[日语]日语句法（原创）

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日语句法概论

句法即遣词造句的规则，是语法的一个组成部分。句法以句子为研究单位，阐述句子的结构、句子的成分和句子的类型。学习句法的目的在于提高语言的理解和表达能力。

第一节 句子﹑句节和单词

  1．句子  表达一个完整思想的、最后结句的一串话叫句子。或者说句子是一个形态上具有独立性、内容上具有完结性，结构上具有统一性的语言单位。
   〇行け。／走！
〇桜が咲いた。／樱花开了。
〇母は「きょうは寒かったね。」といいました。／妈妈说“今天好冷啊！”
以上三句不论长短都是句子。有一个词构成的句子叫做独词句（一語文）。
2．句节  在意义可懂的前提下，将句子分割成的最小单位叫句节。也叫做「句素」。句节在分析句子成分时有重要作用。
〇やがて 暖かい 春が やって 来ます。（五文節）
「きょうはね、デパートへね、行ってね、本をね、買ってね･･････。」（五文節）
划分句节时，大体上可以插入助词ね时，便是一个句节。一个句节的发音是连续不断的，若再作分割，意思就不清楚了。
3．单词  表达某种意义的最小的语言单位。将句节细分所得到的最小部分便是单词。
  〇雨 が 降っ て い ます。（六語）
以上所得单词如再分割，如「雨」分割成「あ」和「め」就失去单词的意义了。
可以独立构成句节的单词叫独立词，必须附着在独立词上才能构成句节的单词叫附属词。助词、助动词属于附属词。
4．句子、句节和单词  句子由句节构成，句节由单词构成。换言之，就是组合单词构成句节，组合句节而成句子。这是形态上的结构。
〇いらっしゃい。／欢迎您来！
〇休め。／休息！（稍息！）（由一个句节构成的句子）
〇風が吹く。／刮风。
〇私も行く。／我也去。（由两个句节构成的句子）
〇桜の花が咲いた。／樱花开了。
〇そんなことはありません。／没那事儿。（由三个句节构成的句子）
〇止れ。／停下！
〇危ない。／危险！（由一个单词构成的句子）
〇苦しいか。／痛苦吗？
〇行った。／去了。（由两个单词构成的句子）
〇来るだろう。／会来吧。
〇ほめられたい。／希望受到表扬。（由三个单词构成的句子）
结构简单时，一个单词构成一个句节，同时又是一个句子。结构复杂时，由若干单词构成若干句节而构成一个句子。

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第二节 句子的成分

日语句子的基本类型有以下四种：
①何が･･････何だ。（表示判断）
  ②何が･･････どんなだ。（表示性状）
  ③何が･･････どうする。（表示动作）
  ④何が･･････ある。（表示存在）
句子的基本成分包括主语、谓语、修饰语和独立语。其中修饰语包括的范围较广，所以又细分为许多类。
1．主语  上述句子的基本类型中「何だ」的部分叫做主语。有时主语与主题、主体、主格等相一致，但分别属于不同的范畴 。
  ○象は鼻が長い。
这个句子中，「象は」是主题（也叫大主语、总主语），「鼻が」是主语（小主语）。
  ○犬が走る。／狗跑。
这一句子中的「犬が」是主语，同时又是主格和主体。主格指对谓语「走る」而言的主格补充成分，主体则指动作「走る」的动作者。
日语的句子中未必一定要有主语，而且与谓语比较起来，倒是谓语处于必不可少的重要位置。
○二に二をたすと、四になる。／二加二等于四。
○黒板に「明日は休み」と書いてあった。／原来黑板上写着“明天休息”。
这类句子叫做无主句。一般所谓主语即指主格补充成分，形态上以格助词「が、の」表示。广义的主语则包括主题，形态上包括以提示助词「は」表示的部分。
2．谓语 对主语或主题作陈述、说明的部分叫谓语，是句子必不可少的重要成分。谓语可以由一个词构成，如：
○うれしい／真高兴！
也可以由两个以上的词构成，如：
○課長は会社に例の問題を調査させられはじめているらしいですね。 ／公司好像开始让科长调查那个问题了啊。
谓语的基本形式如前述「何だ」「どんなだ」「どうする」的部分，即可以分为名词谓语、形容词、形容动词谓语和动词谓语，例如：
○これはスパゲティーです。／这是意大利式面条。
○銀座は東京の繁華街である。／银座是东京的繁华街。
○もう食事の時間です。／已到吃饭时间了。
○風一つない。／无一丝风。
○私の家は学校に近い。／我家离学校近。
○階段教室は静かだろう。／阶梯教室安静吧。
○雨が降っている。／下着雨。
○テレビで日本語を習う。／通过电视学日语。
○鼻はにおいをかぐはたらきをします。／鼻子起闻味
的作用。
另外，谓语还可以根据其结构分为单纯谓语和复杂谓语。所谓复杂谓语指的是由一个句子或由主语、谓语结构构成的谓语，例如：
○象は鼻が長い。／象鼻子长。
○そんなことは少しも気にならない。／那种事情一点也不担心。
3．修饰语 详细规定主语或谓语的部分，即修饰、补充、限定主语或谓语的部分叫做修饰语。例如：
○夏の富士山はとても美しい。／夏天富士山很美。
○そんな犬は絶対にいない。／那种狗绝对没有。
修饰语根据所修饰对象的不同分为连体修饰语和连用修饰语。
连体修饰语――修饰语中特别修饰体言的叫做连体修饰语。也叫做形容词性修饰语。相当于汉语句子成分中的定语。由体言加助词の或用言连体形及连体词等构成。例如：
○現在、東京の人口は千百万を超えている。／现在，东京人口已超过一千一百万。
○そんなことはかまいません。／那点事儿没关系。
○あの人は劇作家。／他是剧作家。
○大連は美しい都市です。／大连是美丽的城市。
○まだ確かなことは分からない。／尚不知确切消息。
○グリン車にはあいた席があります。／绿车厢里有空席。
○その時、突然理髪店のドアを開けて入ってきた人があった。／这时、突然有人推开理发店的门进来了。
○学校からのお知らせが届いた。／学校来通知了。
○日中両語対照研究についての論文を発表した。／发表了关于日中两国语言对比研究的论文。
○図書館は階段教室のすぐとなりです。／图书馆就在阶梯教室的旁边。
连用修饰语——修饰语中，特别修饰用言的，叫做连用修饰语，也叫做副词性修饰语。相当于汉语的宾、状、补等成分。因连用修饰语包括的范围很广，所以又根据其不同的作用分为修饰成分和补充成分。例如：
Ａ．本を読む。／看书。
海に行く。／去海边。
山に登る。／登山。
Ｂ．静かに読む。／静静地看。
早く行く。／早去。
ゆっくり登る。／慢慢地登。
A组和B组划线部分都可以叫做连用修饰语，但它们是有区别的。A组是由“体言+格助词”构成的，起补充作用，所以叫做补充成分。B组则是由用言连体形或副词构成的，起修饰限定作用，叫做修饰成分。这个修饰成分才是真正的连用修饰语。不论连体还是连用，修饰语一般在被修饰语的前面。
相当于汉语“宾语”的部分，日语叫做“目的语”或“客语”，属于补充成分或广义的连用修饰语。补充成分包括所有的“体言+格助词”结构，但其中助词「の」构成连体修饰语，其用法、职能与其他格助词不同，这是值得注意的。
相当于汉语“补语”的部分即上述的“补充成分”。但日语“补充成分”中包括“主格补充成分”即主语，这一点与汉语不同也应当注意。
连用修饰语多由用言连体形和副词构成，也有其他表现形式。例如：
○毎朝早く起きます。／每天早上早起。
○あの子はごはんも食べないで、遊んでいる。／那个孩子饭也不吃在玩。
○去年は雨が多かったせいか、果物の甘がたりない。／去年可能是由于雨水多，水果不够甜。
○昨日行った。／昨天去了。
○出かけたまま、返ってこない。／出去后再也不回来。
○繰り返し繰り返し言う。／再三重复地说。
○二時間ほどあっちこっち聞き歩いた。／到处打听了两
个小时。
○『基礎日本語』を二冊買った。／买了两本《基础日本语》。
4．独立语 句子成分除主语、谓语和修饰语外，还有独立语。独立语是句子中除了主语、谓语和修饰语之外的其他部分，因其与句子中其他成分不发生关系，所以叫做独立语。独立语由感叹词和接续词构成。例如：
○はい、分かりました。／是的，明白了。
○先生、この字はどう読みますか。／老师，这个怎么念？
○でも、私出来ないんだもん。／可是，我不会嘛！

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第三节  句子的结构

句节与句节或成分与成分之间构成什么关系叫做句子的结构。大体可以分为以下五类。
1．主谓结构 在一个句子中，两个句节或两个成分构成主语和谓语的关系。如果将主语提示为主题则构成题述结构。
○私は学生です。／我是学生。
○山は高い。／山高。
2．修饰结构 两个句节或两个成分构成修饰与被修饰的关系，根据被修饰成分的性质又分为两种。
  ①连体修饰结构——被修饰语是体言。
例如：
○赤い花が咲いた。／红花开了。
○文法の本があります。／有语法书。
②连用修饰结构——被修饰语是用言。
例如：
○すぐ参ります。／马上就去。
○よく出来ました。／做得好！
3.对等结构 两个文节或两个成分构成对等关系。例如：
○目的も方法も正しい。／目的和方法都正确。
○山は高くて険しい。／山高而险。
○静かで明るいけしき／宁静而又明快的景色。
○巧みで丁寧に説明する。／巧妙而又详尽地做解释。
○あれとこれと、どちらがよいか。／那个和这个，哪一个好？
主语、谓语、修饰语和独立语都可以构成对等关系。
4.补助结构 两个文节中以前一个为主构成句子成分，后一个文节附属于前者，作为补充以增添某种意义。例如：
○電灯が消えている。／电灯熄了。
○便利がよくない。／不太方便。
○わがはいは猫である。／吾辈是猫。
补助结构多为用言连体型加接续助词て 后面接起补助作用的补助动词。例如：
いる、ある、おく、しまう、やる、くれる、もらう、来る、行く等。
5．独立结构 一个句子中，某一句节不与其他句节发生直接关系，构成独立成分。例如：
○ぼたんの花は大きい、そして美しい。／牡丹花大，而且美丽。
○あら、光子さん。／啊呀，光子！
○川田さん、きみの番だ。／川田，轮到你了。
○作曲家になること、これがぼくの希望だ。／当一名作
曲家，这就是我的希望。
独立结构多由接续词、感叹词、呼语以及句中某一成分的提示语构成。
6．句子的基本结构 由一个文节（即一个单词）构成的句子叫做独词句。两个以上文节构成的句子有以下的特点：
ａ．主语在前，谓语在后。
ｂ．修饰语在前，被修饰语在后。
ｃ．（除起接续作用之外的）独立语均在句首。
但是，为了修饰上的需要，有时出现打破上述归律的情况，这叫做“倒置”。根据语境和上下文，有时某些成分不言自明，这叫做“省略”。几个文节在一起构成一个成分的叫做“连文节”。

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第四节 句子的种类

句子可以从不同的角度或用不同的标准进行分类。
1．形态上的分类 根据句子不同结构可分为单句和复句，复句有可分为对等复句和主从复句。
单句——不论句子的长短及复杂程度如何，由一个主语和一个谓语构成的句子叫单句。或者说主谓关系只成立一次、不包含两个以上分句的句子是单句。例如：
○美しい花が咲く。／美丽的花朵开放。
○大勢の学生が運動場で遊んでいます。／很多学生在操场上玩。
○私たちの色に対する考え方、色の好みは、時とともに移り変わります。／我们对颜色的看法，颜色的爱好，都随时间改变。
复句——一个句子中，主谓关系成立两次以上的句子叫复句。或者说包含两个以上分句的句子是复句。两个谓语关系成并列、对等关系时叫对等复句或并列复句（重文），其他叫主从复句（複文）。例如：
○山は高く、道は険しい。／山高路险。
○馬は荷物を運び、牛は乳を提供し、犬は泥棒に吠え付き、猫は鼠を捕る。／马驮货物，牛提供牛奶，狗吠小偷，猫捉老鼠。
○蛋白質は筋肉を作る物ですし、澱粉と脂肪とは体温を保ち、カルシウムは骨格を作るのに必要です。／蛋白质长肌肉，淀粉和脂肪保持体温，钙是长骨骼所必须的。
○私は彼が走っているのを見た。／我看见他在跑。
○天気はよいけれども、少し寒い。／天气虽好，可有点冷。
○磁気のことなら、物理化学学校のピエール・キュリーが明るいから、かれに相談しなさい。／磁场方面的事，物理化学学校的皮埃尔・居里很精通，你跟他商量吧！
主从复句中，两个复句之间多有接续助词相连接。
2．职能上的分类 根据句子在语法上的职能可分为陈述句、疑问句、命令句和感叹句。
陈述句——表示断定、推量、意志、被动、使役、比况、否定等普通意义的句子，即非疑问句、命令和感叹的句子叫陈述句。例如：
○春が来た。／春天来了。
○この部屋は静かで暖かい。／这间屋子安静、暖和。
○雨が降れば遠足を止める。／下雨的话，就取消郊游。
○風のない日は波が立ちません。／没风的天儿不起浪。
○暖かくて春のようだ。／温暖得像春天。
疑问句——表示疑问或反问意义的句子叫疑问句。例如：
○彼は佐藤君ですか。／他是佐藤君吗？
○君も行くかね。／你也去啊？
○この小説の作者は果たして誰でしょうか。／这篇小说的作者到底是谁呢？
○あんな難しい本、読めるかい。／那么难的书，能看懂吗？
疑问句的句尾一般都有表示疑问的终助词或表示疑问的声调，较容易识别。
命令句——表示命令、要求、禁止、劝告等意义的句子叫命令句。例如：
○こっちへ来い。／到这边来。
○そんなことをするな。／别干那种事儿！
○一寸お待ち下さい。／请稍等。
○あ、そこをどいた、どいた。／啊，躲开那儿，躲开！
命令句一般由动词的命令形或由表示命令意义的助词、助动词构成。
感叹句——表示感叹意义的句子叫感叹句。例如：
○まあ、すばらしい。／啊，真棒！
○ああ、おどろいた。／啊，吓我一跳！
○おや、もう夜でしたね。／啊呀，已经是夜里了啊！
○なんと大きな変化でしょう。／多大的变化呀！
○やれ、やれ、これで貧乏人も気持ちよく寝られるようになったわい／唉呀，这下子穷人也可以舒舒服服地睡觉了。
感叹句一般句首有感叹词。
3．意义上的分类 从句子的意义（是什么、怎么样、作什么等）上可以分为断定句、描写句和叙述句。
断定句——判断事物什么是什么的句子叫断定句。一般以体言或有体言资格的词作谓语。例如：
○これは机だ。／这是桌子。
○上海で仕事をした六年間は、私の人生のハイライトであると共に、その後の私の生き方を少なからず方向づけた体験であった。／在上海工作的六年，是我人生中最光彩的一页，同时这种生活体验再很大程度上确定了我的生活方向。
描写句——描写事物性质、状态的句子叫描写句。一般以形容词、形容动词作谓语。例如：
○富士山は美しい。／富士山很美。
○社会主義はすばらしい。／社会主义好。
○新館はきれいで立派だ。／新馆漂亮、气派。
○蓮の花がきれいだ。／莲花漂亮。
叙述句——叙述事物的动作、作用及存在的句子叫叙述句。一般以动词作谓语。例如：
○子どもが泣いた。／小孩哭了。
○犬がいる。／有条狗。
○おじいさんは、また、水の中へ消えました。／老爷爷又消失在水中。
这里的叙述句表现事物的动作、作用，是从内容、意义上对句子的分类。与前述职能上分类的陈述句不同。职能上的陈述是与疑问、命令、感叹相对而言的，意义上的叙述则与断定、描写相区别。表示存在，即以存在动词（ある、いる等）作谓语的，也可单列一类，叫做存在句。
4．顺序上的分类 前面讲过，日语句子结构的特点是主语在前，谓语在后，修饰语在前，被修饰语在后。合乎这一规律的句子居大多数，叫正序句。不合这一规律，主要是主谓语的顺序颠倒的句子叫做倒装句。例如：
○とても喜んでね、あの穏やかな人が。／非常高兴哩，
那个温和的人。
○とまれ、ちょうちょう、菜の花に。／停下来吧，花蝴
蝶，停在菜花上。
○ちょっとお待ち下さい、色をみますから。／请等一下
我看看颜色。

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第五节 句尾的结构

日语与英语不同，是“谓语优先”的语言，即可以没有主语但不能没有谓语（省略除外）。之所以谓语占有重要位置，是因为谓语关系到对整句意思的理解，它包括肯定、否定、疑问；时态；简体、敬体等。因此，谓语的结构，特别是以动词作谓语的结构有时会相当复杂，这就是所谓的｢文末構造｣，主要包括テンス、アスペクト、ボイス和ムード。
１．テンス 说话人主观上确定动作、作用发生的时间，即语法上的现在、过去和未来叫做时或テンス(Tense)。时分为定时和不定时。定时又分为过去、现在和未来。不定时表现在时间上贯穿于过去、现在和未来的事情，或者与时间无关的事情，如永恒的真理、恒常的习惯及一般谚语、俗语、普通常识等等。不定时也叫做超时。
日语中定时的阶段划分，实际上只有两个，即过去和非过去。所谓非过去即指现在和未来。未来只有表示推量的未来时才在形式上与现在有所区别。其余场合，未来和现在在形态上没有区别。以上关于时（テンス）的分类可用以下的形式表示。
        过去･････････････････････････タ
    定 时      现在････････････････ル
        非过去
时           未来･････････････(ヨ)ウ(ル)
        贯穿过去、现在和未来的事情
    不定时               ････ル
        与时间无关的事情
例如：
现在时
○今日は月曜日です。／今天是星期一。
○今日は豊楽園で田中さんの送別会を開く。／今天在丰
乐园开田中的欢送会。  
未来时
○来週は豊楽園で田中さんの送別会を開く。／下周在丰
乐园开田中的欢送会。
○近いうちに豊楽園で田中さんの送別会を開こう。／近
期将在丰乐园开田中的欢送会。
过去时
○昨日豊楽園で田中さんの送別会を開いた。／昨天在丰
乐园开了田中的欢送会。
○昨日は日曜日でした。／昨天是星期天。
超时
○毎朝六時に起きる。／每天早晨六点钟起床。
○猿も木から落ちる。／智者千虑，必有一失。
○一年は春、夏、秋、冬の四季に分ける。／一年分春、
夏、秋、冬四季。
为了叙述的生动，有时把过去的事情用现在时表现。叫做历史现在时。例如：
○風が吹き荒れ、稲妻が走り、雷がとどろく。あらしになりそうだった。／狂风大作，电闪雷鸣，似乎要来一场暴风雨。

２．アスペクト  表示动作开始、进行、完了等动作态的语法范畴叫做アスペクト（Aspect），也叫做动作态或体。就动作、作用的客观性和超时性来看，大致可分为进行态、完了态和存在态。与现在、过去和未来等时（テンス）组合构成不同的时态（テンスとアスペクト）。
进行态
  ①现在进行——动词连用形+ている。
表示动作的进行或继续。
○李さんは新聞を読んでいる。／小李正在看报纸。
○妹はまだ小学校にあがっていない。／妹妹还没上小学。
②过去进行——动词连用形+ていた。
表示过去的某一时间里动作的进行或继续。
○昨日の午前は大工が家を建てていた。／昨天整个上午，木匠在建房。
○彼は当時中学校の先生をしている。／ 他 当时在当中
学老师。
③未来进行——动词连用形+ていよう（ているだろう）推断某动作将会在某一时间里进行或继续。
  ○明日の午前中も大工は家を建てていよう。／明天上午
   木匠也在建房吧。
  ○明日の今ごろ李さんは教室で新聞を読んでいよう。／
   明天的这个时候，小李大概在教室看报纸。
④不定时进行——动词连用形+ている。
   表示超时的动作在进行或继续。
  ○地球は太陽の回りを回っている。／地球在围绕太阳转。

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完了态
①现在完了——动词连用形+てしまった（た）
表示某动作现在完了。
○訪問団は出発した。／访问团出发了。
○もう李さんへの返事を出してしまった。／给小李的回
信已经发出去了。
②过去完了——动词连用形+てしまった（た）
表示动作在过去的某一时刻已经完结。
○訪問団は先月出発してしまった。／访问团上月已经出发了。
○李さんへの返事は昨日出してしまった。／给小李的回
信昨天已经发出了。
○私は駅に着いた時、電車はもう出てしまった。／我到
车站的时候，电车已经开走了。
③未来完了——动词连用形+てしまおう
推断在未来的某一时刻动作完了。
○訪問団は来月の初め頃には出発してしまおう。／我想
访问团下个月该出发了吧。
○日がくれないうちに、この本を読んでしまおう（読んでしまうだろう）。／天黑之前，这本书会读完吧。
④不定时完了――动词连用形+てしまう
表示与时间无关的动作的完了。
○どんな金持ちも、でたらめに使えば文なしになってしまう。／不管多么有钱，乱花的话也会变得分文皆无。
○砂糖は水にすぐ溶けてしまう。／砂糖很快就溶在水里。
○天才でも、努力しなければ凡人になってしまう。／即
使是天才，不努力的话，也会变成凡人。
存续态
          自动词连用形+ている
①现在存续——
         他动词连用形+てある
  表示动作结束后作为结果存在的状态。
○壁に油絵が掛かっている。／墙上挂着油画。
○広い野原にみわたすかぎり、麦畑が続いている。／宽
  阔的田野里，是一望无际的麦田。
○後の庭には菊の花が植えてある。／后院种着菊花。
○地図が壁に掛けてある。／地图挂在墙上。
自动词连用形+ていた
②过去存续——
         他动词连用形+てあった
表示过去某一时间里某动作完成后的结果。
○十日前にはこの壁に油絵が掛かっていた。／十天前这
面墙上挂着油画。
○デパートを出たら、丁度パスが止まっていた。／走出
百货店，正好有辆公共汽车停着。
○去年は後ろの庭に菊の花が植えてあった。／去年后院
种着菊花。
○昨日もこの壁には地図が掛けてあった。／昨天这面墙
上还挂着地图。
自动词连用形+ていよう
③未来存续——  
         他动词连用形+てあろう
推断某状态将在某一时间里存在。
○将来はこの壁に油絵が掛かっていよう（ているだろう）。／将来这面墙上会挂着一幅油画吧。
○来月の末には牡丹の花も咲いていよう（ているだろう。）／下月底牡丹花也开了吧。
○来年の秋は後ろの庭に菊の花が植えてあろう（てあるだろう。）／明年秋天，后院里会种着菊花吧。
         自动词连用形+ている
④不定时存续——
         他动词连用形+てある
表示与时间无关的某种状态的存在。
○キリストはクリスチャンの心の中に生きている。／耶
稣活在基督教徒的心中。
○論語の中には儒教の神髄が説いてある。／论语中阐述
了儒教的精髓。

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上述内容归纳起来可用附表表示。

注意：
① ｢ている｣既表示进行又表示存续，这是由前面的动词决定的。继续动词接ている表示进行，瞬间动词接ている表示存续。ていた亦同。例如：
○弟が小説を読んでいる。／弟弟在看小说。
○労働者が働いている。／工人在劳动。（以上进行）
○庭に雪が積っている。／院子里积着雪。
○着物にしみがついている。／和服上有污痕。（以上存续）
有时却难以区分是进行还是存续，只有靠上下文来判断。例如：
○雨が降っている。／下着雨。
ている除上述表示进行和存续之外。还表示动作的重复。例如：
○交通事故で毎月三人死んでいる。／每月有三人死于交通事故。
②除上述时态的各种意义及表现形式以外，日语动词的基本形（ル）属于现在时常态，表示以下各种意义。
Ａ．表示现在的动作、状态（存在）。
○  先生が黒板に字を書く。／老师在黑板上写字。
○  李さんは教室にいる。／小李在教室。
Ｂ．表示意志。
○  （北京へ行くか）行く。／（去北京吗？）去。
Ｃ．表示未来时。
○  （いつ行くか）明日行く。／（什么时候去？）明天去。
Ｄ．表示真理、习惯、自然规律。
○  水は高いところから低いところへ流れる。／水由高处往低处流。
○  時間になると、ラッパがなる。／一到时间就响号。
○  春になると花が咲く。／春来花开。
○  ちりも積れば山となる。／积少成多。
Ｅ．表示历史现在时。（如：电影画面再现历史事实）
○  戦いはいよいよ始まった。砲声がひびく、弾丸がとんでくる。叫び声が聞こえる。実にはげしいたたかいだった。／战斗终于开始了，炮声响起，炮弹飞来，只听见一片喊叫声，真是一场激烈的战斗。
③｢た｣有时并不表示过去或完了，只表示确定无疑的语气。
○  あと一勝すればいいんだから、もう我が方の優勝は決ったね。／在赢一场就可以了，我方是赢定了。
○  一週間たっても返事がないところを見ると、断れたな。／过了一周还没有回信，看样子，准是被拒绝了。
④一般地说，连体修饰节的时态由句尾的时态来表示，但连体修饰节有时也由清楚的时态，语义各不相同。
○  私の乗った列車が事故を起こした。／我所乘的那趟火车发生了事故。
○  私の乗る列車が事故を起こした。／我要乘的那趟火车发生了事故。
   前例是我乘坐过的火车出了事故，后例则是我要乘的那列火车发生了事故。
⑤有一类动词（表示某种状态）构成连体修饰节时的“た”只表示状态，相当于“ている”。
○  田中さんはあの眼鏡を掛けた人だ。／田中就是那位戴眼镜的人。
○  先の尖った鉛筆は折れやすい。／尖头的铅笔容易断。
3．ボイス 表示动作的使役、被役、可能、自发等意义的语法范畴叫ボイス（Vioce）也叫做态。
使役态
①自动词使役态――被使役者+を（に）
○  母親が子どもを幼稚園へ行かせる。／母亲让孩子上幼儿园。
○  ぎょ者が馬を走らせる。／车夫赶马。
②他动词使役态――被使役者+に
○  私は妹に電灯をつけさせる。／我让妹妹开灯。
○  先生は学生に日本語を復習させる。／老师让学生复习日语。
当句中出现其他补语时，被使役者后往往使用をして、に命じて、につついて、に話して等形式以示区别。例如：
○  農民をして政府に食糧を収めさせる。／让农民向政府交粮。
○  子供に言いつけて、遊覧客に道を案内させる。／叫孩子给游客领路。
③被使役态――使役助动词（さ）せる 后再加被动助动词（ら）れる，表示被迫或自发。例如：
○  次郎はよく太郎に泣かされる。／次郎经常被太郎弄哭。
○  なんとも言えぬ親切さを感じさせられる。／不禁感到一种说不出的亲切感。
被动态
①直接被动态――由主宾易位句构成。
○  小林多喜二は警察に逮捕された。／小林多喜二被警察逮捕了。
（警察が小林多喜二を逮捕した。）／（警察逮捕了小林多喜二。）
②间接被动态――多由自动词构成。表示受害（益）。
○  夜中に子供に泣かされるのは一番困る。／半夜孩子哭闹最不好办了。
○  途中で大雨に降られた。／半路上被雨浇了。
③领格被动态――由领格提示句构成。
○  農民は地主に耕地を取り上げられた。／农民被地主剥夺了耕地。
（地主は農民の耕地をとりあげた。）／（地主剥夺了农民的耕地。）
④自发被动态――由没有主动者的被动句构成。
○  上海は解放された。／上海解放了。
○  この工場は去年自動化された。／这家工厂去年自动化了。
○  人民の生活はしだいに改善されている。／人民的生活逐渐得到改善。
注意：
被动句中的主动者有时还可以用によって、から表示。例如：
○  日本は英国と同様に海によって囲まれている。／日本与英国一样，四面环海。
○  校長先生からほめられた。／受到校长的表扬。
间接被动态一般多由自动词构成。但他动词也可以构成间接被动态。例如：
○  太郎は花子に一日中ピアノをひかれた。／太郎被花子弹了一整天钢琴（不得休息）。
○  僕は太郎にいい論文を書かれた。／一篇好论文被太郎写成了。
他动词被动态，宾格助词是否依然用を是划分直接被动和间接被动的标志，仍然用を时为间接被动。

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间接被动的标志，仍然用を时为间接被动。
可能态
①可能助动词――可能助动词（ら）れる 接在动词未然形后构成可能态，宾格助词を一般改成が。例如：
○  どんな困難だってのりこえられる。／什么样的困难都能克服。
○  枝が折れる。／树枝折断了。
②可能动词――部分动词的未然形接上可能助动词（ら）れる后，约音变成下一段动词，叫做可能动词。例如：
○  李さんは絵が書ける。／小李会画画。
○  あなたにあえて、本当にうれしい。／能见到你真高兴。
③サ变动词连用形+できる
变动词的可能态一般不接可能助动词（ら）れる，而加表示可能的动词“できる”。例如：
○  子供は六つになったら入学できる。／孩子六岁能上学。
○  信頼できる人は大勢います／可信赖的人有很多。
④自发可能态——和感情有关的部分动词接（ら）れる，表示动作的自然发生或不可抑制，这种形态叫做自发可能态。例如：
○  なんだか不思議に思われる。／总觉得有点奇怪。
○  私もそう考えられる。／我也这么认为。
○  母の病気が案じられる。／担心母亲的病。
○  あの歌を聞くと思わず懐かしい思い出が思い出される。／一听那首歌就情不自禁地勾起甜蜜的回忆。
⑤动词连用形+ことができる。
○  どんな険しい峰でもよじ登ることができる。／无论什么样陡峭的山峰都能攀登。
○  日本語で論文を書くことができる。／会用日语写论文。
⑥动词连用形+得る
○  ありうること。／可能有的事。
○  できるかぎり。／尽可能，尽量。
○  ありえない。／不可能有的。
○  調べ得る。／能够调查。
4．ムード
表示说话人心理态度的语法范畴叫做ムード（Mood），或叫情态、语气。ムード包括对事物的和对人的两部分。对事物的指说话人对事物的判断、推测、比喻、传闻、肯定、否定等语气；对人的则包括请求、命令、禁止、劝诱、感叹、呼唤等等。表现上述语气（ムード）的语言表达方式有以下几种。
①陈述副词
副词分类中有一类属于主体性表现的副词叫陈述副词，用来表现说话人的语气。
○  たぶん彼は成功するだろう。／大概他会成功吧。
○  まさか今日は来ないだろう。／今天不回来了吧。
○  たとえどんなことがあろうとも／不管发生什么事情。
○  もし私が鳥であったなら･･･／假如我是一只小鸟･･･
②用言活用形
各用言活用形都是说话人不同语气的表现。
○  行こう。（意志）／走吧！
○  行かない。（否定）／不去。
○  行った。（肯定）／去了。
○  行く。（意志、肯定）／去。
○  行く時、お知らせします。（肯定、意志）／去时通知你。
○  行けば･･･（假定）／去的话……
○  行け。（命令）／去！

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③情态助动词
表现说话人推量、意志、比喻等语气的助动词叫做情态助动词。如：
○  彼は行くだろう。／他去吧。
○  明日も雨が降るらしい。／明天好像也要下雨。
○  みんなが騒ぎ出して、蜂の巣をつついたようだ。／大家都骚乱起来，就像捅了蜂窝一般。
○  いくら怒っても僕はあんな暴言は吐くまい。／不管有多生气，我绝不会说那种粗暴的话。
○  もう十二時だから寝よう。／已经十二点了，睡吧。
○  ずいぶんくたびれたから早めに休みたい。／累得很，想早些休息。
  ④终助词
终助词在句子的最末端，表现说话人的各种语气。
○  昨晩は停電しましたか。／昨晚停电了吗？
○  朝寝坊をするな。／别睡懒觉！
○  今日は暑いなあ。／今天好热啊！
○  今すぐ出かけなければ遅れるぞ。／现在不马上出去的话会迟到的。
○  それであとのことは頼むぜ。／那么剩下的事情就拜托了！
○  どこへ行くの。／去哪儿啊？
○  だって課長がそう言ったもの。／科长那么说的嘛！
○  ぼくはもちろん参りますとも。／我当然去。
  ⑤复合辞（复合谓语）
出现在句尾由两个以上的词组成的惯用形。包括复合动词（ものの、ものを等）和复合助动词（かも知れない、わけにはいかない等）。
○  小学生時代の思い出は実になつかしいものだ。／小学生时代的回忆非常令人缅怀。
○  社会人となって結婚までしたじゃありませんか。／不是踏上了社会还结了婚吗？
○  くれるというものならもらっといたらいいじゃねえか。／给的东西拿了不就行了。
○  知らんふりしていりゃいいものを。／假装不知道就好了，可……
○  坊ちゃん、もう乱暴をしちゃいけませんよ。／小宝宝，再也不许耍蛮横了。
○  親の言いつけに逆らうものではない。／不该违背父母的命令。
○  じゃ、借りるわけにはいかないな。今夜は。／那今晚就不能借了呀！
○  人の上に立つ人は傲慢であってはならない。／居于他人之上的人不能傲慢。
○  母親の死因についてなら、末の娘には話すまでもない。／关于母亲的死因，没必要跟小女儿讲。
日语句尾的结构不仅包含上述的语法范畴，而且这些语法范畴的相互衔接是有一定顺序的。首先是动词的活用形，其次是 （这其中又以使役在前）。然后是アスペクト和テンス，最后才是ムード。句尾结构的基本构造可用下图表示。

例 句  
动 词  
せられ  
なかった  
だろう

顺 序   
ボイス  アスペクト
テンス  
ムード
注意：词表为句尾的基本结构，形态上的表现有简有繁。例如：

行く。
ボイス－主动
アスペクト－（未）进行
テンス－现在（将来）
ムード－意志
结构虽然简单，却包含各种语法范畴。

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第六节 句子的连接

两个以上的单句由接续助词连接起来，构成一个复句，这在“接续助词”和“句子的种类”里已经讲过，这里不再重复。此外，两个独立的句子由接续词连接起来，使其意义上下贯通如同一个复句，只是形态上与复句不同而已。接续词有许多种类，构成各种类型的接续（参照“接续词”部分）。

第七节 句子的分析

分析句子有不同的方法，由直接成分分析法和转化生成分析法。直接成分分析法又分为关系表示法和要素表示法两种（转换生成法从略）。新近又有第三种――北原成分分析法。

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2．要素表示法 分析句子由哪些成分（要素）构成，并将主要成分的关系表示出来。例如：