新四级阅读备考策略简析

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从2006年6月24日进行的新四级考试不难看出，新试题无论从分值还是形式上看，变化最大的就是阅读理解部分。在新试题中，阅读理解分为三个部分：一、仔细阅读，文章的数量由原来的四篇调整为两篇，题目的数量也相应地由原来的20道题调整为现在的10道题；二、快速阅读，要求考生在15分钟内完成一篇1200字左右的文章和后面的10道题。前7道题是判断正误(包括NOT GIVEN)，后3个是填空题，答案基本都是原文中出现的原词；三、选词填空。
　　本文将重点对仔细阅读和快速阅读进行分析，使大家对即将到来的2006年12月新四级考试做到心中有数，胸有成竹。
　　
　　仔细阅读
　　
　　仔细阅读要求考生从篇章和结构的高度进行深度理解或推断，洞察作者潜藏于字面意思之后的潜台词，它相对客观地体现了考生三个方面的能力：一、考生把握主旨能力。在这个环节，命题人通过三种题型进行测试：主旨题、态度题、推理题；二、考生把握文章特定片段能力，单词和句子在特定的语言背景下往往承载着特定的含义，出题人对此设置了词汇题或者句意理解题进行测试；三、考生查找特定信息能力， 即考生对文章中某些细节信息的查询和理解。
　　
　　2005年1月～2006年6月仔细阅读部分题目数量表(1)
　　
　　从上表不难看出，2005年1月、6月、12月和2006年6月17日的旧四级考试中，文章分析理解能力测试题数量比较稳定，大概占到整个仔细阅读测试的60%以上。但是在新考题中，这个部分的测试比例明显下滑到40%，这一变化体现了命题人更侧重于测试考生在实际语言环境中查询有效信息的能力。可见，参加新四级考试的考生需要在这个环节上多下工夫。对此，笔者建议大家利用逻辑关系进行阅读。英文是非常讲究逻辑关系的语言，而逻辑关系恰恰是语句得以联系和组合的深层次原因。最基本的逻辑关系有以下几种：
　　1、因果关系：常见关键词有as a result、therefore、hence、consequently、because、for、due to等等。
　　2、并列、递进关系：常见关键词有and、or、then、in addition、besides、in other words、moreover等等。
　　3、转折关系：however、but、yet、in fact等等。
　　这些我们其实已经很熟悉的逻辑提示词在文章中所起的作用并非仅仅是衔接文章的句子；从阅读的角度来看，它们同时还在给我们某种提示，告诉我们哪些是有效信息，哪些是相对不重要的信息，以因果关系为例：
　　当表示原因和结果的两句话同时出现时，我们更关心的是结果，而不是原因，因为原因的存在只是为了使文章的论证更加有说服力，让读者更加相信这个结果存在的合理性和必然性，所以从获取句子主旨这个阅读的终极目标来看，原因就变得相对不重要了。我们可以把表示原因的句子直接跳开，仅着重阅读体现结果意义的句子。
　　例如2005年6月四级阅读真题中的一个句子：
　　And consumers would wait up to a decade to gain any benefits, because drilling could begin only after much bargaining over leases, environmental permits and regulatory review.
　　我们发现句中存在一个十分明显的逻辑提示词：because，它所引导的句子是对具体原因的分析。所以，其后的内容属于次要信息，可以不予理会。
　　可见利用逻辑关系阅读，一方面可以极大地提高阅读速度，另一方面有助于对信息及时进行查询和整理，是大家必须熟练掌握的一种阅读方法。
　　
　　快速阅读
　　
　　快速阅读要求考生在15分钟内完成一篇1200字左右的文章，题目形式上表现为7道判断题(YES/NO/NOT GIVEN)和3道填空题。该题型的解题方法主要有略读法和寻读法两种，通过对文章逻辑关系、标点符号等方面的综合运用，实现对随后题目的有效判断和填写。
　　在解答题目方面，快速阅读并不强调一定要像精读文章那样通篇认真研究，相反考生应该巧妙地将略读和寻读两种方法结合起来。
　　略读(或称为跳跃式阅读)的重点在于快速了解文章的中心思想：首先抓住文章的标题(在有标题的情况下)，根据标题判断文章大意；接着迅速通读第一段，把握中心思想；接着浏览其他各段的首句和末句；最后通读结尾段。
　　略读是一种拿到文章后迅速浏览，旨在掌握中心意思的方法，它与寻读法存在一定区别。
　　寻读的重点在于有目标地去找出文中的某些特定信息。寻读前，要先浏览文章后的题目以明确所要查询信息的特点，这样做的好处在于能在扫视文章的同时快速确定所需查询信息的位置。一般说来，快速阅读部分的题目本身往往就会包含一些特殊词(关键词)，多集中于以下几种情况：1、大写字母，多表现为文章中的人名、地名；2、时间、数字；3、程度性或比较性词语；4、目的性用语。根据这几点，我们来看一下2006年6月新四级快速阅读题目。
　　
　　1.National standards for paved roads were in place by 1921.
　　2.General Eisenhower felt that the broad German motorways made more sense than the two-lane highways of America.
　　3.It was in the 1950s that the American government finally took action to build a national highway system.
　　4.Many of the problems presented by the country ’s geographical features found solutions in innovative engineering projects.
　　5.In spite of safety considerations, the death rate on interstate highways is still higher than that of other American roads.
　　6.The interstate highway system provides access between major military installations in America.
　　7.Service stations, motels and restaurants promoted the development of the interstate highway system.
　　8.The greatest benefit brought about by the interstate system was __________.
　　9.Trucks using the interstate highways deliver more than ______________.
　　10.The interstate system was renamed after Eisenhower in recognition of _________.
　　从题目中黑体标出的关键词看来，以上10题中有9题都为十分易于返回原文定位的信息点，如果考生在平时做题时能有目的地训练寻找关键词的技巧，那么快速阅读这一部分的难题将迎刃而解。
　　
　　从变化谈预测
　　
　　快速阅读从传统阅读题目中的破土而出，清晰地体现了快速阅读和仔细阅读不同的测试指向，表现出命题人对考生查询信息能力的重视，以及试题更科学更直接的特点。然而，第一次新四级试题仔细阅读部分中居然出现了约60%查询信息能力类测试题，而从整个卷面的阅读部分来看，该部分测试的分值将占到约65%。这样的测试势必导致对深度理解方面测试的不足；另外，从大学英语四、六级委员会给出的新四级样题来看，仔细阅读部分包含了约80%测试文章分析理解能力的题目，只有约20%为测试文章中特定信息的查询，就此，我们有理由预测，在即将到来的2006年12月新四级考试阅读部分中基于篇章分析的深度理解题数量会明显上升。
　　油画上的色彩，年代久了，有时就会变得斑驳起来。这时，油画上最初勾勒的线条就会呈现出来，最终体现出画家创作的初衷。这种现象在绘画艺术中被称为“原画再现”。而对新四级阅读理解题目的设置乃至分析，同样需要拥有这样一种“原画再现”的态度——无论题型如何变化多端，考查形式如何多彩多样，对历年真题、新四级样题的深层分析，对新大纲修订方向的准确把握才是看清命题者初衷、掌握出题目的的不二法宝！