学英语怎样才能事半功倍

genius

句子比单词重要

　　中国人学英语，最常用的方法是背单词，甚至有人以能背出一本词典为荣，但是词典上的解释是死的，语言的运用却是活的，机械的理解会造成很大的误解。词典不是最重要的，关键在于语境。可以说，单词没有多少实际运用的价值，机械记忆的单词量再大，也不会真正提高你的外语水平。要养成背诵句子的好习惯，因为句子中既包含了发音规则，又有语法内容，还能表明某个词在具体语言环境中的特定含义。

　　不要学“古董英语”。任何语言都是活的，每天都会发展，学习陈旧的语言毫无新鲜感，而且基本无处可用。不鲜活、不入时、不风趣幽默的语言不是我们要学的语言，多读外文报纸、多看原版影视作品才会有助于补充新词汇。

　　很多人以为，把单词拆成一个个字母背熟就可以正确地拼写出来，其实，科学的方法是把读音、拼写和用法融为一体，同步进行，眼口手脑并用，并把它应用到句子里面去理解。

　　听不懂也要听

　　练习听力时，许多人抱怨听不懂，因而丧失了听的乐趣，往往半途而废。其实，即使听不懂也是一种学习，只不过你自己觉察不到而已。虽然暂时听不懂，但你的耳膜已经开始尝试着适应一种新的语言发音，你的大脑在调整频率，准备接受一种新的信息代码，这本身就是一次飞跃。

　　所以切记：听不懂时，你也在进步。

　　练习听力，要充分利用心理学上的无意注意，只要一有时间，就要打开录音机播放外语磁带，使自己处于外语的语言环境中，也许你没听清楚说些什么，这不要紧，你可以随便做其他事情，不用去有意听，只要你的周围有外语环境的发音，你的听力就会提高。
有一套免费软件《美国之音慢速英语半月通》（ http://jbp.home.shangdu.net/ ）作为收听英文广播的入门工具是非常不错的。


　　敢于开口

　　学英语很重要的一点是用来和他人交流，但开口难也是中国人学英语的一大特点。问题出在以下几点：

　　一是有些人把是否看懂当成学习的标准。拿到一本口语教材，翻开几页一看，都看懂了，就认为太简单了，对自己不合适。其实，练习口语的教材，内容肯定不会难，否则没法操练。看懂不等于会说，把这些你已经学会的东西流利地表达出来，才是口语教材最主要的目标。

　　二是千万不要用汉字来记英语发音。学习一门外语如果发音不过关，始终不会真正掌握一门外语，而且最大的害处是不利于培养对外语的兴趣，影响下一步学习。现在有人把用汉语发音标注英语，比如把“goodbye”记作“古得拜”，甚至把这种做法作为成果出版，这样做肯定后患无穷。

　　不敢开口的第三点是怕语法有错。没有具体问题，一般不要去读语法书。超前学习语法，会使你如坠云里雾里，丧失学习外语的乐趣和信心。

　　而且，语法好比游泳理论，对于没有下过水的人来说，游泳理论是用处不大的。同样，对于语言实践不够丰富的初学者，直接学习语法的用处不是很大。所以，一定要结合语言实践来理解语法，语法是学会语言后的一种理论思考。学语言不存在对错，只要能说出来，意思让人家明白就可以了，不用费尽心机考虑用什么句型，只要能选准一个单词就行。

　　学口语最好的办法，不是做习题，不是背诵，也不是看语法书，而是反复高声朗读课文，这种做法的目的是培养自己的语感，只有具备了语感，才能在做习题时不假思索、下意识地写出正确答案。而且，当你熟练朗读几十篇课文后，很多常用句子会不自觉地脱口而出，所谓的“用外语思维阶段”就会悄然而至。

　　“盯住”一套教材

　　现在市场上学英语的材料铺天盖地，这给了大家更多的选择余地，但处理不好也会带来不良后果———今天用这个教材、明天换另一种，学习便失去了系统性。正确的做法是选中一套教材，以它为主，其余材料都作为补充。

　　还有，目前市面上不少考试材料都以“真题”为卖点，不少考生把希望寄托于做“真题”上，以为这样就能通过考试。其实，很多正规的考试取材十分广泛，经过了严格的难度论证，使用过的材料绝不可能二度使用。

　　面对这样的考试，仅仅以做题备战显然是治标不治本的做法，做题只能起到帮助考生了解题型的作用……对考生来说，语言能力的提高才是关键。

　　不要频繁更换学校不要盲目崇拜外语学院，这些学院确实有很长的历史和经验丰富的老师，但是有时也有局限性，教材陈旧、观念陈旧、方法陈旧是他们的通病和致命缺点。

　　学习英语没有“速成”之说。学好英语也没有捷径，只有方法的好坏。

　　比如记英语单词，低着头拼命默写就不是一个好办法。好的方法是大声朗读，反复训练发音器官和耳朵，把声音铭刻在脑子里。这样既可以提高听力，又可以改进口语发音，还记了单词。默写只是训练了眼睛和手，可是它们不能替你听和说。这就是好学校和普通学校的差别，好学校通过学习方法的训练，能让学员在最短的时间里得到提高，但这还是需要学员的付出和努力的。不要期望高学费能回报显著的学习效果，付出比较高的学费并不意味着不要学习。

　　更不要在急用英语的情形下，病急乱投医，不管学校学习方法是否适合自己，先上着再说，等觉得不合适了再换。这对于孩子尤其不好———英语学习进行不下去，就停止或换班，不但会让孩子学习英语的兴趣磨没了，而且，由于师资水平不一，孩子学到的是“夹生英语”，以后想要纠正过来都比较困难。所以，家长们选择好、决定好可信任的教学思想、方法和师资之后，不要轻易换来换去，这样只会给孩子的外语学习带来适得其反的效果。

　　寻找一个学习伙伴

　　学习英语还要有较大的动力。每次你坐下来学习，无论在家里还是在语言中心，都需要短期动力集中精力读和听。但更需要长期动力，保证每天经常做这样的事情———这是最难的。所以许多人开始学习英语，过一段时间很快就放弃了———我们学习英语不是一个持续的提高过程，而是通过一系列的突然提高以及间隔着似乎没有变化的阶段，这就是所谓“高原效应”。在几个月的学习中，你都可能注意不到英语的巨大提高，在这些时候，学习者最容易失去长期的动力并放弃学习。

　　避免“高原效应”的好办法是，尽量不要完全一个人学习。如果你不能到语言中心学习，至少你应尝试找一个“学习伙伴”，这样，你们能够互相鼓励和支持。文字

ray88

没人顶,我顶,,

ellencheng

1、将需要的词汇表下载，制成excel表格，单词、音标、词性、词义各一列；
2、插入一行，在已经熟悉的单词前作上同样的标记，然后“排序”，分检出已知单词和生单词；
3、了解词根、词缀知识，通过“查找”将词汇表中含有相同词根、词缀的单词分检出来，制作自己的同源词卡片。
4、分析已知单词的构成与词义的关系，验证构词理论，为识别生单词服务。理论与实践结合、英语和电脑结合能够快速、高效、愉快地熟悉单词。

若有3000左右的英语单词的词汇量，提高到6000个大约需要3天准备时间（第一、第二条）+7天整理时间（第三条）+10天的下拉式训练，共约20天（3小时/每天）。

dlg_1313

very good

还有我呢  我也帮忙顶

reader

哈哈 不错

Roma was  not built in a day

it's built at night

jhfppp

哈哈 不错

Roma was not built in a day

it's built at night

genius

多谢三楼的补充，大家还有什么好方法，请跟贴补充。

可爱の丽

楼主和三楼的真细心呀!居然知道这么多,想必应该都是教师吧!呵呵

可爱の丽

楼主和三楼的真细心呀!居然知道这么多,想必应该都是教师吧!呵呵

reader

转贴的。。。。

关于英语的学习，我班门弄斧说两句吧，一是对学习的目标和进度要有一个合理的预期，也就是说不要期望达到以英语为母语的人的水平，这样说是不是有点打击人呢？大家潜意识里有一种远大的理想，如果自己学好了，英语水平有一天就能达到纯熟的让外国人都赞叹的程度，那么这样想法合适不合适呢？我觉得这样的期待太高了，我们作几个类比：比如我是一个南方人，或者广东人（没有任何其他含意，仅仅是举例），那么我的普通话好的让北方人都夸的可能性有多大？那么我们再来看看外国人学汉语的情况，大山的汉语水平不错了吧，上过春节晚会，在咱们国家级的电视台主持过节目，但是你不用看一听就知道他是大山了，还有一个中国著名的主持人（好像是外语专业的）留学到了美国，据说在某个著名的talk show类的节目当主持人，有人置疑这一点，理由就是怀疑以其水平不足以在美国主持talk show（就像CCTV不大会安排大山主持《实话实说》或《对话》这类节目，那几乎是语言类节目的最高水平了），而据说全国上下英语口语可以达到不能辨真伪的只有屈指可数的几个（只能一只手就够用了），当然李阳是一个了，他达到了一个很高的水平，提出一些口号并不是错，但我们是不是就一定按他的目标作呢？我们再假设一下，有一天王军霞告诉我们，喝了鳖精，每天跑上四十公里，那么每个人都可以当世界冠军了――那么我们是不是就按她的方法去作呢？就算照作了，我们达到她的水平的可能性有多大？――呵呵，不很恰当的比喻，我想说的意思是：我们羡慕他们的伟大成就，敬佩、借鉴他们的顽强精神，但是因为每个人条件不同，我们绝大多数人都达不到他们同样的水平（学习李阳，取其上，得其中就很不错了）。这样说可能打击了大家的“自信”，但正如逆向法鼻祖钟教授所说，我们宁可把困难估计的大一点，也不要盲目乐观（大意如此，我自己发挥了一下，我宁可自己说的困难大一些，把别人吓退，也不愿意把还设有时间保障、明确目标和长久动力的人摇车（兰州话，鼓动、怂恿的意思）摇到英语学习这条艰难的路上），那我们应该对自己提出怎样的要求呢？怎么才算一个合理的预期呢？其实也很简单，有两点，一是努力让英语能满足工作学习的需要（如果工作是作导游类的，那就主攻口语，并搞好自己形象；如果是工作中要参阅外文资料，那就加强自己的专业知识背景，多多阅读；如果要准备考试，那就多作几套真题吧），二是满足交流的需要（交流可能是单向，也可能是双向，可能是书面，也可能是口头），就这么简单，自己衡量一下，是不是明确了？



二是参考体育的规律，加大负荷，集中突破。语言作为一种习得性的技能和体育是有很多的相通之处的。可以相互借鉴，共同提高，我想到有以下几点：一，都是训练、练习后才能提高的，光靠理论是不行的，我们有的时候会批评某些教练、运动员的理论水平太低，但反观我们英语学习者，大多的问题是不是没有学习的理论，而是练习远远不够！二，承认它们都是一种后天习得的技能，那么要想在现有基础上提高，最直接的方法就是加大运动量！进行“三大一从”（呵呵，不是“三从四德”）的高强度训练，何况我们的常见问题就是强度不够，一个足球运动员在面对足球的时候会不假思索的做出应对（踢球的人会理解这个情景，你想想自己熟悉的运动，是不是也是这样？我爱踢足球，所以会拿它来比喻，呵呵），那我们说英语的时候是不是也可以达到不假思索、“脱口而出”的水平呢？如果达不到，那就说明我们练习的强度还不够――水平高低且不讨论吧。三，我们知道足球的较高境界是“快乐足球”，就是在运动中充分发挥，享受足球带来的乐趣，那英语的较高境界是什么呢？我想也是类似的，就是享受交流带给我们的乐趣，享受熟练掌握英语后生活和工作的积极改变。