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发表于 2010-1-7 17:57:32
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教师类：
国家：
加拿大
层次：
幼儿园：不详，估计比中小学教师低很多
小学：年薪5万加元左右
初中、高中：年薪5万加元左右
大学老师：年薪6-8万加元
工作时间：
上午9:30上课,下午3:30放学
每周实际劳动时间：
每个教师每天授课时数为4节，75分/节，一周只上5天课，不存在补课加班现象，换句话就是每周25个小时的授课时间。
实际收入情况：
【教师年薪4-8万，校长年薪9-10万加币】
教师工作一年十个月，拿年薪，大学毕业生大约3万/年，工龄增加一年加2-3千元/年；学历高底薪超过3万，工龄工资每增加一年加4-5千元。教师年龄和教龄相加达85周年就可以申请退休。校长任命也比较稳定，一般不轻易动校长，若校长退休（教师、校长、其他工作人员退休年龄可到65岁），空位可由其他学校校长申请补缺，补缺后的空位，登报向社会招考，如招高中副校长、初中、小学校长、社会贤达，工龄五年以上教师只要符合条件，都可参加考试，考取后方可担任副校长，校长原则上由副校长考取方可被聘为校长，教师不可直接担任校长，教师年薪最高6-8万加元，校长年薪10万以上，学生数越多，校长年薪越高，教师工资略高于公务员工资。
政府对私立学校也持鼓励态度，办的最好的私立学校每年可得到政府相当公立学校经费的40%，支持教育经费按学生数分配。公办学校硬件建设由教育局直接负责，学校只配合而已，加拿大也不大十分鼓励私立学校，私立学校不归教育局管理，某种程度上讲，私立学校和教育局在争生源、争资源。
有无灰色收入：
未知
资料来源：
加拿大之行
http://wangrengen.blog.sohu.com/29892870.html
我们来到了xxx教育局，副局长给人们作了很长时间介绍：xxx市白人比率最大，气候宜人，四季如春，是养身修性的圣地。该市下属52所学校，有两万名学生，幼儿园、小学有32所、7所初中（在建3所）、10所高中。当地人对高中教育也很重视，初、高中像家庭一样，互帮互助，学校教育与家庭教育相互协助。该市最大高中1300-1400人，一般学校1000人以内，还有在800人以内的高中（社区小），教育规划学校学生数800-1000人。教育局要求校长、老师要记住所有学生名字。该市留学生只有500人，国际项目非常受欢迎，每个学校说原本国语言的学生60人左右，最多也不超过100人，目的是保证英语学习环境，这里有不少华裔学生，但不会说中文了。留学最多的是韩国人。暑假课程（即夏令营）有许多文化课程，夏令营后学生之间还继续交往，每所学校都有规划老师对学生未来进行规划设计。
1-5年级为小学
6-8年级为初中
9-12年级为高中
高、初分离，初中艺术课重，高中修80学分，不需要高考，大学根据在校表现和学分择优选择，选修与未来选择方向一致，故学生在高中就开始规划未来了。教师由教育局雇用分配到学校，教师很难调动，由一个市到另一个市，福利带不走，教师年薪4-8万，校长年薪9-10万加币，班额≤23人。政府只给办学水平第一名的私立学校40%经费支持。学校数多的学校配校长1名、副校长2名、秘书1至若干名。
之后参观、考察了橡树王高级中学（建校1929年），该高级中学有1400名学生，学校只有教学楼、综合楼、科学楼三栋楼，该校有国际学生80余人，大多来自韩国、日本、中国等十七个国家。该校有充气室内网球场和一个室内篮球馆，学校都没有围墙。学生大量课都是手工课、制作课，有家政、木工、机械、话剧、实验等，学生上课坐姿十分自由，有的坐在桌子上，有的人站着，有的人在和教师讨论，但这儿的学生十分单纯，对老师、同学十分尊敬有礼貌，不存在不尊重教师的现象，感觉这儿的学生学的东西多，能力得到很多的培养，但学习负担轻，因为他们没有升学的压力，大学招生也看平时学习的学分，因此平时学习一点也不敢马虎，哪怕是做面包或排歌剧。
xxx居民居住不是很集中，一片一片的组团式居住，一个居民区即一个社区。按一所不同类型的学校，学生在本社区就读，故有的学校人较多，最多在1400人以上，最小的只有几十人。教师首先是大学毕业，而后进教育学院学习三年，通过考试取得教师资格，而后参加教育局人才招聘考试，主要是面试，面试通过和教育局签聘用合同，一年一聘，聘任后分配到学校，教师无权选择，学校之间不存在调动，但教育局可调整。教师调出本市，福利（含养老等）不可带走，故教师基本不存在调动，流动也极小。关于教师解聘也很复杂，首先学校要向教育局报告该同志不适合担任教师，校长与工会谈判，达成一致，学校派代表来教育局报告该教师的能力与表现，教育局必须再给该教师一次考试机会，若考核不合格，局长召开专门会议决定是否辞退，若辞退，该教师只得另选其他工作了。教师工作一年十个月，拿年薪，大学毕业生大约3万/年，工龄增加一年加2-3千元/年；学历高底薪超过3万，工龄工资每增加一年加4-5千元。教师年龄和教龄相加达85周年就可以申请退休。校长任命也比较稳定，一般不轻易动校长，若校长退休（教师、校长、其他工作人员退休年龄可到65岁），空位可由其他学校校长申请补缺，补缺后的空位，登报向社会招考，如招高中副校长、初中、小学校长、社会贤达，工龄五年以上教师只要符合条件，都可参加考试，考取后方可担任副校长，校长原则上由副校长考取方可被聘为校长，教师不可直接担任校长，教师年薪最高6-8万加元，校长年薪10万以上，学生数越多，校长年薪越高，教师工资略高于公务员工资。
政府对私立学校也持鼓励态度，办的最好的私立学校每年可得到政府相当公立学校经费的40%，支持教育经费按学生数分配。公办学校硬件建设由教育局直接负责，学校只配合而已，加拿大也不大十分鼓励私立学校，私立学校不归教育局管理，某种程度上讲，私立学校和教育局在争生源、争资源。
加拿大家家都有车，有的是一人一车，大多住的都是别墅，是一个福利性非常高的国家，小学至高中是义务教育，一分钱都不交，就连书本也是国家发，但学完后必须上交，上交的书没有一人乱画，也没人损坏，可见小孩的文明素养不同凡响。加拿大医疗也全免费，但一吃药自己要出钱，若买了医疗保险，那一分钱也不要出了，通常加拿大人喜欢买各种各样保险来保证自己无忧无虑。
在加拿大就是高三，都必须参加社会活动40个小时，否则不得毕业更谈不上有大学上了。为了增强才干，很多学生参加义卖、义工、募捐等活动，从小培养有爱心的人，从小立志做对社会有贡献的人。
最低一层政府是市，市有大有小，但级别任务相同，市设有市长、议会和监督委员会。议会是行政管理社会公共事业，而监督委员会是监督议会、市长工作的，中央管省，省管市，行政干预能力相当弱。中央（省）指示或旨意，省（市）有权不执行，如果民意与上级不一致，政府必须服从民意，而不是服从上级领导。这就充分说明，加拿大各级政府工作主要职责是做好社会公共卫生事业，而不是行使管理权力，加拿大各级政府自主权较大，他们政府是对他管辖的民众负责，而不是对上级负责。另外据了解，加拿大民主程度较高，政府首脑一定是民众选出来的，而不是上级任命的，市长、省长或总理最关心的是民意，故政府是人民的政府，是对人民负责的政府，他们的眼是朝下的，他们的腰是弯的，他们的耳是俯首听民的。
整个学校就是一个整体建筑,四通八达,内装饰豪华实用,一尘不染。到处见到学生席地而坐,走道上还安置一排排整齐的嵌墙柜子，每个学生有一个,大多用来放衣服和书包之类的东西，因为学生是不把书包带回家的。据大卫老师介绍,美菲高级中学建于1969年,现有1800名学生,是加拿大最大也是最出色的高级中学。学生来自本社区,由于高质量和好名声,也吸引了其他社区或其他国家的学生。在该校我们还见到了一名沈阳的中国学生。其他社区来借读是不收费的,因为高中是义教,是属于国家资源,学校无权收费。为了更好地了解学校,我们跑遍了每一个教室。进入教室深入考察了这些老外到底是怎样组织教育教学的。首先进入的是音乐教室,开的是音乐欣赏,有两个从印度刚回来的学生正在演示他们在印度学习的音乐成果,其他老师、学生围着他们在边听、边点评。各种器材都有,绝大部分是学生自带的,无钱买的,可以向学校租,出少量租金就可享用。这样的音乐教室有多个,是分类(按音乐分类)教室。参观了形体房、美术室,这些都不值得称奇,比我们学校先进不了多少。之后我们来到了室内篮球训练教室,这样的教室有四个,四周位置,中间一道墙都是电动的,根据需要马上就出现一个非常大的比赛场地。能容纳全校人观看,篮球架是吊在屋顶梁上,可移动,根据不同的训练需要拉出若干篮框供师生使用。体育组长对中国武术非常崇拜,送我们每人一件他们的运动上装(T恤)作为纪念。我们还参观了家政教室:分别有缝纫教室、烹饪教室、洗理教室,更有木工教室，那儿有学生在做他们的产品,有的打桌子、椅子,有的在做广告牌、工艺品,应有尽有,但木材是学生自带,自动化加工工具任学生自由选用,教师在一旁观看指点,不参与制作。他们还有机械加工教室、汽车修理教室,有陶瓷烧制教室,他们还有室内温水游泳馆、室内冰场。室内冰场供学生滑冰,冰上曲棍球和冰上橄榄球运动,特别是冰上橄榄球是学校的最优势项目。还有室外不同运动功能的运动场。室外足球室纯天然草皮,比400m标准场大很多,可提供更多的学生运动。他们还有室内剧场,有2000多个座位,分不同区室安置座椅,观看时不相互影响。该校也有食堂,分三个时段开放,分别是上午9:30,中午12:00,下午2:30,学生自带伙食或在此直接购买,就像进入小超市买东西一样。食堂是搞音乐方向学生义卖、筹钱用于表演或买音乐器材的。该校还有双语教室,分别教法语、西班牙语等,还有特殊教育教室,专收并教育智残学生。我们还有幸听了一节高三数学课,学生和教师都坐在下面,两个学生用多媒体并二者互动协作讲教教学内容。课件做得内容极其丰富广泛,大多是生活、商业、体育运动等为背景内容, 讲解百分比这个概念以及怎么应用。总之我感觉他们的教学概念就是怎么应用而不是怎么理解,教学内容也很简单。他们的书分为自然科学(数、理、化、生等)、社会科学(历、地、社、科等)以及欣赏类(艺术、音乐、手工等)。我翻了一下他们的书,他们高三化学上的内容和我们 高一、高二差不多,离子方程式以及2SO+O2 2SO3等,但内容明显要浅些。他们的阅览室是开放式的,有电子图书和一般图书、杂志报纸,中午开放,图书馆老师要开课,教学生怎样使用图书馆,怎样查找资料等。学生人满为患,千姿百态的阅姿尽显,来此是享受,而不是阅读。
美菲中学有校车,最远的学生有五十分钟路程,无住校学生,国外绝大部分不存在寄宿式学校,除非是贵族化私立学校。多伦多就有一个著名的私立学校,从小学到高中,纳费35万加元。可见有质量的寄宿式的私立学校一定有它强的生命力。美菲中学一天五节课,上午两节,每节75分钟；下午两节,中午也算一节(主要是吃饭、玩、休息或在图书室看书)，这都算正课。上午9:30上课,下午3:30放学,在校内全是活动的学生群,到处有学生活跃的身影。上课也十分自由,有教师坐在讲台上,学生各种坐姿都有,上课多是讨论式,学生提出的问题越多越有意义,自我解决得越好,学分就越高。
几点感受:⒈加拿大教育是注意内涵的,并不注重外表,学校无大门,也无漂亮的外形。宏观很一般,甚至有点糟糕,但内涵设施就应有尽有,而且十分高档。⒉加拿大教育十分重视学生可持续性发展,注重应用能力、创造能力和动手能力。⒊加拿大教育十分重视对学生人生进行设计,安排专门设计老师, 根据学生姓名字母排序分别被安排到指定的指导老师那儿。指导老师不上课,专门跟踪指导他所管属的学生,直到他们毕业。毕业学生未来的发展是考核他们工作成效的依据,这恐怕有点像我们的班主任,但他们不管理学生具体行为,只指导、指点并设计学生人生轨迹。⒋加拿大是一个十分文明进步的国家，学生上大学优劣完全由学校老师给定的学分综合而定,换句话说,他们不是通过高考上大学的。学生的综合素质总学分是上什么样大学的标准,而这个标准权力就在学校,就在老师手中。要是在中国,那官员、有钱人的孩子就一定能上好大学,而平民子女无能力解决温饱问题,只能上差大学了。在加拿大不存在开后门这回事,无人走这个歪道,他们认为这是不文明的东西,走也走不通,没人买帐,公平、公正、公开,没有人对此有异议。可见国情不同,也就决定了高考制度不同。⒌中国的教育落后不仅仅落后在硬件内涵设施设备上,更重要的是落后在观念上,落后在文明程度上。
海明顿市共有120所学校, 有55000名学生,其中有18所高中。只有5所高中开设英语第二语言课,该课分十二个等级,专门为留学生和海外移民的孩子开设的。这些孩子入学前首先通过教育局招生部测试(测试、面试、笔试等)，定出等级后,指导他们就读哪个学校哪个等级。这样的课叫ESL,一天有一节,目的是帮助他们过语言关。如果学习得好可以跳级,其他学科的学习和当地孩子一道共同完成,语言能力强的也可不参加第二英语学习。新来的孩子学习最困难的是诗词的学习与理解。十年级时（相当于高二）必须参加英语教学测试（或读写考试），达到标准后，方可升入高一级学校学习。
关于学校教材和课程设置，全省统一，各市可根据需要增设一些课程，教育部（省厅）不管各市怎么教，只要达到他们规定的目标即可，也就是只要达到大纲规定的目标要求即可。每天授课时数为4节，75分/节，一周只上5天课，不存在补课加班现象，教育部规定幼儿园到小学三年级班额≤20人，其他年级≤25人，提倡受教育机会平等，提倡学校学习和社区学习并重，他们认为这样的做法促进了教师、学生和社区的发展，提倡全民参与教育，提倡学校教育和家庭教育相互合作。非常重视安全教育，把它提高到降低不良生比例来认识。重视学生实习和动手机会均等，让每一个孩子有适合自己发展的选择空间，教育局要做的工作主要就是让每一个孩子做好更适合自己未来发展的规划和选择，重视特长教育、重视双语学习、重视环保教育和体艺等方面的特长教育。
海明顿教育面临的问题与挑战：①教育经费十分紧张，教育经费是按学生人头数下拨的，由于出生人口下降，学校经费就相应减少，故各公立学校也要抓招生，希望通过各种办法（如设置更多更好的课程）来吸引本市、非本市以及留学生。②从小学到高中，女生成绩都优于男生，不知何种原因造成，正在专门研究这个问题。③私立学校、教会学校成了教育局的竞争对手，抢了教育局不少生源（私立、教会、学校不归教育局管）。④学校维修建设、内涵添置，首先由校长提出申请，教育局规划部根据实际和发展规划考察研究，研究决定后才派工程队进入学校进行维修，建房屋、购设备，学校校长不参加。这些活动，由于教育学生费欠缺，造成较大的供求矛盾。
关于教师地位问题，局长介绍教师在加拿大社会地位很高，因福利收入居中上等，是社会很羡慕的职业，社会上有2/3的人愿从第一职业向教师职业转化，要想成为教师，必须首先进教育学院学习，考试合格后才能取得教师证书，然后再参加教育局的教师招考，考取了才可能进入教师队伍。
关于学生的德行教育他们没有专门课对学生进行品行教育。但他们认为：我们的孩子从小就接受了社会、家庭、学校进行的好公民标准的教育和培养。他们良好的德行从小就植入了他们骨子中，故他们的学生品行、德行都很好，不需要成为进行教育的主攻目标。
校长是通过以下条件选拨的，教龄五年以上、硕士学位，在校长学院学习合格，在校长有空缺的前提下，符合上述条件的可提出申请竞争副校长职位，而后通过面试和考试，选拨的最优人选就由教育局的区长（分管教育片区的负责人）委派到空缺位学校。校长在副校长中选拨，选拨方式和副校长选拨类同。教育局不设置教科研专门机构，教科研是校长的主要工作职责，在校长领导下，由教研组长具体实施落实考评的，这方面的成效作为教师能力考核的重要依据之一。
加拿大就业领域详解
http://goabroad.sohu.com/20090422/n263559431.shtml
在加拿大，工程师的工资相等高。当然各个工程师行业的工资不一，但是平均年收入要超过4.5万加币(25万人民币)，较高工资达到7万加币(38.5万人民币)。平均工资最高的加拿大工程师行业是化工工程师和土木工程师，以及机械和电子工程师。各个加拿大工程师都需要加拿大工程师专家协议(CCPE)的委托。计算机系统分析、计算机编辑和计算机工程师的收入也有区别。这些行业平均年收入可达到4到4.5加币(22到25万人民币左右)，但是计算机工程师和计算机系统分析员的高收入分别为7万加币(38.5万人民币)和6万加币(33万人民币),而计算机编程员高收入为5.5万加币(30万人民币)。在会计行业，平均可以得到4万加币(22万人民币)的年收入，但是高工资能达到6万加币(33万人民币)每年。在加拿大当会计需要INSTITUTE OF GENERAL ACCOUNTANTS，CERTIFIED GENERAL ACCOUNTANTS或CERTIFIED GENERAL ACCOUNTANT ASSOCIATION的证明。财务管理工资要比会计高，年平均工资是4.5万加币(25万人民币)，最高工资达到7万加币(38.5万人民币)每年。财务管理需要企业管理、商业、经济或会计学历。他们也需要会计、预算、审核，财务计划编制或分析的经验。财务管理也会需要CERTIFIED GENERAL ACCOUNTANTS，CHARTERED ACCOUNTANTS或CERTIFIED MANAGEMENT ACCOUNTANTS的证明。其它在加拿大有需求的工作包括编辑和翻译者。他们的年平均收入是4万加币(22万人民币)，但是高者可以达到6万以上加币(33万人民币)每年。翻译是一个新移民的英明选择，特别在现在的情况下亚洲语言在世界舞台上越来越重要，现在需要精通亚洲语言、英语或法语的翻译。在加拿大还有其他行业可以符合移民的条件，特别是能够讲法语的申请者可以享受魁北克省的处理权利。 |
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发表于 2008-10-28 13:06:52
发表于 2010-12-22 23:58:54
