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诗歌赏析——公外教学中被遗忘的角落
摘要：诗歌赏析在当今公共外语教学中没有引起足够重视，更谈不上在教学中应用。诗歌赏析有助于提高写作、阅读理解能力，更能够提高学生的学习兴趣和文学修养。
关键词：诗歌;赏析；教学
中图分类号： 文献标识码： 文章编号：
一、 现状与问题
诗歌是语言的艺术，它展现的是作者国度里最敏感的人的体验、见闻、思想、情绪、想象力、文才，不仅仅是赤裸裸的灵魂，而且是精雕细刻的艺术品。“正是通过各民族的诗歌，我们才得以真正了解各民族的特性和人类的共性，才能看到世界的丰富多彩，大自然的壮丽和神奇，才能认识生活的意义和人生的伟大和崇高”[1]。但是，在公共外语教学中，英诗赏析的教学与研究并没有得到足够的重视。我们从教育部推荐的几种主要教材的选编上看，浙江大学编写《新编大学英语》（1—4册）所选英诗仅有一首，数量太少，根本谈不上英诗赏析教学。倡导“以学生为中心的主题教学模式”的编者们提出“以主题为依据，选取了学生的校园和生活息息相关的语言为最佳样本”.[2]而那些受过中国古典诗歌熏陶的莘莘学子们又能够从哪里领受异国的风情、赏析异乡的金域？编者为其教材宣传提出“旨在理解和体现学生在知识、智力、情感、个性等方面的要求”。且问，学生的情感如何体现？一个没有英诗入选的教材，学生的知识情感所依何处？学生们对英诗的认识、掌握和运用，更无从谈起。外研社的《新视野大学英语》体现教学与测试的结合，体现核心词汇的学习，把提高学生综合应用能力放在首位，并提供多渠道全方位的教学资源。但是，编者在教材中没有选一首英诗，可见诗歌赏析在英语学习中的作用没有得到重视。上海外语教育出版社的《大学英语》（精读）（1—6册），每册所选英诗四至六首，倘能认真实施教学，经过两年学习，大学生们也能掌握一些英诗知识。不幸的是，笔者通过问卷调查了解到，九成以上的老师将这一部分教学省略了，近九成的大学生居然不知道课后练习有一首英诗等待他们的问津。编书者用心良苦，教学者漠然置之，学习者熟视无睹，原因何在？纵观大学内外，四.六级英语、PETS、研究生英语辅导广告比比皆是，市场经济冲击下的英语教学，令关心英诗的教学者是否感觉到些许的悲哀？英诗赏析的教学意义何在？其凄凉的教学现状不能不让人三思！
二、 英诗赏析教学的认识：
“Poetry-this is a charming word, a charming phenomenon in literature, a charming nylon-like hue in human civilization. Nearly all great people love poetry. Nearly all
people with good taste like poetry, Important occasions always give poetical inspirations”[3]。诗歌是世间一切最好的思想和言论的最优美的表现，要想真正品味英诗，赏析是必要的一步。就我国的公共外语教学而言，英诗赏析的重要性体现如下：首先，英诗赏析可以提高学生的英语写作能力。复旦大学蔡基刚教授曾撰文指出“模仿和学用漂亮地道的英语表达法、句型并不是可耻的事。地道的英语不应是你用学过的词汇和语法规则按某个意思苦苦思索写出来的，地道的英语应是你把英美人对这个意思习惯写或说的句子,用到你自己的文章中来，好的作者从不写他没有看到过或读到过或听到过的英语，而只写英美人习惯说或写的句子”[4]。阅读面有限的学生又能从哪里找到如此地道的英语句子呢？不妨在老师指导下阅读、背诵英诗，尤其是赏析英诗，去思考、去发现优美、地道的句子。以大学英语精读第二册《Unit Four》[5]课后一首诗为例。
Light
The night has a thousand eyes
And the day but one
Yet the light of the bright world dies
With the dying sun
The mind has a thousand eyes
And the heart but one
Yet the light of the whole life dies
When love is done
—F.W. Bourdillon(1852-1921)
第一诗节诗人运用了视觉意象，描写了黑夜有数千颗星星——犹如她的眼睛，但白天却只有一颗——那就是太阳。太阳消失了，世界也便没有了光明。第二诗节写道：我们的头脑里有数不清的思想，如同天上的星星，但是我们的爱心却只有一个——犹如太阳。一旦爱心逝去，整个生命暗淡无光。此诗言明意达，构思精巧，形美、音美、意美结合完美。这是一首爱的主题诗。我曾在教学中对这首诗作了一些讲解，分析此诗在写作中如何运用。讲毕，学生皆能诵之。恰在2002年全国硕士研究生入学考试中，作文正是有关爱心的主题；一幅漫画，中间是一盏油灯，周围是一片黑暗。上面有一行字：“爱心是一盏油灯，在越黑暗的地方越明亮”。考试之后，在和学生的交流中了解到不少学生们在作文开头便引用了这首诗，为文章增色不少。同志们切记，地道的英语不是学几年就写得出的，我们需要时间去背诵、去练习。
黄任教授认为：写作中，修辞是重要的，他指出结合实践学习修辞，要运用大量的英语句子去论证。并指出“教师课堂讲授只能为学生提供一把研究修辞的钥匙，学生还必须通过阅读才能巩固”。[6]笔者认为，这里的“阅读”结合英诗赏析学习是最佳不过了，只不过是需要老师指导，以《大学英语精读》第一册《Unit Two 》“Dream” 为例：
Hold fast to dreams
For if dreams die
Life is a broken-winged bird
That can’t fly
Hold fast to dreams
For when dreams go
Life is a barren field
Frozen with snow
—Langston. Hughes
此诗描写的是，如果一个人没有梦想，生活如折断翅膀的鸟儿不能飞翔，生活如冰封荒芜的田野，万物不能生长。诗句美丽隽永，简朴自然。学生在学习借鉴的不仅仅是一个“隐喻”（metaphor ——a figure of speech containing a implied comparison in which a word or phrase ordinarily and primarily used of one thing is applied to another）。如果在老师的指导下，将此诗中“dream”更换成“love”、“ hope”、“friendship” ，运用在写作中，岂不就是地道的语言吗？这种写法叫仿拟(parody—piece of writing intend to amuse by imitating the style of writing used by somebody else.)。看,一首英诗赏析不仅学会了与写作有关的修辞，重要的是激活了我们的写作思路，增添了我们写作的语言素材。这样的诗歌在教材中甚多，例如，《Somebody》、《If I Can Stop One Heart From Breaking 》、《Beauty Is Seen》等。有志于结合这种教学的老师们不妨一试。
其次，除了有助于写作之外，英诗赏析也能提高学生们的阅读理解能力。笔者曾作了一个测试，省去一首诗的题目，请同学们命题，如下：
——（题目）
Christina. Rossetti
My heart is like a singing bird
Whose nest is in a watered shoot
My heart is like an apple tree
Whose boughs are bent with thick-set fruit
My heart is like a rainbow shell
That paddles in a halcyon sea
My heart is gladder than all those
Because my love is come to me.
我首先对这首诗从韵律到修辞、主题作了讲解，同学们给出的题目五花八门，摘录如下：“My heat” 、“My heart is like”、“My love”、“Bird 、Tree、 Shell”事实上，这首诗的题目很简单，即最后一行“ my love come to me ”为什么学生会给出这么多的题目呢？我引导学生们重新赏析这首诗，分析诗人为什么如此命题。原诗为二节八行诗体，明快简朴的语言和形象生动的比喻表现了少女在情人来到时欢乐的心情。这道题正如各种英语考试中流行的题型：“what’s the title of the passage？”如果一个学生能读懂理解一首英诗，那些枯燥无味的考试中的阅读又算得了什么？笔者曾设计了英诗赏析与词汇教学、语法教学、语言知识教学、翻译教学的练习，同学们都对这种新鲜的授课方式兴趣盎然，教学效果当然就非常令人满意。
诗歌展示了丰富多彩的人生百态，经常读诗会对人生多一分理解和宽容。英诗赏析教学有助于调动学生学习的积极性，有助于培养学生的人文精神。赵萝蕤先生在二十世纪八十年代曾说：“想把英语学好，总得多读点思想性和艺术性都比较好的文学作品”。“这里所谓的文学作品还只是限于小说和散文，没有接触到分行的诗歌，读一点诗歌也是必要的，因为诗歌是一种进一步加了工的语言”[7]。赵先生的提醒已有二十余年了，然而在当今大学英语教学中，又有多少老师在引导学生们去倾听“诗人强烈的感情的自发流露”（华兹华斯语）。去掌握“由浓缩大量经历而得到的一种新东西”（T.S.艾略特语）。诗是民族的心声，是语言学习的最高境界，笔者认为英语教学从培养兴趣着手，激发兴趣从阅读文学入手，品味文学最佳方式是从英诗赏析教学为起点。笔者曾示范讲解了一首英诗如下：
The heart
Stephen Crane
In the desert
I saw a creature, naked , bestial
Who , squatting upon the ground
Held his heart in his hands
And ate of it
I said “Is it good , Friend”
“It is bitter-bitter,” he answered
“But I like it”
“Because it is bitter”
“And because it is my heart”.
同学们读完，讨论热烈，说“受到了心灵的震撼”。何至于此？且看此诗第一诗节，诗人用淡淡的几笔勾出了一个初看似乎是残酷的画面：一片荒凉的沙漠上，一个人蹲在地上，双手捧心在吞噬。第二诗节内容更加离奇，此人吃的津津有味，因为他喜欢心的苦味道。此诗中“沙漠”象征西方文明的没落，诗人身处其中怎能不感到苦涩（bitter）,怎能不伤心（eat his heart out ）?这首言简意赅，风格独特的寓言式诗歌，怎能不令学生感动!老师要根据学生的阅历和知识层次，从“内部”去体验一首诗歌，使学生享受诗歌带来的美感和乐趣。“有时，离开文学的英语学习路线是一种实用主义哲学思想为主导的路线；是近视而无远见的路线，是抄近路而绕路的路线”[8]。为什么很多学生学习英语没有激情，原因大概就在于此吧。
诗歌学习，对于学生不能一蹴而就，需要下功夫，勤学苦练，心平气和地学习它，而这些恰就是一个人开拓生活谋求发展所应具有的修养。诗歌的作者都是慧根深，灵性强的人，诗歌中的性灵、神韵、思想、见识、知识感情、语言交织一体。在学习中，用心、动心、铭心、潜心，存乎一个“心”字，愉悦性情，自然而然进入到英语修养、文学修养、美学修养，哲学修养，正可谓“名诗育真才”。
三对策
学生读诗歌似乎没有任何实际意义上的回报，但为何还要讨论在大学英语课本里地位？以上从实用角度讨论诗歌的价值。从理论上来讲，诗歌的表现作用和社会功效不容忽视。诗歌阅读和教学既有利于个人，又有利于社会。读点诗歌可以增强语感。学习语言的人应该有语感，而语感不是天赋的，它是培养的。诗歌的语言简洁精炼，节奏明显，音韵铿锵。多读一点诗歌，是培养语感的一条良好的捷径。读诗可以丰富我们的情感，深化我们对生活的认识。读诗歌可以加强美感，陶冶性情。读诗歌可以给人快感，提高语言的学习兴趣。读诗的快感是多方面的，可以是一种美好的境界，启迪，妙语，哲理。大学英语教学应有助于学生开阔视野，扩大知识面，积极吸取外国文化精华，提高文学修养，掌握良好的学习方法，促进语言应用能力的提高，以适应社会发展需要。因此，笔者建议：
对于教师，首先要从思想上提高对英诗赏析教学的认识..从课程设置上，可以计划每隔二至三周，给学生补充一次英诗赏析教学活动，通过对比赏析，背景分析到语言学习分析，将真正的比较鉴赏理论应用于教学之中。增强创新意识，适当改变传统教学方法，老师们需要做很多工作，查阅相关资料，加强自己对诗歌方面知识的学习。积极参加师资培训。
对于学生，学习英语诗歌切忌浮光掠影，浅尝辄止，须诵读于心，抛弃短视，许多优秀的诗歌都是诗人啼血 而作，寄新意于平凡之中，藏激情于临帖之后，反复琢磨，方能达到一个心象境界。
对于出版社，应积极推出一些浅显易懂，易用，易背诵的英语名诗编成小册子。如果选材追求“高大精深”，不利于诗歌学习。江苏教育出版社曾出版中级英语读物丛书—《英美名诗选》，深受青睐。安徽教育出版社的《英诗助读》（何功杰编）值得推荐同学。同时加强大学英语教材建设，迫在眉睫。
参考文献：
[1] 李赋宁.《世界名诗鉴赏词典》序[M] 北京: 北京大学出版社, 1990
[2]《新编大学英语》浙江大学编著 北京: 外语教学与研究出版社, 1999
[3] 王宝童.《金域行》[M] 开封: 河南大学出版社, 1993
[4] 蔡基刚.《大学英语写作常用句型》[M] 上海:上海外语教育出版社, 1996
[5] 翟家俊.《大学英语精读》上海：上海外语教育出版社,1997
[6] 黄任.《英语修辞与写作》[M] 上海: 上海外语教育出版社,1998
[7] 陈羽伦.《识途篇》[M] 北京: 商务印书馆出版社, 1983
[8] 胡春洞.《英语学习论》[M] 南宁: 广西教育出版社, 1996
Poetry Appreciation—a Neglected Treasure in P.F.L.T. Abstract : Poetry appreciation, a valuable deposit in F.L.T, has not been attached importance to ,still less its application in the English teaching . Poetry appreciation may help student to make progress in reading ，writing and thinking。 In addition, Language learners’ interest will be promoted 。 Their culture awareness will be enhanced.
Key words: Poetry , Appreciation ; Teaching.
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发表于 2005-6-3 11:26:57
