小学生社会实践

星繁

昨天陪老师家的孩子（小学四年级）去参加社会实践活动，所谓的社会实践，也就是做个问卷调查，关于占道经营的。孩子们拿着可能边自己也不知道是什么的问卷调查表，一边吃着冰棍，一边向路边人招手，我负责拍照，很简单的几个题目，要不了两分钟就能做好，然后带上表和照片，回到班级上交老师。我想，孩子们能从中收获到什么？应该还是那冰棍比较甜吧。

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现在小学生的要求水准
都比偶们初中的时候还高了
什么各式的演出 比赛 汇报 实践
还有各种的游记 参观
搞得是头头是道
但小学生能知道啥 又能学到啥
教会的更多的还是“应付”
你要好人好事，偶就去和清洁工人合个影 帮忙扫大街
其实就拿了下扫把 拍了个照

钱学森之问！！！
难怪至今无解。。。。。。。

nb101463

小孩子图好玩呗

uthuth

从理论上讲，小学生应参与社会实践，但应有度，不能让小学生承担大人的社会责任，树苗幼小应该多保护爱护，“小兵张嘎”的故事应宣传有度，小孩子去抗日，大人去做汉奸，行吗？

aabbisbt

社会实践必须大人跟着，基本变味。

hpudqx

根据此贴可以判断，楼主用的是五笔输入法。

sdnulmx

引用第2楼nb101463于2013-05-08 05:55发表的 :
小孩子图好玩呗

  不管怎么说，这绝对不单是好玩的事！
看了楼主诸位的批评意见，作为小学生家长，我也有一点想法。
小女读小学二年级，参加活动也有些了，我陪着的也有几次，感慨也有。但总起来说，这是好事，也是必要的。
楼主和这位书友可能把这种事看简单粗暴了。
  1 这是一种参与社会的锻炼，特别是跟陌生人交流方面。试想：我们是什么时候起单独与陌生人交往，请他们帮助或参与自己的活动的？能在大街上主动跟人讲话，并能够请他们耽搁一点时间完成自己的任务，并不是想象的那么简单。遇到爱心人士、有闲人士、有爱态度的还好，遇到态度不好的，怕就先哭鼻子了。再者，同学之间也有比较，你卖了20元，他卖了30元，成绩不一，“虚荣心”强的孩子也会哭鼻子的。
   小女曾参加报纸义卖活动，一份报纸卖5毛，有的买一张给5毛零钱，不用找，省心；有的献爱心了，给1元，不要找零，也好办；可总有人需要找零，甚至没零钱还给10元的，这不就锻炼了吗？至于有的人小孩子追着也不买1张，这是挫折，更是锻炼吧。
   个人觉得：能大大方方第站在街上，自如地跟人交流，还能把这事做成，绝对是成功！
  2 这是学校素质教育培养的一个方面。素质是什么？目前饱受批评的素质教育是什么？答案可能不同，但对人的综合素质的培养是没问题的。
  3 目前小学生的整体素质、水平较前代有显著提高。目前教育、家长对小学生要求过高了吗？有书友说了：“现在小学生的要求水准都比偶们初中的时候还高了。”的确如此，孩子们也累、大人也累，能自由自在地玩就好了。可是，认真看现在小学生的表现吧：
  ①整体智力水平明显提升，现在小孩子大多比前代好一点，接受能力更强一点。就阅读而言，我整个小学阶段的阅读量也比不上小女一年的阅读量。
  ②互相比较下，他们面临的竞争压力也会比前代强一些。你学了钢琴、我学了吉他，口头说说，你总的会一点什么。他们是接受的。
  4. 至于社会实践大人必须跟着，就变味了的说法，我觉得是“不养儿不知父母心”的一种表现。大人跟着是安全的保障。“喧宾夺主”的帮助孩子，把孩子的任务自己完成，当然不对，也起不到锻炼的作用。可是，只要家长正确定位了，跟着是有必要的。

xingxing001

嗯嗯，就是，很多学国外的东西都没有学到精髓

litaib

中国人的教育就是，小学学大学生该学的东西，大学学小学该学的东西。

吴茗

我觉得中国的教育问题就出在，成绩是主要的，而其他就流于形式，做个样子给别人看。对于小学生来说，参加社会实践是必要的，这个没有什么疑问，关键是看怎么做。我认为，首要的是教会孩子在社会上生存的简单方法，譬如在初级阶段组织孩子坐公交车，到超市买东西，学会挑选自己的东西等等。其次，学校定期组织学生参观社会的各行各业，对社会的各行各业有个初步的认识。这有个好处就是，每个孩子在参观过程中可能会对某个行业产生兴趣，这对未来发展很有好处。我认为，参加社会实践的目的，是为了让孩子初步认识社会，学会生存的一些基本的道德要求和技能，形成一些初步的道德判断和行为准则。还有就是认识社会的各行各业，初步了解各行各业是什么样的，以便形成某种兴趣。

creditfund

教育应该更加讲求本质，而非形式。。