介绍一本书《英语魔法师之语法俱乐部》作者旋元佑（台）

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这是我见过的最好的一本语法书，跟传统的语法书很不一样，这本书旨在帮助你正确理解文章中的句子，特别是结构复杂的长句。你不要指望看过这本书成为语法专家，但你可以期望看过这本书后，阅读理解能力会有不小的提高。语言是用来交流的，而语法是为交流服务的。我们能讲流利的汉语可我们对汉语语法又了解多少呢？跳出传统的语法学习怪圈，从这本书开始。以下是关于作者的一些介绍以及他的自序。
    被誉为“英文魔法师”的台湾知名才俊旋元佑，是托福满分(677分)世界记录保持者，GRE词汇(720分)领先全球华人，《时代》周刊中文解读版总主笔。
旋元佑自序─我学英文的经验
教了二十几年英文，接触到的学生算是不少了。常有学生问我是国外哪所大学毕业的。听到
我回答从来没有出国念过书，往往会十分讶异，接着就追问我英文是怎么学的。其实学英文
只要方向正确，并不一定得出国才能学好。读者有兴趣看这本英文字源的书，应该是想把英
文学好。在此提供我个人的经验供读者参考，或许能帮读者节省一点时间，少走些冤枉路。

我是进了初中才开始接触到英文。初一的班导师是英文老师，他叫我们要勤查字典，我也就
乖乖地查了三年字典，背了些单字，也生吞活剥地记了些文法规则。在那种年纪，记忆力好
，理解力差，也不会想去把文法弄懂，背起来就算了！

●启蒙的老师及文法书
高中读的是新竹中学，高一的班导师也是英文老师，他要我们开始使用英英字典，于是我就
查了三年英英字典。这在高中阶段我觉得是不错的训练，可以避免在两种完全不同语系的单
字间硬套，同时也可以训练阅读，以及培养用英文思考的习惯。

当时我们用的文法书是汤廷池老师编的，对我的帮助很大。汤老师是新竹中学的学长，也在
竹中任教过，我进竹中时他已经离开了，不过我一直自认为是汤老师的学生，因为他的文法
书可以说是我英文观念的启蒙。那套文法书整个是用英文写的，系统严密、深入浅出，解决
了我对文法的许多疑惑，也建立了一套完整的文法观念。一本好的文法书，对学英文的人有
多么大的帮助！汤老师那套文法书就是这样的好书。只不过完全用英文写成，要自习不大容
易。此后我再也没有看过一本够好的文法书。虽然书店里有上百本，可是都抄来抄去，写的
人大概也不懂那些「规则」的道理何在。这种文法对一个心智发育成熟、有理解需求的学习
者实在没有多大帮助。所以我才会写了《文法俱乐部》这本偏重理解、能够自习的文法书。

大学我念的是师大英语系，大一班导师当然也是英文老师。他要我们丢开字典、大量阅读，
要有一个晚上看完一本小说的能力。我一听正中下怀。查了六年字典，我仍然视查字典为苦
差事，可是不查又不放心。现在有老师说可以不查字典，真是深获我心。另外，我选择读英
文系的原因，主要就是我爱看小说。读英文系，看小说就是我的功课，那是多美的事，而且
又不必查字典！

●大学教育
大学四年，我看了不少书。我们用的英国文学史和美国文学史，和美国大学英文系用的是同
样的版本，两本加起来有几千页。包括中古英文，有从古到今、各式各样的文学作品精华。
老师上课的时候只是蜻蜓点水，有些部分完全不提，有些只能作些背景介绍，最多是节选一
些段落出来讲讲。我当时有颇强的沙文主义偏见，对盛行的留学风很不以为然，认为中国人
为什么非要到外国念书不可？所以我打定主意在国内念研究所。而研究所考试的专业科目主
要就是英史与美史，所以我不管老师上课时怎么跳，晚上一定把书本逐字逐句看完。当然有
看不懂的，也有不认识的字。不过我是以「看完」为目的，不懂也就算了。除了课本，另有
一些重要的典籍与作品，像是圣经、希腊罗马神话与经典小说等等，我都到图书馆去借来看
。好在这些东西都是经过时间试炼的名作，不必勉强自己，看下去自然会欲罢不能。看这些
东西，感官刺激虽不如看电影，可是它比电影多一层想像的空间，韵味无穷，是电影无法企
及的。就这样，我轻松愉快地念完了大学。

研究所我读的是台大外文研究所。考研究所之前我先教了一年高中──那是师大公费生的义
务实习，教完才有考研究所的资格。这一年中我几乎没有时间准备考试，只是到时候拿枝笔
就进考场了。台大外文研究所笔试的满分是六百分 ，考试结果我以第一名录取，分数是五百
多分，第二名录取者是三百多分──跟我的分数差了接近两百分，我自己也吓了一跳。我想
这是我「不求甚解」式的读书方法见到效果了。

●一个晚上看一本小说
念研究所时值得一提的是学位考试(Comprehensive)。当时我选的两张书单分别是十九世纪英
国文学与二十世纪英国文学。书单上分成小说、戏剧、诗歌、散文、文学批评等五类。光讲
小说的部分，两张加在一起有四十五本，每本平均是三、四百页。我记得当时是花了两个月
的时间把这四十五本小说全部看完──扣掉出去玩的日子，大概一个晚上要看一本。这一段
时间的密集阅读对我的英文能力有「很大」的帮助。小说是最优美丰富的文字，戏剧用的是
口语（不过十九世纪的口语和现在颇不相同），诗歌是最浓缩的语言，散文比较平易近人，
文学批评则是非常学术化的文体。这些东西看了一堆下来，大概各式各样的英文都可以应付
了。

研究所毕业后，在元培医专、新竹科学园区实验中学教了一阵子的书，又回到台北，进入淡
江英文系任教，并就近去读淡江的美国研究所博士班。在美研所所学，与其说对英文有什么
帮助，不如说是进一步了解了美国的社会、政治、文化背景。话说回来，要真正懂一个语言
，不了解那个国家和人民的话是办不到的，这一方面也就是我读美研所的收获。

到现在我教过的学校包括国中、高中、专科、大学，补习班有YMCA、留学补习班等等。我还
曾经在我女儿读的乡下小学自告奋勇，每周三天，利用早自习时间去教小孩子英文──这是
我做过最有挑战性的工作！

●享受阅读乐趣的第一步──不求甚解
教学的经验给我的帮助也很大。在从前教托福、GRE、GMAT这些留学英文测验时，开始接触到
字源分析，了解到英文单字的构成，也体认到字源分析是学习单字效果宏大的工具。《时代
杂志》中文解读版中的字源分析、TIME Studies《学习时代》中的「字源大挪移」，以及集
结后的《字源大挪移》这本书，就是这段教学经验的产物。
同时，为了教学所需，我以在师大学的教材教法为基础，再去阅读新的ESL/EFL教学理论，发
现我误打误撞的那套「不求甚解」式阅读，竟然就是五种教学法之中最适合国内学习者需求
的「阅读法」(the Reading Approach)。这种方法不需要有外在英语环境，只要找来适合自
己程度的英文文章，由浅入深阅读下去，常见的英文单字与常用的文法句型自然会大量出现
，从上下文中就可以学会新的单字与用法，不需借助字典。有字源分析的工具当然会更好。
冷僻的单字去查也没用──因为不是常常看得到，查了也背不起来。更重要的是，摆脱了字
典的累赘，你就会发现阅读的乐趣，让你爱读的文章来牵引你，不必有丝毫勉强，自然能持
续下去，每天都有进步。我的托福考了满分六百七十七分，GRE语文部分拿到七百二十分，可
以证明「阅读法」效果宏大。

读到了一个程度，累积了足够的input，就会有output出来──可以拿起笔来写了。不过，写
的要求比读的要求高出很多，没有好的文法句型观念是写不出好文章的。此时《修辞高峰会
》、《读写快易通》与《文法俱乐部》（经典传讯出版）就是你的好朋友。

●TIME的挑战
我学英文的经验还有一个挑战要提──TIME。从前我只是偶尔看一下TIME，一九八○年代我
开始讲授TIME。这时候不是看看就算了，而是要完全弄懂才能去教。细看之下发现我的英文
还是有盲点。我是受正统英文系教育出身，学院派的英文、老旧的英文看得很多，真正今天
用的英文接触得还不够；而TIME喜欢创新、玩文字花样，同时新闻体的英文讲究简洁、文字
高度精简，和慢条斯理的十九世纪英文大不相同。另外，TIME的内容无所不包，典故、影射
、双关语等大量使用。古典的典故还难不倒我，一些当今人物，尤其是美国人才熟悉、外人
无从接触的人物，用在典故、影射中就会无法意会。

一九九五年七月我开始参与《时代杂志》中文解读版的筹备工作。这许多年来，仔细阅读、
翻译、评注了大量的TIME文章，也审阅了大批译稿；其间不断要查资料、打电话、上网找答
案，更聘请了学养丰富的美籍编审帮忙。这些编审须具备下列几项要件：第一，美国Top 10
名校硕士、博士学历；第二，GRE或GMAT的语文部分要超过七百五十分；第三，具备可阅读文
言文的中文能力。这段时间我个人最大的收获是更深入了解美国社会文化、国际局势，也丰
富了各方面的知识背景；同时TIME的文体也对我的英文写作风格产生了影响，让我的文字更
趋精简、用字比较精准、句型也更有变化。

●懒人英文学习法
英文只是个工具，但是这个工具的学习可以说是永无止境。现代英文教学法中的the Genera
l Approach主张学习者应认清自己的学习风格，该怎么学是因人而异，要选择最适合自己学
习风格的方法。我学习英文的经验也许不是每个人都适合，不过我觉得，好逸恶劳是大部分
人的通病。如果你曾痛下决心把英文学好，却半途而废，不能持之以恒，那么我这套懒人的
方法可能也适合你。只要找你爱看的书来，不必查字典，不求甚解，知道大概在说什么，能
维持你阅读的兴趣就好了。或者找简单点的东西来看，或者找《时代杂志》中文解读版这类
有深度、优美的文字来看，利用翻译、注解等等来了解文章在说什么就够了。这样你自然能
持续阅读下去，在不知不觉中吸收有意义的input。只是茶余饭后看看闲书，没有丝毫勉强，
假以时日你的英文就有进步。

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