这么说？显而易见，采用各种高科技手段加强监控，那必须要动用高科技设备，而这些高科技设备的价格大概不低吧？
我想一旦上面提出这种要求，下面必定会满心欢喜的去迎合需要，肥了谁的腰包，谁心里清楚。
对外宣传时，也能体现出教育部门对作弊问题的重视，为人民负责，为教育负责的态度，各种报纸也会连篇累牍的报道这样一个新现象、新举措。
记者也高兴。倒时跟踪报道，独家报道也会不断涌现，各个义正词严的负责人会在各种媒体发表言论，证实这是一个成功的改革，是一个值得推广的改革！。。。见怪不怪了。。 引用第17楼dspcan于2009-05-22 20:00发表的 :
呵呵，我个人理解，该省教育部门出的这招是一种名利双收的做法，体现出一种钻营的聪明。
为什么这么说？显而易见，采用各种高科技手段加强监控，那必须要动用高科技设备，而这些高科技设备的价格大概不低吧？
我想一旦上面提出这种要求，下面必定会满心欢喜的去迎合需要，肥了谁的腰包，谁心里清楚。
对外宣传时，也能体现出教育部门对作弊问题的重视，为人民负责，为教育负责的态度，各种报纸也会连篇累牍的报道这样一个新现象、新举措。
记者也高兴。倒时跟踪报道，独家报道也会不断涌现，各个义正词严的负责人会在各种媒体发表言论，证实这是一个成功的改革，是一个值得推广的改革！。。。见怪不怪了。。
我倒是希望多给领导们采购的机会，这样他们宝贵的精力就会集中在论证和考察，还有对比上面，这样就没有太多时间来折腾教师学生了！
高科技手段其实对领导好，对监考教师好，对好学生好，所以三赢，所以这是好事
我希望领导多点时间搞点钱做这种项目，这是好事！！！ 我自己就是一名学生，每当要考试，无论大考还是小考。都会很焦虑！老是怕自己考不好。不是却不会想作弊。
我个人觉得这应该有两点原因：
1、老师每每考试前都会和我们来堂思想教育课；
2、自己不屑吧！总觉得自己应该行的。即使考不好，但也是自己的真实成绩。
因而，我个人觉得，首先应该对他们进行思想上的教育，让他们培养起一股班级荣誉感。其次，就是提高他们的自我意识，让他们认识到作弊的可耻。
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