“逃生演练”要务实不要演戏

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据《中国青年报》5月26日报道，参加完学校的地震演习后，昆明某中学学生闷闷不乐地在他的QQ空间写下了日志《领导来了，地震逃命走这边，演习还是演戏》。当记者把日志拿给云南省应急救援科学技术学会的专家们阅读时，专家们立即被这名中学生敏锐的观察力所打动，学会总工程师侯昭敏说：“孩子写的这篇日志，反映了当前许多学校普遍存在的问题：对危机管理认识不到位、重视不够，逃生演习只为完成任务而不讲有效性。”


　　这位昆明中学生以切身经历，表达了对地震演习戏剧化的担忧。根据日志的描述，“领导说着笑着视察、戴小红帽的同学指挥，学生们不能使用空闲的6处楼梯导致拼命挤着下楼，差点出现踩踏事故”。先不谈“逃生成效”如何，这次演习本身就很难保证不出安全问题。这样的“逃生演练”还有必要吗？

　　不言而喻，为了应付领导观摩与上级检查的演习，不但对学生很难起到什么教育作用，反而会招致学生的不满，并可能使有着良好初衷的教育实践流于形式。现实中，不少学校在贯彻落实中小学生公共安全教育的相关规定时，只是简单地说教，防灾疏散演习基本没有形成制度化，老师和学生也都基本没有接受过专业化、经常性的培训和演习，因而普遍缺乏灾难应急、避险自救常识。即便是组织演练的学校，由于没有专业技术人员的设计和策划，大部分演练只停留在“组织逃生”这一个环节上。
　　这种“灾难教育”让人揪心。倘若灾难真的发生，学生们会怎么做？难道就等着站在楼道外手握红旗的指示员指挥吗？不妨看看日本是如何培养学生的生存意识和生存本领。地震频发的日本，非常重视学生的“灾难教育”。日本各学校每年都要组织学生参加地震自救演习，孩子们从幼儿园开始时就会被带到地震模拟车上学习逃生技能，从小就被灌输普及避灾知识。甚至家家户户的门窗附近，都备有矿泉水、压缩饼干、手电筒以及急救包。这样的综合性教育，使得即使灾难发生，日本也很难出现由于人员过度恐慌、相互争抢楼梯等而造成死亡的状况。
　　不幸的是，在中小学灾难教育与应急救援体系尚未建立的国内，即使天灾不发生，踩踏、挤压等事故也是时而出现。“云南曲靖学生踩踏事故”、“湖南湘乡踩踏事故”……仅在百度中输入“学生踩踏事故”略加搜索，就有百万网页之多！而天灾发生时，成功逃生则被颂为传奇。汶川大地震中，绵阳市桑枣中学全校2000多名师生仅用时1分36秒就全部逃离了教学楼，创造了零伤亡的奇迹，此前每学期都要在全校组织地震危机预警演习的校长叶志平，成为家喻户晓的“史上最牛校长”。
　　应当懂得，进行灾难教育，不是功利化地创造若干个“达标学校”，不是组织师生走过场以应付领导检查，而是切实训练与指导学生掌握在灾难中逃生的基本技能，这种务实的灾难教育在每一所学校都应当得到重视。“史上最牛校长”之所以取得成功，原因就是他组织的灾难训练是根据校情的实用设计，并且出发点并非以“达标应景”为目的。惨痛的教训告诉我们，一大群没有经过灾难教育的无辜学生曾倒在苍凉的废墟中，再以演戏的态度进行演习，教育者将以何告慰逝去的孩子！
http://www.chinanews.com.cn/gn/news/2010/05-27/2307620.shtml
    关系到人的生命大事，所以应当正确对待，不能像演戏，不能只是走过场，否则一旦有事，追悔莫及。