如何快速提高英语阅读水平

chinaren

1  理论基础
根据专家所述，语言被认为是一系列的语言学习习惯，这些习惯通过团体的确认而加强，学第二门语言意味着要培养新的语言学习习惯，实践是学好这门语言的一条重要途径，因为专家们认为这有助于学习者确认这些团体的意见，也有助于学习者形成新的语言学习习惯。在多年的教学实践中也证实了这点，这些表明学习语言就像生产一种机器，语言环境必不可少很重要。
2  快速阅读的重要性
阅读是获得语言的一条最普通的途径。我们通过阅读获得大量的新信息，在将来也尽可能这样做。因此，阅读是一项有价值的个人学习工具，这种工具，应该在一定程度上被学习者所掌握，它的许多优点可能会带来最大的利益。如：我们通过学习英语课文，从中了解了英美人的一些生活，从中得到了我们不知道的一些信息。英国人的一天是怎样过的，他们一天干些什么等等。
快速阅读在当代社会很重要
知识就是力量。当今是信息时代，信息通过各种渠道向我们袭来，像书，电子邮件，新闻报道等等，人们可以仅仅通过片断获取他们需要知道的各种信息③。而且，不断更新的技术，经济和社会的变化也激励我们要不断继续学习。我们不能控制信息的流量，如果我们不增强阅读速度，我们就会领会更少，快速阅读技巧提供了下列好处：a大量的信息可以迅速地被读完。b通过更快的阅读可以把更多的信息浓缩到记忆里去，课文的意思和结构就会更加明了。c、眼睛必须做更少的事，意思是读长篇大论就不会太疲劳。在教学英语的过程中，我不断获得了知识，不断了解了现代西方的生活，既丰富了我的日常生活，也扩大了我的知识面，同时对我的英语教学起到了很大的作用。
  快速阅读在考试中很重要
阅读在语言学习中是一种重要的方法，在中学阶段提高阅读能力是英语学习中的一个重要目标，也是英语应用的方向，在大学入门考试时是最重要的。现在系统的高考复习中，单纯的语法已没有前几年那么大压力了，自2000年以来，更多的重点放在基础上，在入学考试中，80%的内容是课文当中的，除完形填空、阅读理解、一些少量的选择题外涉及到语法题目，须在特定的条件中阅读，学生应该通过阅读去获得信息和知识，提高语言运用能力，而不公是衰亡单词和表达开工。大量的快速阅读训练有助于扩大词汇量，了解更多的英语文化，在有限的时间内获得更多的信息。因此，学生必须提高快速阅读能力来面对将来的挑战，至少要通过入学考试。如何提高英语阅读能力呢？这就要求我们在平时要注重学生的阅读能力的培养，如平时注重学生的读课文的速度，多给一些阅读的材料，要求他们在一定的时间里完成，即使有时有很多的单词不能一下子认出来，也要求他们要跟据自己的知识联系上下文读懂一个大概的意思，这样一步步地训练，就会使学生慢慢地掌握和灵活地使用这种方法，从而在考试中利用有限的时间解决更多的问题。
英语阅读教学的现状
我国目前高中英语教学大纲的要求：一年级学生应该达到每分钟读50-70个单词的速度，二年级学生应达到每分钟读70-80个单词的速度，高中生读不超过30%的新单词的文章时，阅读理解练习的准确率至少要有70%，对比一下，美国学生标准的阅读速度是：低年级80-158个单词/分钟，中年级175-204个/分钟，高年级204-250个/分钟，毕业生250-280个 /分钟。①
尽管阅读教学是英语教学的一个重要部分，但还是没有达到期待己久的力度。从我个人的教学中可以感到，真正能正确阅读的人只是一个班上的少数几个同学，他们学习英语只是停留在死记硬背的层面上，没有养成快速阅读的习惯，同时，特别在一些欠发达地区就更严重，他们没有形成一种好的学习英语的氛围。英语是一种语言，就像我们平时讲母语一样，都是因为讲得多，所以学起来觉得不怎么样难，但在学习英语的过程中，却既要记住单词，同时又要搞清楚其中文意思，这样，相对来说，就有一定的难度。
教师有没有正确的教学态度有些教师教泛读文章就像教精读文章一样，在课堂教学中，大部分教师喜详细地分析和讲解，有些句子被分解成句子成分，有些荣誉称号被翻译，因为习以为常地分析放在单词和句子上，课文的主要意思被掩盖了。在这样的情况下，教师花在教学技巧上的时间就相对减少了，因此，在教学时，限制阅读训练严重不足。随着时间的推移，在教师的训练中，阅读速度慢也就形成了。
学生习惯于一字一句地翻译。实际上，真正的阅读不只是翻译，当遇到新的单词时，他们不会根据上下文去猜测单词的意思，而是依赖字典，这样的练习大大降低阅读速度，并且使阅读速度变得乏味，而且，会使学生养成一些坏习惯，阅读时，仅仅标出每个单词的意思然后读出来就万事大吉了。他们通常以同样的速度阅读整篇文章，没有快慢主次之分，结果，对文章的中心思想知之甚少，只知道一些零碎的单词和句子。
4  阅读方法
不同的阅读目标需要不同的阅读过程，一般有两种方法，泛读和精读(快速阅读和详细阅读)，然而，日常的阅读中，不同的阅读方法不可能完全分开，而是互相渗透②。如果是要掌握文章的大致意思，就使用快速阅读。如果要掌握文章的细节，那就一定要采用详细阅读的方法。采用哪一种方法呢这就要视具体的情况而定。
1、 慢速阅读的特点就是慢，但慢读可以准确集中读者的注意力，获得详细的理解； 慢速阅读方法有，当读者需要知道下列情形时：a 评价已读过的。b 准确地记住已读过的。c 紧紧跟上提示和要求。d 理解难点句子。如我们在学习英语的过程中，哪一些要求要记忆的单词和要求要背诵的课文，这就一定要采用详细阅读的方法。另外有一些特殊的句子，就必须采用慢读的方法，这样有利于记住文章和掌握知识。
2、 快速阅读的特点就是快，如我们在学习过程中，要大量接触到各种材料，这就要求要加快速度阅读，因为我们每天接触到的材料太多，如果不分青红皂白一律按照慢读势必会影响我们阅读量，所以要有选择地进行快速阅读，这样更有利于浏览更多的内容，扩大知识面。快速阅读方法更容易获得材料的观点，把有关信息从材料中分离出来，找出详细而精确的信息，找出中心意思。总的来说，采用哪一种方法，这要视情况而定。在教学过程中，我不断提醒同学进行这两种方法的运用，经过一段时间的训练，同学们的阅读速度都有了不同程度的提高。
第五章 提高快速阅读能力的策略
学生学英语主要在教室里，在阅读教学过程中，教师占优势。然而学生是主体，教师必须组织好课堂教学，因为快速阅读能力的培养需要一环接一环，一环也不能松，就像火车轨道一样，因此要想学生能够掌握一些技巧且能运用自如，须注意以下几点。
1、 阅读速度。老师在应帮助学生根据不同档次的材料，灵活掌握阅读速度，并结合泛读、精读等方法。理解也是灵活的，例如，有些部分的理解是深层次的，而有些则掌握大意就行了，老师可以调节学生的速度，在训练快速阅读时，不必要求每个学生对文章100%理解，能达到70%即可。如学生在做阅读理解题时，只要掌握文章的大意就可以了，不必要把文章的内容都搞清楚。但是在做完形填空时就不能只是掌握大意了，因此，训练时既要看速度，也要看理解程度。
2、 限时训练。在老师的布置下，学生必须完成规定的阅读材料，时间的长短取决于文章的长短，(字数的多少)，但是每次训练不能超过15分钟。因为这种练习十分紧张，注意力特别集中。时间太长会影响效果，相反，时间过短又会达不到预期的目标。因此，老师在组织这样的练习时，特别要把握好“度”。
3、 选择材料。在初中阶段，主要是训练课文的阅读，高中阶段，材料不能限于课文，老师应适当选此材料，在选材时，注意以下几点：a 难度与所学课文相当；b 选择范围广：像政治、经济、文化、社会等各个方面的都应当涉及到。开拓学生的视野；c 阅读内容应是健康的 ，不能选些糟粕来毒害学生。选好材料以后，老师要编些练习题，(由易到难，由表到里)可以是选择，也可以是判断③。
第六章 阅读技巧
浏览。浏览普遍被认为不是快速阅读，其实，浏览也是一种快速阅读，读者能从中获得一些信息，通过阅读，能直接理解主要意思，索取主要观点④。如给你一篇文章你必须了解文章的大意，这就要采用浏览的方法。
猜测新单词的含义。在阅读过程中，难免会遇到新的单词根据分析，多余的信息在文中所占比例高达3/4，那么，怎样才能获得另外1/4的信息呢？猜测单词的含义是很有必要的，可以降低阅读难度和提高效率。在历年的考试中都有一些单词是没有学过的，那一篇文章如果只是几个单词就影响我们的成绩，太不值得了，这就要求同学会猜测它的含义。除了这种方法外，还可以判断单词的含义，许多单词都是由几部分构成的，词根，前缀和后缀。如果词根已知道，那么这个单词的意思可以推断出来。例如：unreadable, 词根是read, un-是否定前缀，able 是后缀，构成形容词，read的意思我们都清楚，与之相关的unreadable的意思就不难判断出来了。熟悉文章的结构。老师有上阅读课时，重要的是怎样使短文结构明朗，从整段文章来看，应瞻前顾后，有些单词或句子暂时不能理解，但通过通读短文之后，便能得到答案。有时，中心位于段落开头，有时位于段落之中的，当然，位于末尾的也时常有之。
7习惯影响阅读速度
无论做什么事，习惯总会有些影响的，好的习惯有助于成功，坏的习惯阻碍成功。我们应该养成好的习惯，除掉坏习惯，到底哪此习惯会影响我们的阅读速度呢？有声朗读，从小学时老师就要求同学大声朗读课文，这样在小学和初中阶段还有一定的作用，但会影响其阅读速度。到了初中和高中，我们应慢慢养成默读的习惯，提高自己的阅读速度。另外有些学生喜欢一边看一边读，生怕自己读错了哪一个单词，这样会导致速度缓慢，应尽量避免。有一些同学不是很推崇李洋吗？我们在听他的教学也是一样，尽量避免重复，才能提高英语阅读能力。以一种速度阅读，阅读时，速度的快慢与文章的难易程度和预订的目标有关，文章越难，速度越慢。但一篇文章中总有一些句子容易，那么容易的句子我们应该加快速度。反复阅读，有些学生阅读时，习惯把某一个单词或短语反复读几遍，如果不是很有必要的话，最好不要这样。除非个别难以理解的单词。 一次只读一个单词，这是快速阅读的大忌，阅读能力强的人不会把目光停留在几个单词上，而是尽可能地一目十行。当然要改变不良习惯不是三两天就检波器以更正的，需长期训练，才能大有收获。短文阅读做得好，课文知识就能够很好地掌握， 课外材料也会带给你莫大的财富。
总之，无论是英语还是汉语，短文阅读都是必不可少的，是我们学生必需掌握的一种技能。