英语阅读方法

gzlaser

１持之以恒
　　英文阅读切忌“三天打鱼，两天晒网”。有一种说法，词汇量超过一万之后，英语水平才不会因为短期停止使用英语而下降，而绝大多数中学同学的英语水平还没有达到这个水平，所以必须“阅读天天见”。
　２精泛结合
精读重在精确理解词汇、语法、习惯表达和英文思维模式。词汇学习重点在体会词语在文章背景中的含义，推荐英汉双解辞典，因为中英词汇有时无法一一对应，造成中文释义有时无法精确传递英文单词的含义，而中英对照更容易精确学习单词。语法学习重点观察重点语法现象在文章中的应用。习惯表达指英文中约定俗成的表达方式，比如用“meet one’s waterloo.”（遭遇滑铁卢）表达成语“四面楚歌”。我们阅读时碰到单词认识，语法理解，就是句子不理解的情况，多数是因为不熟悉某些习惯表达。很多词汇、语法基础非常好的同学，说写英语却不够地道就是因为不熟悉习惯表达（即所谓的“语感”不强）。习惯表达和词汇一样需要积累，而阅读是最好的积累途径。英文思维模式的学习要揣摩阅读文章中作者提出和展开观点的方式。
　　泛读重在积累词汇和习惯表达，了解英美文化。泛读中反复出现的词汇和习惯表达会自然而然的在头脑中生根发芽，尤其是在感兴趣的特定领域中广泛阅读，能迅速扩充专业词汇，喜欢音乐的同学一定不会对r&b (rhythm and blues：节奏布鲁斯)或ost(original soundtrack：电影原声大碟)这样的缩写表达感到陌生，探其原委，拜平日经常涉猎英文音乐文章所赐。泛读不用字典相伴，但“好记性不如烂笔头”，应随时记录优美的英文表达，并“学而时习之”。如前所述，课外泛读是了解英美文化的窗口。如果说英文是海面上的冰山一角，丰富的英美文化则是海面下十分之九的巨大冰体。地道的英文表达，只有洞悉其背后的文化，才能真正理解，比如大家耳熟能详的《阿甘正传》中的台词“life is a box of chocolate, but you never know what you are going to get.”，如果不知道在美国，一盒巧克力中每块味道都不同，又怎能理解话中深义呢？
　　精读重“质”，泛读重“量”，各有重点，不可偏废。有些同学走入“泛而不精”的误区，把全部精力放在课外阅读上，这种做法是丢西瓜，捡芝麻，教材是一切考试的基础，通透教材才是在中考、高考中取胜的基础。与之相反，有些学生精读有余，泛读不足，把宝全部压在英语教材和同步阅读上，这些内容虽好，但语言素材和练习终究有限，不足以保证高分。
　　３纠正不良阅读习惯
　　1）“文曲星”阅读法：“文曲星”手边放，见到生词就用上。
　　分析：扰乱阅读节奏，影响阅读速度。
　　对策：摒弃文曲星，容忍生词，练习推断生词能力，为阅读考试打下良好基础。
　　2）回读：频繁反复阅读文章中某个难句或段落，踯躅不前。
　　分析：破坏阅读节奏，影响阅读速度，过分重视细节而忽略文章整体理解。
　　对策：阅读中的重点句，可以回读一遍；但切忌习惯性反复研读文章中句子或章节，应大胆跳过，多数情况利用文章其它信息仍可理解全文。
　　3）唇读：小声或者无声的读出每个单词。
　　分析：影响阅读速度，噪音可能引起同学反感，
　　对策：在家阅读练习时嚼口香糖是个不错的办法。
　　4）指读：手指随着视线在文章上逐行扫描。
　　分析：影响阅读速度，污染书籍。
　　对策：把你的手固定在翻书或者写答案的位置上不动。
　　5）心读：不发声，但是头脑中清晰的反应出每个单词的发音。
　　分析：影响阅读速度，根本原因是阅读不熟练，对单词和句型反应慢，需要发音帮助回忆单词含义。
　　对策：降低阅读材料难度，对容易理解的英文自然不会心读，比如见到this is an apple.这个简单句子，没有人会在头脑中逐词读出；然后逐渐增加阅读材料难度。
　6）思维漂移（mind drift）：精神溜号，无法专心阅读。
　　对策：在喜欢的事情上练习专注（不一定是英语阅读），使自己能够长时间集中精力，然后做阅读。