高考"两种模式"技能型和学术型

2ndlife

教育部副部长鲁昕22日在中国发展高层论坛上表示，我国即将出台方案，实现两类人才、两种模式高考。

感：小的改动，触动的学生少，高职，中职，职中（中学也会波及吧）；我认为力度不够，现在很多的本科水平下降太多，一些三表，二表也应进行这样的区分；技能型和学术型，正真的“学术型”能占到多少？！在不学无术的今天，小改没用，必须大的举措。

wixx

以后技能型人才更会受社会欢迎吧。

xie1

两类人才是个伪命题。
战斗中，士兵打光了，军官上。
医院里，护士打不进了，医生上。
企业里，技工搞不定了，工程师上。
学校里，研究生解决不了了，导师上。
如此，才会上下一心，三军用命。

两类人才的划分，是一种“长官思维”

xuelangcn

技能型和学术性没必要区分得那么清楚。现阶段的高级中学能培养什么样的人，教育部的人不会不清楚。
普通高中既培养不出技能型人才也培养不出学术性人才，教育部在高考区分技能型和学术性的后果仅仅是为难了全国各地的高级中学而已、并且把全国各地的高级中学变成既非职高又非普高的四不像。

教育部真正该做的，是将一些学生现在以及将来必须的生活技能、人际交往技能渗透到中小学教育中去，努力提高学生将来适应社会的能力，而不是将高考变成两个高考而提前要求学生选择自己的人生道路。
无论技能型还是学术性，都是高等教育和职业教育机构的事，而不是一个小小的高考/高中应该做的。

xie1

到大学毕业，仅仅是一个会修手机，会修电脑，能够焊接点电子元件，会打点字，用个word写点文件的技能，培养效率会不会有点低？

xuelangcn

引用第4楼xie1于2014-03-23 18:06发表的 :
到大学毕业，仅仅是一个会修手机，会修电脑，能够焊接点电子元件，会打点字，用个word写点文件的技能，培养效率会不会有点低？

两个解决办法：
1、大学缩招，将大学改造成只培养科学家不培养工程师的教育机构；
2、中职、高职扩招，嫌大学培养效率低的，可以不上大学，去读职业教育学校就可以。

目前的实际：
大家都挤高考上大学，没人去读高职，怪大学么
再说了，很多大学生出来还不会修手机焊接电子元件呢

xie1

引用第5楼xuelangcn于2014-03-23 18:29发表的 :
2、中职、高职扩招，嫌大学培养效率低的，可以不上大学，去读职业教育学校就可以。
.......

老百姓觉得大学都是差不多的，能够发现大学培养效率的高低，恐怕要几十年以后了
这个过程中，zf的政策的尺度非常重要，老百姓读大学，还是读职业学校，很大程度取决于政策的倾向。

golden21c

引用第3楼xuelangcn于2014-03-23 17:59发表的 :
技能型和学术性没必要区分得那么清楚。现阶段的高级中学能培养什么样的人，教育部的人不会不清楚。
普通高中既培养不出技能型人才也培养不出学术性人才，教育部在高考区分技能型和学术性的后果仅仅是为难了全国各地的高级中学而已、并且把全国各地的高级中学变成既非职高又非普高的四不像。

教育部真正该做的，是将一些学生现在以及将来必须的生活技能、人际交往技能渗透到中小学教育中去，努力提高学生将来适应社会的能力，而不是将高考变成两个高考而提前要求学生选择自己的人生道路。
无论技能型还是学术性，都是高等教育和职业教育机构的事，而不是一个小小的高考/高中应该做的。

寓职于小学、初中、高中等课程中，考核方式变下，内容、种类多些，选择余地大些
别可有可无的，就够了

xie1

职业技能教育贯穿于中小学，挺好。
基本技能教育不要以全日制教育的形式出现，而是以培训项目的方式来开展。一个人根据就业的情况来参加一个活多个。

xuelangcn

楼上的观点个人认为刚好反了。
中小学教育不应该参杂过多的职业技能，因为此时的学生基本上没有确定未来会从事什么职业，没必要浪费时间为学生培养某些职业技能，倒是基本技能有必要渗透到日常学习中去。

（比如小学生们大多会想着长大了做科学家医生警察解放军什么的，这些职业的职业技能如何在中小学培养。。。等他们成年后，又有几个是科学家、几个是医生、几个是警察、几个会成为职业军人）

xie1

一个字难。
难在非要把技能和学术分开。 学术构建在技能之上又高于技能，学术价值的实现又必须依靠技能。所以做学术的人，也会有很多技能。
从新闻报道来看，感觉就是某些个发达国家搞过了，中国也要跟着搞，很多东西还没阐述清楚。