文字 缘于心灵的感动
每周五都睡不着觉，在迷迷糊糊中努力搜索记忆里那点可怜的知识储备，半夜起来还查书翻资料，遇到经典的段落，尽量背会，尽量给学生造成满腹经纶，学问渊博的错觉。这样下去，估计我都因为重新回炉，重温经典，真的会学识渊博了，那天看了一句话，英雄装得久了，就会成为真的英雄，那我装得久了，不知道会不会真的学富五车。
上了好几次课，每次天气都阴沉沉的，像极了我的沉重，很容易滋长点悲壮的情怀。
衣服也穿的极为朴素，不施脂粉，脸黄黄的，带着明显因睡眠不足导致的憔悴。
开始的时候，这种被迫的紧张，让我一进教室就有一种眩晕的感觉，就如一个初次登场的蹩脚演员，候场的时候总想着有人救场，然而这只是痴人做梦，最后，总是别无选择的无助的骤然站在了聚光灯下，心就像一个无组织无纪律的员工，不负责任的不停的擂响急促的鼓点，有鉴于此，我一般都是早早步行去教室，做几个深长的呼吸，让这个不安分的家伙能消停一下。
开始的时候，让大家随意写一个最熟悉的人的外貌，没有想到的是，竟然有百分之八九十的人所描述的对象长着一双水汪汪的眼睛，不知道哪里来的机智，开了一个玩笑：“大家笔下的人物，女的都是美女，男的都是帅哥，克隆现象这种尖端的科学技术，在我们的笔下轻而易举的实现了，大家熟悉的人，竟然有着惊人的相似。”教室里一片善意的笑声。
好像距离拉近了，人也没有那么紧张了。
开始的时候，提了一个要求，请大家关闭手机，不要随意接打电话，否则，我会很客气的盯着你看。这个要求好像很有威慑力，第一节课真的还没有，第二节课，我声情并茂的背诵关于祥林嫂的外貌，给大家讲着祥林嫂最后连悲哀的表情都没有了，哀莫大于心死，她已经从身体到精神被彻底摧毁，大家似乎也对祥林嫂表示了莫大的同情，我从他们会意的眼神里能看的出来，这时，手机铃声蓦然清脆的响起，于是，安静的微笑的看着那个打电话的人，这样的沉默让人尴尬，所有人的目光如聚光灯一般，聚集在了他的身上，他似乎觉察出来了，于是，尴尬的一笑，去了外面，再次进来的时候，轻轻地说一声：“对不起。”微微一笑，至此，上课还真没有接打电话的。
关于阅读和习作，几乎没有教材和可以借鉴的系统经验，需要自己选编，只能根据自己的经验来了。在这之前，学生们几乎没有接受过这样的系统的写作辅导。
一点一点，从细节、语言、动作、心理......入手，从那些经典的文字里汲取营养，始终贯穿一个字：“真。”逐渐发现，经典之所以成为经典，因为他和人的心灵有着惊人的默契，我发现，这些学生，在手边没有固定教材的情况下，竟然能记得住大部分的经典语句。
现在，已经没有那么紧张了，凡事不可强求，机会有的时候，真的像一个不安分的兔子，往往在你最不经意的时候姗姗的莅临了，顺其自然吧，尽力而为就是了，挣钱不是结果，与开始的沉重和无奈相比，我开始喜欢这样在有着同样感动的眼神里，一同和那些高贵的灵魂再次相遇，穿越岁月和时空，重温经典，介入了阅历和际遇的阅读，似乎更加深刻的体味到了命运、沉浮、梦想、希望，从来没有觉得，经典所昭示的际遇和平凡普通的我，竟然能够心心相映。
所以，我告诉孩子们，热爱阅读吧，与书为友，他是你一生一世不离不弃的挚友，世界上的一切都会随着时光流逝，只有智慧的美丽历久弥香，亘古恒久，喜欢阅读的人，一定有着心灵自我丰盈的力量，有着自我丰盈能力的心灵是强大的，所以它无惧孤独，不会孤独。，很庆幸自己有着随遇而安的性格，让人在忐忑中能尽快找到自我安慰的籍口。
发现，朗读有助于理解，抓细节这一讲里，我背给同学们《背影》中父亲为我买橘子这一段，轻柔怀旧的声音里，我想起了自己的父母，叠在那个脚步蹒跚的父亲的背影里，眼神变得空朦而湿润，心也被打湿了。
上学的时候，我不曾有过这样的感动，今天，当我再次给学生讲解的时候，年龄和阅历的增长，我对父母的爱有了真切地感受，走的再远，也走不出父母的眼睛，飘的再久，也飘不出父母的牵挂，所以，当火车缓缓的开动的时候，“思念也被拉长了。”有人轻轻说。也许我的声音和情绪深深地感染到了他们，因为，我看到了孩子们眼里晶莹的泪光。
我停下了讲课，让孩子们自己在这样静谧的感动里自己体味。
教室里一片沉寂，良久，一个女孩子站起来：“老师，我自己读的时候，开始感觉这个父亲很滑稽，肥胖的身子，两只手攀着，脚还使劲向上缩，听你读完，我才体会到父亲那种厚重的爱。”我摸了摸她的头：“孩子，有的文字是需要用一生来阅读的，若干年之后，当你重新阅读的时候，你会有着比今天更加深刻的感触。”我想，她或许对我的所指不明确，但是，她确乎还是明白了一些什么，因为，从这些孩子凝思的眼神和频频点头的动作里，我知道，他们，被触动了。
认真的上好每一节课，我不是一个好的老师，但是我很尽力，看到那些孩子提前一个小时就等在教室门外；看到他们在我上节课还没有下的时候，一个个兔子般溜进后门，乖乖的坐成一排等待上课的样子，看到孩子们因为要去参加演出，不得不提前下课的焦灼表情，她说：“舍不得走。”一个孩子告诉我：‘“老师，我喜欢鉴赏，不喜欢写作。”我笑着告诉这个帅气的大男孩：“阅读，是阅读别人的灵魂，而写作，却是阅读自己的灵魂，用文字记录真实的自己，或者描摹理想中的自己，会让自己趋于完美，因为文字是映射自我心灵的一面镜子。”
于是，下次来上课的时候，他拿来了自己的日记，让我看，我写了评语：“阅读和写作，是一场考验心智和毅力的马拉松，坚持下去，你会日臻佳境，找到一个托付灵魂的家园。”不知道，我们的师生缘分有多长，但是，我真的希望，文字能成为温暖孩子们心灵的永远的朋友。
这些，都让我的内心漾起深深地感动，是文字，和用文字阐释心灵的那些灵魂，在我和孩子们之间架起了一座桥，也许，不久的将来，我们会缘尽于此，但是，我希望，文字，能够让这种缘分延续到岁月的远方，温暖这些稚嫩的灵魂，坚强的走过今后繁华抑或荒寒的旅途……
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http://blog.sina.com.cn/s/blog_4dd566810100an6p.html 文字 被寄予了作者的思想和感情。对于孩子而言 有这样一位导师引领他们 透过文字 看下去 感受下去是十分可贵和幸运的~~
偶幸运的遇到过两位 这样的老师 小的时候~~ 以至后来的很长时间里 都可以为寥寥数行 而心潮澎湃~~ 时至今日 已不需指引也可理解全文、体会作者 只是感动越来越少 离作者反而越来越远了~~
LZ的学生们 幸福的时刻呢~~~ “阅读，是阅读别人的灵魂，而写作，却是阅读自己的灵魂，用文字记录真实的自己，或者描摹理想中的自己，会让自己趋于完美，因为文字是映射自我心灵的一面镜子。”
我已然从上面的文字中看到了楼主的影子。 加油吧～～～ 是呀，文字不仅仅是符号，它还有人的心理。
它就像是一个磁铁，无论怎样的分，似乎都有两极。
当老师教育孩子的时侯，文字不仅仅是承载着知识，更承载了老师的责任。
老师教的文字“不实在”。
正因为老师“文字”的不实在，学生才接受了知识。
“我这个科目学习好，是因为我喜欢这个老师”，这是学生的逻辑。
就是这个逻辑，韩愈曾经说过师者“传道，授业、解惑”
老师是伟大的，
伟大不仅仅在于追求客观的理性，而在于融入客观的非理性。
老师是辛苦的，
辛苦不仅仅在于劳力的付出，而在于心灵的感动。
老师是值得尊敬的，
这不仅仅是职业的崇高，更是德行的至淳。
我们应该向伟大的老师致敬！
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