新概念第四册与ＧＲＥ学习

goodman2008

笔者在新东方教新概念第四册和GRE已经快两年了，对这两门课程都相当熟悉。我能深刻地感觉到，就英语学习而言，这两门课程联系得十分紧密，相互影响、相互促进，形成了很好的补充。特别是偏重基础的新概念第四册，完全就是GRE的预备教材。所以对于备战GRE的同学而言，如果时间充足，认真学习一遍新概念的第四册是很有益处的。
　　众所周知，GRE的语文分成类反、填空、阅读和写作四个部分，而词汇是一切的基础。新概念第四册中包含了近1,500个生词，加上课堂上扩充的词汇一共有3,000个左右，其中绝大多数是红宝书中收录的GRE常考词汇。通过新概念第四册的学习，学员将掌握大量的词根词缀，能够帮助他们更有效的记忆单词。比如说新概念第四册第1课Finding Fossil Man 中出现的生词anthropology，其中词根anthrop表示“人”，词缀ology表示“学科”，所以单词的意思是“研究人类的学科”，即“人类学”。而从另一个单词philosophy中我们得知phil表示“爱”，sophy是“智慧”的意思，所以philosophy（哲学）强调“爱”与“智慧”并重。那么我们将以上词根重新组合，构成一个全新的单词philanthropist，那么就是phil（爱）+anthrop（人类）+ist（人）=爱人类的人=慈善家。这是我们通常所说的用词根词缀法来记忆复杂的单词，由此可见学习新概念第四册对打好GRE基础是大有好处。
　　
　　新概念第四册与GRE类比反义题
　　
　　第2课Spare That Spider中我们学到的词汇flock并不是很难，但却是GRE的高频词汇，在类比考试中多次出现。flock是羊群的意思，因此flock与sheep就构成了种群与个体的逻辑关系，与之对应的有herd与cow ；school (shoal)与fish ；swarm与bee ；throng (crowd)与person等，这就是最基本的类比考题。
　　与类比相比，反义要简单一些。如第3课Matterhorn Man，讲到summit这个词，一般老师就会扩展出zenith与nadir；35课Space Odyssey中的terrestrial与celestial，permanent与ephemeral等，也都是GRE最基本的反义词。
　　
　　新概念第四册与GRE填空
　　
　　至于填空，就笔者的经验而言，填空是大家能从新概念四册中获益最大的部分。填空部分考查的能力介于类反和阅读之间，既要求对词汇的把握，也要求对短语和句型的理解，所以对考生的要求比较高，有很多题考生甚至连做对了都不知道为什么。比如说下面这道GRE题：
　　The First World War began in a context of jargon and verbal delicacy and continued in a cloud of _________ as _____ as language and literature, skillfully used, could make it.
　　A. circumlocution ... literal
　　B. cliche ... lucid
　　C. euphemism ... impenetrable
　　D. particularity ... deliberate
　　E. subjectivity ... enthralling
　　这道题是一道难题，正确答案选“C”。很多同学根据“verbal delicacy”的对应重复关系选了“euphemism”，选对了，但是对于整个句子却无法理解（如果理解句意，可以根据“skillfully used”选出“impenetrable”）。其实这题的精髓在于一个“as... as...”的程度类比结构，也就是可以理解为：第一个“as”前面的那个分句所能达到的程度和第二个“as”后面的那个分句所能达到的程度，就两个“as”之间的空格单词所表示的意思上来说，两个程度是一样的。翻译成中文就是：“第一次世界大战开始于一个充斥着专业术语和精妙语言的环境中，并且继续发展于一个委婉的语言氛围。这些委婉语难于理解的程度，是和语言文字在熟练运用的情况下所能达到的程度是一样的。”语言极其晦涩难懂，这样的文字只属于GRE和新概念第四册。在新概念最难的一课——第46课Patterns of Culture第10行有着这么一句话，堪称新概念四册中难句的巅峰：John Dewey has said in all seriousness that the part played by custom in shaping the behavior of the individual, as against any way in which he can affect traditional custom, is as the proportion of the total vocabulary of his mother tongue against those words of his own baby talk that are taken up into the vernacular of his family. 这句话也是一个“as...as...”的类比，它比较的是风俗与个人行为之间互相影响的程度，以及母语和婴儿语言之间互相接纳的程度。所以只要能够正确的理解46课中的这句难句，碰到GRE填空中的这类“as...as...”题都能够迎刃而解。
　　另外像“Observable as a tendency of our culture is...”，以及1990年4月Section One第7题中的“mistook for simple-mindedness the surface of artless that in fact...”都是典型的倒装句式，如果考生无法正确理解的话，必然导致选项相反。而类似的倒装在新概念四册中比比皆是，也是新概念四册课堂上强调的重点之一。
　　
　　新概念第四册与GRE阅读
　　
　　GRE的阅读部分注重考查考生对于段落之间以及段落内部逻辑关系的把握，而新概念四册的多数课文都有着很明显的逻辑关系。通过对于这些课文的学习、理解和掌握，可以帮助我们培养把握文章逻辑思路的能力。例如第47课The Great Escape就是一篇逻辑关系十分清晰的文章。第一段介绍露营的动机——图省钱，二三两段则补充了动机二——摆脱人与人的势利，四五段又强调了另一个动机——开车很方便。文章严格按照原因分析类议论文的经典写作思路展开：熟知原因→片面性→自己的观点→举例解释，思路清晰，分析透彻。但是如果文章到这里就结束的话，那么它将注定是excellent，而不是outstanding。文章接下来再起波澜，作者在第六段运用反证法证明了露营活动的优越性，在这一段当中，作者将上述的四个经典步骤再一次重复演绎了一遍，让人不由得赞叹作者逻辑思维的缜密和写作技巧的高超。这篇文章用来做GRE阅读的的训练材料，真是再合适不过了。
　　
　　新概念第四册与GRE写作
　　
　　GRE的写作分为Argument和Issue。前者重在思辨，后者则强调论述。而这样的文章在新概念四册中则更是屡见不鲜，随便拿出一篇都是GRE写作的范文。如：