健康与理性——中学生素质教育的思考
一般来说，学校对学生的培养包括两个方面，一是应当具备的品格和素质，二是应当具备的知识或技能；我国的中学教育只是重视后一方面，对第一方面的教育普遍忽略。我认为，作为基本的素质要求，中学生要具备健康的身心和理性的习惯。
健康，首先是有健康的体魄，要经受得困难和挫折。中学读书，只是人生的一小部分，更长的时间是在以后大学、工作；更多、更艰苦的日子还在后头。可惜，现在我们相当部分中学生被父母娇惯成少爷，好吃懒做，体质差。以前曾看到这样的报道：中日举办少年夏令营活动，日本的孩子病得发烧了，还得背负沉重的行李，自己处理日常事务；而我们中国人的孩子，家长却全程陪同，包揽一切，不受半点累苦。给人得出了这一代中国人的孩子不如日本人的感叹。
健康，也包括心灵的健康。目前学生心理问题很多，如焦虑、自卑、自私、狭隘等等。不健康的心灵导致出现很多严重问题，如不时出现精神病等病症、自杀；也影响到学生未来的一生，给社会带来许多非常严重的问题。如最近发生的大学生杀副教授事件，等等。处理学生心理健康问题刻不容缓！
理性。是指养成独立思考和判断的习惯，学会从不同方面的利益平衡考虑问题，掌握好平衡尺度，避免偏激思想和行为冲动。
理性，对中学生来说要特别注意对待学习成绩。人人都希望自己考得好成绩，都得第一名，但第一名只有一个，绝大多数人都与第一名无缘。要考得好成绩，不是自己\" 艰苦\" 、\" 努力\" 就能达到的，这是许多综合因素的作用。包括师资、自己的智力、环境条件、生理、心理情况等等。考试中不时出现这种现象，就是平时成绩很好的的学生，但在高考时却考得不怎么好；而平时成绩不是那么拔尖，但很稳定的学生，在高考时却考出了好成绩。因此，我主张学生要尽自己最大的努力，发挥出自己的最佳状态；我不强调学生要保持第几名，我感到那些经常保持前几名的学生精神负担过大。对考得好的学生，要给予肯定，要他们总结经验；对考得差的学生，不要去责怪他们，要帮助他们找出差的原因，提出解决办法。人不能没有错失和缺点，关键是会不会找出自己的问题，是否克服自己的问题；什么毛病都可以容忍，但是老是重复犯同一个错误的毛病不能容忍。
总之，对中学生的教育不仅注重培养学生的知识和技能，还要注重培养学生健康的身心和良好的的素质品格。对后一点，需要家长、学校和社会付出更大的努力。 理性，健康什么的，其实都是一样，学校的扼杀能力永远是强大的。而反叛者，都丧失了理性，而不反叛也正是因为理性。所以这种扼杀将持续很久，直到所有老师都明白教与学究竟是什么，责任是什么。当然，目前我们可爱的学校腐败得一塌糊涂。 注：此是 回复一楼关于“腐败”问题 的贴子，因感到留在这里不是很好，便移开单独开帜。详见 http://www.readfree.net/bbs/read.php?tid=4678349 主要问题不在于学校的教育不对，而在于现在社会变化太快，大家没有共同可以遵循的价值体系。而现在社会生存的压力加大，在基础教育领域竞争的胜利，能带来社会资源分配的倾斜，而且这条道路也相对来说轻松简单一些。而现在进行选拔的程序， 是以知识和技能为主，这就必然导致大家在这方面的投入。 楼主那个中日孩子的案例现在被证明有问题，
当年孙云晓为了轰动效应，把材料按照自己的角度给组织了，
好像中国教育的问题有多大似的，全国上下也是群情激昂鼓噪过一段什么艰苦锻炼，当时中日孩子在那个夏令营差别不大，日本孩子背背包还有其他原因，但是就为了制造效应，我们当年放大了这个事件
孩子怎么成长，有家长的物质环境和孩子自己精神环境，我们不可能替孩子成长，所以有时候还是让孩子有点自由度，不要给太多我们自己心理的折射，因为我们欠缺的孩子不一定都欠缺
随缘了
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