清末改革的主力军，清末新政的推动者——读《留日学生与清末新政》有感

clove516

《留日学生与清末新政》
【作　者】尚小明著
【丛书名】鹅湖学术丛书
【形态项】 213
【出版项】 江西教育出版社 , 2003
【ISBN号】 D691.2
【主题词】留学生(学科: 关系 学科: 政治改革 地点: 中国 年代: 清后期)留学生 政治改革
【参考文献格式】尚小明著. 留日学生与清末新政. 江西教育出版社, 2003.
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最近笔者有幸拜读了尚小明先生写的《留日学生与清末新政》，感受颇深，受益匪浅。从书名来看，作者主要是写留日学生与清末新政的关系。这个角度比较新颖，与以前研究者的角度迥异，学界对清廷的留学政策，留日学生派遣情况，留日学生与中日文化交流，留日学生的革命活动等问题的研究，几乎都把留学生看作是革命党的代名词。而尚小明先生认为留日学生尽管与革命运动有着不容否认的关系，但笼统将留日学生看作是革命党是不全符合历史实际的，有失偏颇。在一定程度上留日学生对清末新政是起了推动作用的，是清末新政的重要推动力量。革命与改革并行，是清朝末期最后十年的时代特点，留日学生群体作为这一时代的产物，不可避免的在追求民族独立、国家富强的共同目标下选择不同的政治道路，忽视留日学生对清末新政的贡献，也就无法很好地解释这段在中国近代化进程中有重要的历史。这一点是不容忽略的。作者看问题和考虑问题的逆向性思维方法和辨证性思维方式是值得我们学习的。
这本书就是以一个这样的历史为背景的，20世纪的时候，古老的北京在八国联军的铁蹄下，再一次上演了四十年前英法侵略者烧杀抢掠的悲剧。接下来签订的《辛丑条约》，空前的民族危机激起了深刻的民众反抗运动。为了维护统治者的统治地位，清朝政府的新政拉开了帷幕。对于清廷而说，派遣大批青年到异国留学，是希望他们学成归国后，为推行新政效力，为维护其统治服务。对于派遣学生赴日留学，张之洞在其《劝学篇》中的论述对此起了重要作用。这是一本学术性较强的书，有较好的学术价值。同时因为其资料和史实的真实和确切等诸多因素，对于后来研究清史的学者，具有较高的史料价值。整本书从留学的起始到留学的推广，直至最后留学生在清朝推行新政时，对朝廷所做出的积极贡献。在十多年时间里，留日学生在政治、军事、教育改革、法律等多方面有着卓著的成绩。
此书并且对留日学生中相当数量学生主张走和平改革道路的原因进行了精辟、全面的分析：一、留日学界的改革主张，是戊戌维新以来改革思想延续和影响的结果。二、明治维新以来日本社会所发生的深刻变化，对相当一部分留日学生发生了影响。三、革命派虽然在同改良派的论战中占了上风，但对一些关系到国之存亡的问题，如革命会不会招致列强干涉而导致亡国，并没有给包括留日学生在内的广大国人以令人信服的解答，这就使不少留日学生对革命抱了怀疑态度和忧虑心理。四、当革命党人在东京等地乃至国内大力宣传革命思想的时候，清廷也在加紧制定和推行奖励留学生的政策，以吸引留学生支持其各项新政，这一做法对留日学生的政治倾向，产生了不可忽视的影响。作者从四个不同角度和不同方面分析留日学生中相当数量学生主张走和平改革道路的原因，这种分析方法是很值得我借鉴的。
在此书的最后，作者几乎把清末所有的留日学生的资料都以一种可珍藏的文史资料附录于书末，脉络分明。《留日学生与清末新政》以史料图书为定位，在数据和全面等方面达到了一定的深度，应该说是一本集史料性和学术性为一体的好书。
通读《留日学生与清末新政》，我认为书中主要有两个方面对我启发较大，对于我今后的习作大有裨益：
一、结构明晰，内容具体
这本书主要从政治、教育、政治、军事四个方面的内容入手，继而分成四个章节。第一章写留日学生与清末筹备立宪。清廷筹备立宪，是在20世纪初革命运动日益高涨的形势下，维护自身统治的动机使然，也是新兴资产阶级中改革派强烈要求的结果。留日学生接受了西方和日本近代政治思想的熏陶，熟悉宪政知识，便成为了筹备立宪的重要推动力量。他们是宪政编查馆的中坚，是筹备立宪法规的主要起草者，资政院的主角，组织国会请援运动的发起者。第二章写留日学生与清末教育改革。存在了一千三百多年的科举制度，在1905年被正式废除，大规模发展新式教育的帷幕已经逐渐拉开，在留日学生中，教育救国的思潮十分流行，他们纷纷以改良教育为己任，以兴学育才为职志，毕业后络绎回国，散布到从中央到地方各省，积极参与改革，从而对中国近代教育的建立产生了广泛而深刻的影响。他们影响了新学制和教育宗旨，参与教育行政改革与教育发展规划，创办新式学堂，革新教学内容与方法。第三章写留日学生与清末新军编练。军队是维护政权统治最有力的工具，改革落后的军事成为清廷最先作出反应的方面，由于甲午战争战败，清廷认识到以编练新军为核心内容的新的军事改革的重要性。留日陆军生归国后，对普练新军，起了重要作用。他们不仅使军事改革走上正轨，而且从干部素质和军事教育等方面，为新型军事制度的确立奠定了基础。他们规划全国新军编练，督导各地新军建设，筹划军事操演，成为军事教育的骨干。第四章写留日学生与清末法制变革。由于清末法制已经明显不能适应现实需要，迫切需要改革，清廷对此也非常重视。由于清廷倾向于模仿日本进行法制改革，学习法政的留日学生遂有了用武之地，他们充当了改革法制的主力，从而成为中国法制近代化的重要开拓者。他们译介东西方法律，，编纂新律，参与司法体制的变革。
我在今后的写作中要注意学习这种结构，要做到结构明晰，有条理，而不能混乱，无逻辑。在内容方面要做到充实、具体、丰富，而不能空洞，抽象，贫乏。
二、注重收集史料，史料紧扣观点
这本书的史料很丰富，是作者用十年的时间收集到的。可谓十年磨一剑。第一章用了一百五十七个注释，第二章用了九十七个注释，第三章用了八十三个注释，第四章用了七十七个注释。同时作者在这本书中引用了八个表格，多达四十五页的附表，及其它相关的整理数据！
作者收集到的史料众多，但不是对史料的简单堆砌，而是通过对这些史料的整理归纳和总结，对史料的精心合理的安排，来达到支撑自己的观点的目的，让人信服。如为了证明新式学堂师资的重要来源是留日学生，他用了好几组数据来证明“在全国23个行省的1171名专门教员中，留学生有370人，占31.6%；在1544名实业学堂教员中，留学生有243人，占15.7%。”“各省优级师范学堂的467名教员中，留学生有44人，占30.8%”。对于许多留日学生编译的教科书通过审定，被列入学堂用书之列。作者也是列举了很多留日学生及其他们的译著，如汪荣宝纂《本朝史》，谷钟秀等译《最近统合外国地理教科书》，权量译《应用东文教科书》及《最新代数教科书》，陈文哲遍《普通应用物理教科书》，陈文哲、陈荣镜译《地质学教科书》，虞辉祖译《中学初年级用理化教科书》，王宰善译《经济学教科书》等等。
我在论文写作之前也要注重资料的收集，同时要广泛阅读相关的书目，甚至要去各档案资料室查询、复印、摘抄。此外，材料的整理过程也是非常重要的，只有在整理归纳过程中才能发现问题，从而解决问题。收集材料在于日积月累，我要坚持每日收集，并培养自己的鉴别能力，分析能力。这样才能把收集整理的材料与观点一致起来，而且尽量要使所用材料集中和具有不可或缺性。
此书我觉得还有几点值得商榷，首先此书名为留日学生与清末新政，这个书名对于文中的内容来讲，感觉有点偏大。既然是留日学生与清末新政，那么就是说写留日学生与清末新政两者的关系，而关系必然有很多。书中写的仅仅是留日学生对清末新政的重要推动作用。其次，书中的理论深度似乎有点不够，过于注重材料，可能会给人一种材料堆积之嫌！最后一点就是作者仅从政治、教育、政治、军事四个方面来阐述留日学生对清末新政的推动作用，是不是还有其它方面，比如文化、思想、交通、金融等。或者换个角度来说，是不是还有部分，或者很大一部分留日学生对清末新政起了阻碍，甚至破坏作用。这有待于做进一步的探讨。
我从这本书中发觉清末新政已不是一般意义上的中国封建社会自身的改革，而是具有资本主义性质的改革运动。
　　清末新政是中国封建专制统治者搞起来的，清政府却在新政中推行了一系列奖励与保护资本主义工商业的措施，而且又促进了中国民族资本主义的发展。此外，清末预备立宪的最后目标是用君主立宪制代替君主专制制度。在文化教育方面，废除科举、创办新式学堂，在全国出现了办学热潮，并形成了规模空前的留学日本热。从而给中国旧学、旧教育制度以沉重地冲击，使近代的思想文化比较广泛地传入中国。这些无疑是中国民族资产阶级所提倡并为之努力的事业，也是符合民族利益的，这无疑也是资本主义性质的。最后，在军事方面，清末废除了武科科举，设立了武备学堂；派遣学习军事的留学生，特别是按照资本主义国家的模式编练新军，与清朝旧式军队有了质的不同。

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欢迎同仁探讨留学生群体与中国社会发展的关系。

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继续探讨。另已发“民国时期留学生与乡村教育实验——以河北定县为例”
http://www.readfree.net/bbs/read.php?tid=4773742，请多交流，批评指正。