阅读前活动的任务设计

涂于德

阅读前活动的任务设计

　　在阅读前活动中,教师运用如提问、讨论、图像等多种方法和手段,把任务呈现给学生,引入阅读文章话题,激发学生的求知欲,从而对学习产生兴趣,充分做好阅读准备,熟悉阅读任务。牛津教材S1A有篇课文: Body Language 。为呈现阅读任务,可作如下设计:首先,利用多媒体播放一组无声的人物图像,图像上的两人表情各异:一人端坐桌前,面带微笑,目视前方;另一人无精打采,手托腮帮,目光下垂。让学生讨论:从这些神态和表情中,能得出哪些信息? 学生的兴趣被任务激起,他们会根据已有的间接知识和直接经验,纷纷发表看法,课堂气氛非常活跃。由于结论不一,都想证实自己的判断正确,于是激起了阅读文章的强烈欲望。这时教师顺水推舟,引入课文的主题:无声的语言———体态语言。出示如下问题,让学生带着任务去完成阅读:
1. What′s body language ?
2. Why did the writer write the article ?
3. What′s the main idea of the article ?
4. Can you give us some more forms of body language ?
即首先呈现整体性的任务,让学生尝试进行问题的解决,在这一过程中,学生要自己发现完成整体任务所需完成的子任务,以及完成各种任务所需要的知识技能。