[日语]论日语语法的学习方法

wolfqing

在日语学习的过程中，语法学习是很重要的。语法学习应
当摆到一个什么样的位置上，学到什么程度，以及如何学习，
这都是摆在初学者面前的问题。
有一种意见认为，语法学习作用不大，不学语法照样可以
学好日语。其理由是，我们从小到大都没学汉语语法，不是也
掌握了汉语吗?还有的人认为日语语法“例外”太多，学了也不
大管用；另外一种意见认为，语法学习是极为重要的，甚至有
人以为，掌握了一定数量的单词又学会了语法的话，基本上就
学会日语了。
以上这两种意见都有片面性。实践证明，成年人学习日
语，和学习其他外语一样，学习语法是必要的，也是不可缺少
的。但我们也不能认为语法是万能的，是可以解决日语学习一
切问题的“万应灵丹\"。我们主张，学好语法但不要死抠语法。
对于初级的(基础阶段的)日语学习者来说，应当掌握以下
几个方面的语法知识：
（1）全部格助词及助动词的基本用法；
（2）绝大部分接续助词及系助词、副助词的基本用法；
（3）动词、形容词、形容动词的词形变化(即“活用”)；
(4)一部分语气助词(即“终助词”)、形式名词和主要副词
的基本用法；
（5）基本句型的句子结构；
（6）时态、体和语态的初步知识。
以上这些方面的基本知识，内容不少，学好也不是件很容
易的事情。在学习过程中，学习者必须认识到以下三点：
第一，语言是非常复杂的现象，有好多问题不属于语法的
范畴，不是仅用语法就能弄清楚的。例如，助动词和形容词的
「ない」从语法角度说，都是表示否定的，似乎并不复杂，但
根据日本著名的语言学家森田良行分析，在实际的语言中，它
有十一种用法：
ぼくは行かないよ。(否定)
まだ食事を済ましてないのですか。（否定疑问）
お茶を飲まない？（提议、命令）
返事しないで、おけよ。（否定的提议）
そうじゃない？（征求对方同意）
あの人は田中さんじゃないか。（推测）
そのようにことは夢にも考えていないのではなかろか。
（否定的推测）
やあ、田中さんじゃないか。（感叹）
今日は電車ぜんぜん動かないのか。（否定感叹）
早く起きてくれないかなあ。（希望）
試験しないといいが。（否定的希望）
可见，仅仅懂了「ない」的语法意义，还不能在语言实践
中真正会运用它，就不能说完全学好了语法知识。这仅仅只是
一个例子，可以说差不多所有的语言现象都有类似的情况，都
不是仅仅只用语法规则就能解决一切的。
第二,日语语法中有许多问题确属语法问题,可以用语法知识
解释清楚,但是需要作比较深入的、详细的语法分析，不是初级
的基本语法知识所能解决的。通常所说的“例外”或者“虽然不
合语法，但日本人就这么说的，这是习惯”等等，其实并非真正
的“例外”。有许多只是用初级语法知识不好解释罢了。这就好
比有些数学问题用代数和算数不能说明，必须用微积分等高等数
学才能解开一样，这是一个道理。例如常见的「ほんをよんでい
る」的「ている」，虽然算不上什么高深的语法知识，但也是相
当复杂，很多语法学者现在都还在继续研究它。所以，对初学者
来说，要把它弄得非常透彻是不可能也是不必要的。初学者只要
掌握基本的语法规则，能用以指导实践就可以了，过多过细地去
抠语法理论是对学好语法没有帮助。
第三，语法知识说到底也只是知识，如果仅仅是学了知识却
不能实际应用，学习就没有多大的意义了。常常遇到一些学生，
讲起语法知识来头头是道，但自己的听说读写的实践能力却不
高。这就表明他们的语法知识并未能做到真正地自如运用，也表
明仅仅依靠语法知识并不能完全解决语言实践的问题。有一次，
学生多次提出系助词「は」和格助词「が」的问题，我就专门就
这个问题做了个讲座，从理论到实际给他们进行了详细的讲解。
学生们当时似乎都明白了，颇有所得，但后来他们在具体使用写
文章时，还是照样出错。我不是说这样的讲解完全无用，但是如
果以为学生懂得了理论就一定会用，那是不现实的。日语语法的
学习必须要有一定的语言实践经验的基础，必须结合实践去学
习，不能只是仅仅满足于“懂得”道理。
如果不是作为日语学者或者学术研究，而是作为一种工
具来学习日语的话，就应该把日语语法的学习摆到恰当的位置
上。特别是在初级基础阶段，应当把主要精力放到大量的语言
实践上——多练、多读、多写、多听、多说。语法知识在一定
意义上可以起“画龙点晴”的作用，但是得先画龙，没有龙也
谈不到点睛。语言学习有一条很重要的原则，概括成一个字，
就是“多”。“多”有两重意思，一是广泛接触，二是重复接
触，特别是后一点至关重要。一个单词你只能在教科书上看到
一两次，硬记也记不住，但在不同场合读到、听到或自已用过
二、三十次，就不会再忘了。学数学不能单靠背公式，要做大
量的演算，学外语更是如此，只有多练习，才能逐步提高。
「ならうよりなれよ」（熟能生巧）的确不错，语法知识的学
习也应当如此持之以恒，才会最终见效。