高考生提高英语听说能力的几个途径

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高考生提高英语听说能力的几个途径

在听、说、读、写四个能力中，听力对提高同学的整体语言水平是非常重要的。从训练的角度讲，或许应排在第二位，第一应是阅读。

　　练习听力时，要学会听整体，不要被个别生词难倒，而忽略了大意。要学会抓重点，不要只听孤立的词和孤立的句子，而要听懂一整段话的内容。听的时候要注意，要用心，但不要紧张。在多听多练同时，必须多读书，扩大知识领域，关心时事和科学文化的最新成就。为了提高听力，我们迫切需要上述两方面的知识，尤其是关于世界和社会的知识。

　　训练听力时，可以区别精听和泛听。精听的目的在于模仿以英语作为本族语的英国或美国受过教育的成年人的话语，模仿他们的语音、语调，纠正自己的发音，同时巩固自己所学的语法、句型、词汇和短语。在这个基础上，进一步提高到精听自己专业的内容。泛听的目的在于训练抓大意的本领，必须听成段的内容，不要听孤立的句子，更不要只听个别的单词。泛听的内容可以是对话、故事、新闻广播、时事报导和评论、科普等。

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高考英语听力测试技巧与训练方法


对很多考生来说，高考英语听力测试往往是最头疼的项目之一。笔者从多年复习辅导中体会到：认真分析历年高考英语听力测试的特点、掌握复习要领和应试技巧是快速提高英语听力的前提。
(一)高考英语听力主要测试什么？
高考英语听力主要测试我们吸取信息并处理语言信息的能力。具体体现在：测试所听材料的主旨和要义理解或作者的意图和目的；测试所听材料中围绕其用于说明主旨和要义的事实或细节的理解；测试根据所听材料提供的信息进行推理判断并得出合理结论的能力。
（二）如何应对高考英语听力测试？
良好的听力技巧是听力测试取得理想成绩的有效途径。把握好听力技巧能增强听的判断力，使听力达到事半功倍的效果。听力技巧贯穿于听始终，那么，在听的过程中该注意些什么呢？
1． 听前——阅读题干，预估题意
高考听力测试规定在听每段对话或独白前，考生有5秒钟的时间阅读各个小题。考生可利用这几秒钟时间迅速扫视试题题干及A.B.C三个答案，预估听力材料的可能内容，把握答题的方向。答题时可根据题干中的有关信息做到有所侧重，有的放矢。一般来说，考生可根据题干中的特殊疑问词what\when\why\where\why\who\whose\how等来预侧答题的方向和目标。
2． 听中——全神贯注，排除干扰
在所听材料中，往往会出现应选信息和干扰信息并存的情况，所以在听的过程中要保持高度的注意力，不仅要善于捕捉有用的信息，而且要通过思考提炼信息，选择信息，排除干扰。2004年高考试题第5题是一段男女对话：
W: Don’t forget to write me ,Jackson.
M: I won’t .Let me make sure I have the right address.
Is it 42 Eastdrive Birmingham?
W: That’s right . By the way, my office number has changed, since I began to work at Morison.
M: Has it? Tell me what it is then.
问题：What will the woman tell the man?
答案：A. Her company’s number B. Her new address C. Her phone number
该题的准确答案c。但由于具体的电话号码在对话中没有出现，因此不少考生的大约印象是女的告诉男的她的地址。
3． 听后——比较分析，推理判断
材料读两遍的最好第一遍听大意，边听边记，记录要简明扼要，第二遍再做题。如果第一遍没听清，可在第二遍放音时全力以赴，集中精力捕获相关信息。也可以根据说话人的语音语调、用词造句或对话、独白的上下文来判断说话人的主观意图。下面一段是夫妻俩商量如何度周末的对话：
W: I usually go shopping and have my hair cut during the weekends and you usually watch football games on TV.
M: Yes. You often have tea with your friends and I sometimes play cards with my friends. We seldom do anything together. It’s quite unlike when we were first married.
问题：Why is the man unhappy about their weekends?
答案：A. They seldom invite friends over
B. They seldom go out for a picnic
C. They seldom spend their weekends together
针对问题中的why和unhappy等词，要从三个选项中判断原因。根据对话中We seldom do anything together 这一信息与spend the weekends together 存在的内在联系，可得出答案为c.
（三）平时听力训练该注意些什么？
听力技巧的掌握必须以一定的语言基本功为基础，一个语言基础较差的人是很难把听力技巧运用自如的。只有首先打好语言基础，然后运用掌握的听力技巧，才能尽可能避免错误的发生，最大限度地发挥自己的水平。所以，平时一定要多听、多读、多背、多说、多写，以说促听，听说结合；以读带听，听读结合；以写拉听，听写结合。
听力材料不能仅限于教材内容，要适度拓宽听力材料的输入渠道，必修选修，双管齐下。选修材料应注意真实性、多样性、应有一定的梯度。根据高考贴近生活，关注现实这一特点，平时所选听力材料要真实自然，具有交际意义；为了适应日后多样化的交际需要，所选听力材料题材应广泛；听力的内容与难度应由浅入深，循序渐进。
夯实语言基本功，掌握良好的听力技巧，认真体会，不断实践，就一定能提高听力水平。

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高考听力学习方法


很多高考英语的模拟题集或历年的高考试题汇编，由于受客观条件所限制采取了把听力部分略去的办法。这也使得很多考生在考前大量练习了单项选择、阅读理解、完型填空等题型，却有意无意的忽视了听力部分的训练。实际上，在高考英语试卷中听力部分占整体试卷分数五分之一的比例，是比重很大的一部分题型。而相对语法、阅读、写作几部分而言，听力部分考查的知识是比较简单的，可以被认为是高考英语的“送分题”。下面就介绍一下如何在考前进行听力的训练。



听力是对考生英语应用能力最直接的考查，所以不同层次的考生在平时进行听力训练的时候采用的方法也有差别。对于听力基础较好的考生，训练方法可以选择定期或不定期的做一些历年高考的听力题，从而充分熟悉题型以及所考查的知识点。对于听力基础较差的考生，单纯做题的方法就不太恰当，因为听力题只能让考生对于考题的形式更加熟悉，却不能从根本上提高考生的听力能力。这时应主要采取精听的训练方法，也就是进行相当数量的听写练习。



只要是语速和单词量符合高中生水平的有声读物都可以用来作为听写练习的材料，推荐新概念英语第二册或历年高考听力题。听写练习的步骤是这样的：每篇文章听三遍。在听第一遍的时候，从头到尾不间断的听一次，尽量不要动笔写，主要目的在于了解文章的基本内容和把握文章的主旨。然后开始听第二遍，在听的过程中每听一句后就把录音暂停，通过自己的记忆把这句话写下来，以此类推直到将全部文章听写完毕。最后听第三遍，主要目的在于检查自己在第二遍听写的过程中有哪些遗漏的地方或写错的地方，查缺补漏加以改正。听完三遍以后，打开听力原文，对照答案检查自己的错误，并总结错误的原因，如语音现象辨别不清、单词发音掌握不标准等等。错误的地方应反复进行跟读的工作，直到掌握正确为止。如果平时听力基础较差，三遍不能把整篇文章听写下来，则可以根据自己的情况将第二遍听写过程进行两次，在多次训练后逐步提高对自己的要求，尽量能够听三遍就将全文听写完毕。



听力基础一般的考生每天都要进行听写练习，时间以每次30分钟以内为最佳。训练时间太短达不到训练的效果，训练时间过长则容易导致听力的疲劳，训练效果也是事倍功半。30分钟基本和高考听力部分的时间长度相当，可以保证学生习惯这个长度的听力信息接收，从而适应高考听力的要求。



听力能力的提高不是一朝一夕的事情，而需要日积月累才能体现出一定效果。精听练习贵在坚持，经过两个月左右的坚持训练，考生的听力能力一定会有稳步的提高。