转:当教育失去尊严的时候……
当教育失去尊严的时候……教育是沉重的话题吧?
对于中国的教育，本来打算永远不写一个字的。因为自己也是老师。
我们家有四个人是老师。真是的，何苦呢？世界上的职业，不是到处都是的吗？祖辈是农民，到了我和哥哥这一代，我们却脱掉了父辈们汗津津的粗布衣服，登上了喧闹的讲台。父亲曾经以我们兄弟为荣，对于他来说，儿子们能够脱离农民的艰辛，跨入知识的大门，已经很满足了。
可是，作为一个谋生的手段，教师又是多么卑微的职业啊！
卑微到，有时，当要向别人介绍自己的时候，我竟然不想提及。有时在学生的面前，我也甚至告诉他们：不要把我当成老师，看作普通人就好。在学生们要毕业的时候，不是要照毕业纪念照的吗？我一般是能躲就躲，真的，有好几年了，我都拒绝去和学生，老师以及学校的领导们一起合影的。
这是为什么呢？毕业合影时，有的学生找不到我，第二天见到我时，会一遍一遍地问我：老师你昨天哪去了呢？我又如何能给学生们一个解释呢？有些学生，无疑是希望我能够和他们照一张相，留作永久的纪念的。然而，我还是逃避了。想来，这也是悲哀的事情吧？
记得有一次，我去教室上课，看到学生们的手里拿着刚刚发下来的毕业合影，有几个学生凑在一起，有的指着合影里的某个人，大声地议论道：这个老师最“孬种”了。。。。。。这个老师也。。。。。。然后便有人齐声附和。直到我走到他们的身边，学生们这才发觉，便一起低下头去。我没有说任何的话，更没有批评他们。当下课铃声响起，我走出教室，心中一阵释然。
这也是，我不愿意和学生们合影留念的一个理由吧。我的一些同事，何苦做了一辈子老师，还要以那样一个丑陋的形象，留存于学生们的记忆中呢？
当老师失去尊严的时候，我也失去了，向别人承认自己职业的勇气。我只是以此生存而已。
上学期，我们学校发生了一起惨剧。星期天补课的时候，三个学生，在放学的路上，出了车祸，一个十七岁的男孩子当场死亡，一个女生大脑出血，一个大腿骨折。肇事司机逃跑。报警之后，警察竟然在30分钟之后，才到达现场。一个星期之后，案子没有任何进展。已经失去理智的家长，围攻了公安局。但是，公安局以没有任何线索给以答复。没有办法，在一天下午，六点多，学生们还没有放学，死亡的那个学生的家长，还有很多的亲友，把学生的尸体，抬进了学校的大门，一直抬到教导处的门口。当学生的尸体，从我们办公室的门前抬过去的时候，我的心，揪在一起，异常地疼痛。刚好下课铃声响了，学生们一齐围了上来，那样的场面，当我看在眼里时，我真的很痛苦，拼命忍着，不让自己呕吐。
在那样的时刻，我感到，学校已经失去了它的尊严。
它承担了，本不该它承担的一切。只是可怜了那个死去的孩子，正值青春的年华，让人流泪，也让人悲愤。
当天晚上，市政法书记，教育局领导，刑警队一齐出洞。与家长谈判，答应在两个星期内破案，那个死去的孩子才被抬走。第二天，在教导处的门口，还可以看到没有烧完的纸钱。
第三天，肇事司机被抓获。学校也在一夜之间，变回原来的平静。仿佛什么事情都没有发生。
还有一次。一个学生，因为受到老师的批评，偷偷跑出学校大门。当天晚上，家长找到学校。说孩子没有回家。然后，就在学校大吵大闹。记得那个夜里，也是这样的雨天，校长发动全校所有的老师，都去找那个学生。我也打着雨伞，和两个老师结伴而行，其实，我根本就不认识那个走失的学生。我问校长，为什么不报警呢？他说，公安局说了，学校老师多，也比较了解学生，还是由学校先找为好。
在那样漆黑的夜晚，下着那么大的雨，我们四处寻找学生的影踪。好在最后，还是在一个网巴里找到了。
我的妻子刚毕业的那个学期，在她的音乐课上，一个非常调皮的十六岁男孩，竟在她的课堂上跳窗跑掉了。后来还是那个调皮的男生，上课时用纸团扔在我妻子的身上，妻子和他理论，他也不承认，还说难听的话。而全班的学生，竟也没有一个敢站出来证明。事后有的学生说，宁愿被老师打一顿，也不愿被那个男孩子打。当时，也由于我的妻子刚刚毕业，未能适应学生的状况，气得当场晕倒在教室的地板上。当我赶去时，几个女生一边流泪，一边扶着他们的音乐老师。而晕倒的老师，还没有从羞愤中醒来。
在学校，我和妻子两个人，都是艺术课老师，平常和学生们的冲突其实是很少的。因为没有作业，没有考试的压力，艺术课上起来，算是轻松的。但要组织起那些那些学生，上一节好课，也绝非易事。
中国的教育，说到底，那不过是为了“生存”的教育，学习干什么呢？考大学啊，找工作啊，挣钱啊。就如那个传说中的放羊的孩子一样：放羊，娶媳妇，生小孩，再放羊。十几亿人聚在一起，如此壮观的“生存”竞争的场面，逼着人们，失去了对精神境界的追求。
有人说，提倡素质教育，反对应试教育。作为一个老师，我敢和那些坐在办公室里的，所谓教育专家们打赌：如果学校不搞应试教育，怕是中国的教育就什么也不是了。就凭国家发给普通老师的，那点可怜的工资。谁还会认认真真地教书呢？中国的应试教育，是残酷的“生存竞争”逼出来的，不是哪一个人发明的。
是啊，有人会说：现在的老师，不是都能从学生那里挣钱吗？补课，乱收费。那么到底是哪些老师能挣钱呢？那些九年义务阶段的普通老师，那些广大的农村基层老师，可以向谁挣钱呢？
世界上没有哪一个国家，会有中国这样伟大的“教育希望工程”，在我眼里，那却是中国教育的耻辱。
当教育失去它的尊严
当教育被它的人民拷问，甚至咒骂
当教育失去了灵魂的洗礼，而走向平庸的生存竞争的时候，
作为一个老师，有时，我真不想承认，我就是干这个的。
然而，如今自己也有了女儿，上了一年幼儿园了。在家里时，有时她唱儿歌，发音不准，我说惠希，你唱错了吧？她说，不是的，老师这样说的。如果我再纠正她，那她就要生气哭了。老师在她幼小的心灵中，该是多么神圣的存在。在我们做学生的时候，我们对老师也是那样地敬畏。
可是，对于女儿未来的教育，我是应该让她，拥有一颗充满爱与理想的单纯的心，还是要教会她，生存的理智与圆滑呢？是让她坚守正直与善良，还是要她学会冷漠与麻木？
作为老师的我，竟然也无从回答。
说到底，一个国家的教育，也是整个社会的缩影，不管我们如何努力，现实的潮水，还是要把我们裹挟而去。
一个人的成长，有时由不得父母，由不得老师，甚至也由不得自己。
每当夜里，看着睡梦中的三岁的女儿，有时，不禁潸然泪下。善良的单纯的女儿，你会受到这个社会的伤害吗？我要如何做，才能让你到达人性的至善之境，并因此而收获幸福？
亲爱的女儿，爸爸也无能为力。唯愿你好运，好命。爸爸注定不能伴你终生，注定不能永远地，把你揽在怀中。 看完帖子，才发现之前的五十位读者一起选择了失语。。。。。
是无奈？无视？无语？
不再是阳光下最光辉的职业，或者从来就没有是过，或者只是应该是而且永远只是应该是。。。
不为自己是一个教师而感到无颜，却真的是没有感到过有多少自豪。 引用第1楼swb于2008-08-24 13:11发表的 :
看完帖子，才发现之前的五十位读者一起选择了失语。。。。。
是无奈？无视？无语？
不再是阳光下最光辉的职业，或者从来就没有是过，或者只是应该是而且永远只是应该是。。。
不为自己是一个教师而感到无颜，却真的是没有感到过有多少自豪。
swb的文字才是原创首发。
要不是看到你跟帖了，我也要失语。
我经常强调的只有一个问题——混口饭吃。 引用第0楼jdrmw于2008-08-21 22:14发表的 转:当教育失去尊严的时候…… :
当天晚上，市政法书记，教育局领导，刑警队一齐出洞。与家长谈判，答应在两个星期内破案，那个死去的孩子才被抬走。第二天，在教导处的门口，还可以看到没有烧完的纸钱。
.......
我真的宁愿相信这是笔误，因为文中这个“洞”字，从某种意义上讲，十分巧妙而传神地赋予了三个行为主体新时代的内涵。
从内容看来，原帖的作者是个感性的艺术人，我认为感性是他成为一名另类艺术教师的根本原因，对教育的无奈，派生出种种“孬种”的迹象，传达自己软绵无力的控诉。
面对教育问题而形成的社会心理已经日益呈现出来，知道造成种种问题的根源但是无力改变目前的状况，造成身处在这个圈子里的群体，更多的也只能表达无奈和选择无视、无语。 现在的老师就是难当啊，我也是选择得过且过，而且老师的压力太大了，下辈子千万别做老师，。 呵呵，学会适应啊。干什么都不容易的。 教育永远是有尊严的!
当你说教育没有尊严的时候,实际上是参与教育的人,与教育相关的制度规章没有了尊严!不能把参与教育的人及与教育相关的规章制度的无尊严,等同于教育的无尊严!
中国的教育问题,从表象上看,原因千头万绪,细细深究,核心问题是教育者的问题.是教育者的行为的失尊,导致了教育失尊现象的出现.
我们可能会说,是教育制度导致了现在的教师为了生存而失尊.其实,我们一直在说,教育是对人类灵魂的塑造.而要塑造人的灵魂,必然要求灵魂的塑造者对人的灵魂有正确清醒的理解与认识.事实上如何呢?很多教师自身就特别需要塑造.换句话说,很多教师对教育的职业而言,本身就是不合格的.但他们站在了教育者的队伍中,这是很难改变的事实.我们的很多教师都是不合理教育制度的帮凶.只是帮忙的结果,自己也没有得到太多的好处.制度是人制定的,只有人才能发现它的不合理性,也只有人才能推动制度的完美与合理.面对不合理的教育制度,我们大多数教师做了什么?是顺制度而行动,而不是从人的灵魂的塑造者的角度,坚守教育本身的使命追求,引导人获得思想、智慧与行动的能力等。
现在很多的教育者有个认识误区，总认为是社会先对不住自己，才导致自己的失尊，教育的失尊。也可以说，很多人的这种想法，在指导他放纵自己的教育行动，以及为提高自己的教育智慧与思想境界而进行的进一步学习行动。老师们似乎总是在期待，自己的待遇好了，就可以放手倾情教育了。他们忘了一点，要做一个好的或优秀的教育者不是说行就行的，很多人真的不具备相关的素质。当然，这不能成为教师待遇不好的理由。我想说的是，老师们作为教育者，应该是先干好了自己的工作，再来与制度谈条件，与社会谈待遇，与他人谈尊严。当我们不这样做的时候，我们是没有资格来谈待遇的，因为可能因为自己的怠慢，会误导一个灵魂的健康成型！大一点说，会误人子弟，误导社会的发展。
尊严不是别人给的，而是自己良好行为、职业水平、能力与职业道德的对称物。
少点抱怨，多沉静思考、学习，我们会发现，其实，教育不是一件简单的事，做一个好的教育者，更不是一件任性而为的事。
我的同行们，努力学习吧，为了生命的尊严与职业的尊严！ 引用第6楼shami于2008-08-25 09:32发表的 :
教育永远是有尊严的!
当你说教育没有尊严的时候,实际上是参与教育的人,与教育相关的制度规章没有了尊严!不能把参与教育的人及与教育相关的规章制度的无尊严,等同于教育的无尊严!
中国的教育问题,从表象上看,原因千头万绪,细细深究,核心问题是教育者的问题.是教育者的行为的失尊,导致了教育失尊现象的出现.
我们可能会说,是教育制度导致了现在的教师为了生存而失尊.其实,我们一直在说,教育是对人类灵魂的塑造.而要塑造人的灵魂,必然要求灵魂的塑造者对人的灵魂有正确清醒的理解与认识.事实上如何呢?很多教师自身就特别需要塑造.换句话说,很多教师对教育的职业而言,本身就是不合格的.但他们站在了教育者的队伍中,这是很难改变的事实.我们的很多教师都是不合理教育制度的帮凶.只是帮忙的结果,自己也没有得到太多的好处.制度是人制定的,只有人才能发现它的不合理性,也只有人才能推动制度的完美与合理.面对不合理的教育制度,我们大多数教师做了什么?是顺制度而行动,而不是从人的灵魂的塑造者的角度,坚守教育本身的使命追求,引导人获得思想、智慧与行动的能力等。
现在很多的教育者有个认识误区，总认为是社会先对不住自己，才导致自己的失尊，教育的失尊。也可以说，很多人的这种想法，在指导他放纵自己的教育行动，以及为提高自己的教育智慧与思想境界而进行的进一步学习行动。老师们似乎总是在期待，自己的待遇好了，就可以放手倾情教育了。他们忘了一点，要做一个好的或优秀的教育者不是说行就行的，很多人真的不具备相关的素质。当然，这不能成为教师待遇不好的理由。我想说的是，老师们作为教育者，应该是先干好了自己的工作，再来与制度谈条件，与社会谈待遇，与他人谈尊严。当我们不这样做的时候，我们是没有资格来谈待遇的，因为可能因为自己的怠慢，会误导一个灵魂的健康成型！大一点说，会误人子弟，误导社会的发展。
.......
我不太同意您的看法：
教育的尊严在哪里体现？教育本身是一种活动，是在国家的规划、监管下进行的一种职业活动。一切服务于国家需要、服务于国家利益。当教育成了一种维护xxx工具的时候，尊严在哪里？当它成为一种生存，一种饭碗的时候，尊严在哪里？我有以下观点：
首先，教师也是通过受教育而成为教师的，那么这里就有个问题：在这些未来教师受教育的时候，教育体系和制度是否赋予了他们成为教师而必须的素质？或者说确保他们获得这样的素质？我想，答案肯定是否定的。
第二，教师首先是职业，是保证他们生存的工具。当教师看到自己讲授中国传统的仁义道德和现实生活完全违背的时候，有多少老师还经得住这样巨大心理落差带来的冲击？何况在信息社会，纸醉金迷、一掷千金的社会生活方式又被诸多媒体大肆宣传着，周围的朋友、家人都是以金钱来衡量社会成功的时候，教师那点微薄的收入将他们的精神优越感完全击垮的时候，我们还能向期望教师成为灵魂守护者吗？
第三，我不认为这是误区，如果大多数教师都这么认为，那就不能说是教师进入误区了。而是整个系统进入了误区。这样看，到底是谁该反省，谁该改变？
谁都是有良心的，相信大多数教师都知道您所说的素质是什么，但是如今这只是理想的净土，我们只能在心里默默守护，因为现实中没有它生长传承的土壤！ 有一点理解原作者的想法，但只是一点点
中学生心理特点的原因，使得中学教育矛盾比较激烈
教师是一种职业，和其他职业一样，有的老师受人尊敬，有的... ...
还是自己做的正，就不怕影子斜
反过来想想自己，中学时候对某些老师的看法和现在对这些老师的看法，可能会有很大的差别
现在我是高校的老师，我能做的只是
1、拿到手自己的工资
2、尽量讲好自己的课，讲课是个凭良心的活，讲好讲赖凭自己的职业道德
3、不搞歪门邪道，道德底线不能破
4、别拿自己太当回事，尊师重教什么的、世风日下、一代不如一代之类的，牢骚多了人就酸了 引用第6楼shami于2008-08-25 09:32发表的 :
教育永远是有尊严的!
当你说教育没有尊严的时候,实际上是参与教育的人,与教育相关的制度规章没有了尊严!不能把参与教育的人及与教育相关的规章制度的无尊严,等同于教育的无尊严!
中国的教育问题,从表象上看,原因千头万绪,细细深究,核心问题是教育者的问题.是教育者的行为的失尊,导致了教育失尊现象的出现.
我们可能会说,是教育制度导致了现在的教师为了生存而失尊.其实,我们一直在说,教育是对人类灵魂的塑造.而要塑造人的灵魂,必然要求灵魂的塑造者对人的灵魂有正确清醒的理解与认识.事实上如何呢?很多教师自身就特别需要塑造.换句话说,很多教师对教育的职业而言,本身就是不合格的.但他们站在了教育者的队伍中,这是很难改变的事实.我们的很多教师都是不合理教育制度的帮凶.只是帮忙的结果,自己也没有得到太多的好处.制度是人制定的,只有人才能发现它的不合理性,也只有人才能推动制度的完美与合理.面对不合理的教育制度,我们大多数教师做了什么?是顺制度而行动,而不是从人的灵魂的塑造者的角度,坚守教育本身的使命追求,引导人获得思想、智慧与行动的能力等。
现在很多的教育者有个认识误区，总认为是社会先对不住自己，才导致自己的失尊，教育的失尊。也可以说，很多人的这种想法，在指导他放纵自己的教育行动，以及为提高自己的教育智慧与思想境界而进行的进一步学习行动。老师们似乎总是在期待，自己的待遇好了，就可以放手倾情教育了。他们忘了一点，要做一个好的或优秀的教育者不是说行就行的，很多人真的不具备相关的素质。当然，这不能成为教师待遇不好的理由。我想说的是，老师们作为教育者，应该是先干好了自己的工作，再来与制度谈条件，与社会谈待遇，与他人谈尊严。当我们不这样做的时候，我们是没有资格来谈待遇的，因为可能因为自己的怠慢，会误导一个灵魂的健康成型！大一点说，会误人子弟，误导社会的发展。
.......
同意楼上的说法，很多的教育者总认为是社会先对不住自己。教师也是人，在自己老师同事当中，的确有各种各样的人，同一个人也在工作的同时要面对生活中的各种问题，如结婚生子供养父母等。的确很难保证每个人在所有的时间都可以做到像孔子那样标准的圣人。有的老师一心扑在教学上，像我的母亲，早出晚归，完全顾不上家庭的事务，赢得了优秀的称号的同时却让家人感到亲情的缺失。还有的像我的初中班主任只顾自己结婚生子的事情，几个月不见人影，让学生放羊。也有的老师讲完课就走。。。也有的老师十分用心却给学生不负责任的建议，像我的高中老师建议我去考很差的大学，幸亏我有自己的想法。。。一样米养百样人，不能对老师做过多的要求。 但是现在地方教师的素质良莠不齐的情况的确导致了大家各种各样的抱怨。在这里，只能对家长和社会说，老师只是普通人，有些问题只能由家庭，父母甚至是社会专业人士才能解决的问题（看看中央电视台的心理访谈节目中众多迷茫的少年人就知道了），只寄望老师的话是太过放心和偷懒的做法。 教育没有尊严，是个社会现实。因为整个社会都没有尊严，又如何期待教育独自有尊严？但尊严不是来自别人的评价，而是来自自己内在的信心。很显然，当你自己能够保证无愧于这个职业时，又何必去关注其他人的评价！
其实，“孬种”老师的评价可能有几个原因：第一，这个老师的教学水平实在不行。第二，这个老师没有敬业的精神。第三，懦弱。第四，对学生缺乏亲合力。如果是这样，这个老师可能需要先调整一下自己，因为尊严的获得也需要获得者付出相应的劳动。但是，如果仅仅是因为这个老师不会去搞人事关系，那么学生的评价就是错误的，可以完全不去理会。
从学生方面而言，无论在何种意义上，用“孬种”来评价老师，都是不应该的。但这种评价，常常源自我们的教育自小就缺乏尊重他人、平等待人的内容，而更多强调的是职业上的成功。就此而言，需要但当责任的，可能还不仅仅是学生了。
人最不能欺骗的是自己的内心。所以在对任何事情进行评价前，先询问一下自己的内心，可能会有更好的效果。
从原帖的文字看，作者乃是一个善良的人。现实的生存环境，的确对善良之人不利。 俺是老实人，不说什么虚话儿了，楼主再怎么卧薪尝胆、砸锅卖铁，想办法让孩子出国吧。不是说国外好，起码在国外镀金一翻，移民、回国工作都有了一份保障，比日日贬值的rmb和文凭实在 不要把教师太当回事，老实说，当教师也只是为了生存，不要给他赋与太多意义
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