揭秘：衡水中学如何做到一年104人考入清华北大

tonggang

这个学校，听我当老师的哥说过，整个县除了白酒之外教育第二大产业，但我不知道这种学校培养的学生到底如何？
若全面发展我到认为好事，但个人觉得应该是这些学校老师把这些学生激励非常高昂斗志，为了高分去拼搏。

寒江一叶

衡水模式完全是应试教育的结果，这样虽然培育出了很多名牌院校学生，但是也扼杀了很多学生的创造力。其实归根结底还是高考选拔人才的机制出了问题。

流汗的牙齿

当时我们高中完全模仿衡水中学，现在想想，一身鸡皮疙瘩

2ndlife

在当前这种教育背景下（不平衡，争夺教育资源），这样做无可厚非。

为了机会，为了命运，谁不想拼一下,谁等着丧失机会。

多方博弈成就如此学校。

期间的刻苦拼搏经验也是学生人生一大宝贵财富。


这样做符合游戏规则，无钱、无势，就靠学习改变命运，就是要拼命学，这是多数中国家庭的无奈选择。

一些地方开始不分重点校，不分重点班，打压非公办校，为了“公平”？为了“减负”？中学不比？大学入学怎么选拔？研究生不比了？怎么选拔？

像人大招生那样？谁有钱有势谁上？

高考凭分数是相对最公平的。能组织和管理学生实现其高考目标的学校，就是好学校。

henry2000888

引用第23楼2ndlife于2014-01-11 18:46发表的 :
在当前这种教育背景下（不平衡，争夺教育资源），这样做无可厚非。

为了机会，为了命运，谁不想拼一下,谁等着丧失机会。

多方博弈成就如此学校。
.......

去年今年联合国的对学生和成年人的数学阅读计算机总共四项检测的报告比对：

中国学生在基础测试中间全球第一，
但是在成人测试中间日本的测试成绩全球第一，其中多数人成绩分布集中在百分制八十分左右，中国成绩未见报道。

也就说日本学生阶段或许远远不如中国同年龄段学生，但是贯彻了终生教育的各种制度鼓励和社会氛围影响下，日本利用成年人的资源做出了更多的成绩，这也是目前我们虽然人口基数庞大，但是多数成年人教育处于废弛阶段，少数是自学，多数是打酱油，而我们的邻居日本成人阅读量目前算是世界前茅，善用现有资源不只是给在校生更多资源倾斜

许璐

我同事的爱人是衡水中学毕业的，每次提到衡中，他都由衷感激那段学习经历，在衡水那样一个欠发达的地方，考学可能是唯一改变命运的机会！现有的高考机制下，高分数，可以去香港大学，新加班国立大学，这些优秀的大学，也不会仅仅看中分数吧？守时，拼搏，独立，这都是衡中教育给予的！
超级中学，就会有超级光环，相比之下，非议也少不了，真正受益的还是历届的学子们！

yaoyumeidyx

其实这样的学校我想称呼它为公司会更妥当，清华北大的确是中国最好的学校了，所有的好资源都在那，天之娇子的聚焦地，但是这样的过程应该会少了很多学习乐趣，每个学员都是生产流水线上的机器或产品，其实有人是否想过，这些学生考入理想学校之后，被放养了，他们能否一如即往的是家长眼中的尖子生了？他们面临的压力又变成了什么。其实对于这类报道，我个人而言，觉得有点像炒作。

hongxg

是模板还是悲哀，留给后人评价吧

henry2000888

引用第26楼yaoyumeidyx于2014-10-11 10:55发表的 :
其实这样的学校我想称呼它为公司会更妥当，清华北大的确是中国最好的学校了，所有的好资源都在那，天之娇子的聚焦地，但是这样的过程应该会少了很多学习乐趣，每个学员都是生产流水线上的机器或产品，其实有人是否想过，这些学生考入理想学校之后，被放养了，他们能否一如即往的是家长眼中的尖子生了？他们面临的压力又变成了什么。其实对于这类报道，我个人而言，觉得有点像炒作。

衡水中学体现就是典型的制造业的运作思维，成批量流水线，抹掉学生们各种棱角特性，用大量样板总结提炼过的行之有效的快速补充的强心资源快速逼迫学生消化吸收，这样叫学生们能快速适应考试，就中国目前考试制度来说，这段无可厚非，为了目标做一些学生的牺牲也是家长孩子都明白的

进入理想学校后放羊也是孩子的自由，算是对过去的一种弥补，孩子的选择也是他的自由

njknight

关键是导向问题

fenglong88

我来谈谈对衡水中学的认识，不对的地方，请大家批评。
我认为，衡水中学，并没有什么神秘的地方。其实，他的做法还有点原始。他之所以成功，其实抓住了两个学习的关键词——勤和苦。其他学校科学先进的方法是在一种开放的环境下展开的。

对于孩子们来说。自然缺乏自制力，需要进行他律。当然，需要一些管理上的”专“来限制，但是衡水中的”专“有没有侵犯学生的正常权利呢？这一点应由相关专业人员来阐释。我就不说了。衡水中学的管理机制与学生挑选机制，只有一个目的实施”勤苦“教学，而凡是不能耐住”勤苦“学习的学生会被衡水中学淘汰。这样一来，也就保证了它的升学效率。而且会十分显著。我们都知道，勤苦，在知识学习上可以说是颠仆不破的良方。然而，勤苦并不是塑造学生精神世界的良方。目标趋势，精神力量，这些都是可以被人利用的。比如说，传销。且不说，我们高中学的知识并不全面深入，单说，勤苦行为本身就会让人走向偏执一隅的境地。

问题是，这种勤苦应该是学生自然选择的，而不是受环境限制的。当学生出了衡水中学，发现自己和社会脱节时，会怎么样？是能够重新适应，还是抱怨教育，还是埋怨父母，抑或是……所有这些谁来负责？

衡水中学的支持者可能会说，这都是高考逼的，其实考高制度，是一种选拔制度，它并没有让学习者或学校去参与极端的手段，逼迫学生竭尽勤苦之能事。衡水中学的管理，是一种强制性的管理手段，这种“他律”之强，已经触及到了学生应有的生活领域。衡水中学有的学生，几个月回不了家，这有利于学生和家庭的熟悉和亲密吗？有利于学生个人的成长吗？当然，这样的限制有利于“学习”！有利于“成绩”！如此闭塞的学习环境，不如把学校迁往深山孤岛，与世隔绝的地方。

坚韧的另一面中也会有“无情”和“冷漠”在。

不是自然状态下，学生没有挑选的余地，谈不上因才施教吧。只能说是“打造”选择适合的材料，产生相应的产品。这样的思维下，学生不是未成年人，甚至不是有权利的人。如果说因材施教的话”坚持不了的“也应该得到很好的教育，而不是离开。

要是不认识到，衡水中学成功的关键，这些批驳衡水中学的文章，很难揭开衡水中学面纱。衡水中学这些学生的成功，并不是自然状态下的成长。而是以极端的手段来完成的。就跟前些年存在的特殊教育的“行走学校”一样，不是证明学生可以改造和塑造，而是证明了人有无穷的适应能力而已。

学生的成功终止于高考吗？
学生的成长终止于上大学吗？
如果不终止，我们如何判定“这”就是学生需要的“成功”？
现在我们还在使用涸泽而渔的手段去打鱼吗？如果客观是基础的话，衡水中学可以被看做精神特区吗？带动周边文化是事实，但是要看到是以什么样的手段。记得当年看亚洲大专辩论会时，说道泰国经济发展，是以什么样的手段呢？泰国出名了，以一种什么样的形象出名了呢？是佛国吗？
古人讲，君子有所不为，有所必为。我们该如何选择？古人云，蒙以养正，圣功也。我们教给学生的是”正“吗？

衡水中学当然不可复制，一批苗被拔完了，还有另一批等着被拔。衡水中学不负责耕种的全过程，它只负责拔。可以理解，但不会认同。
对于流行的事物，不能轻易地予以认同，因为这些流行的东西，除了有可能成为经典之外，还有可能成为恶俗！

hufucopy

先顶，再思考。
书山有路XXX
学海无涯XXX
我觉得，这个学校出来的学生，也许会有那么一些被负面影响的，不过我还是认为，这是他们的一段宝贵经历，这就像上山下乡一样，谁能说都是坏事呢？
事物是相互转化的，这才是辩证法。

枫子轩

每人个人出生是都是原创品

上了个学，大多数变成了贴牌的山寨货

whywhy

记成南通启东中学了

gyx123

湖北黄冈中学辉煌不再 ，近14年来未出过省状元，今日的黄冈会不会是明日的衡中。

rootmarsk

bluerivers

引用第34楼gyx123于2015-04-15 21:24发表的 :
湖北黄冈中学辉煌不再 ，近14年来未出过省状元，今日的黄冈会不会是明日的衡中。

以前湖北黄冈的题海卖得很火呢。

lupinx

衡中模式是全国中学校长和老师们都羡慕的吧

airlose

我觉得这有利有弊  不能一概而论  谢谢楼主分享自己的观点

nion2002

如果是示范典型可以推广那就是好事，如果是恶意垄断那就是坏事