有些学生抱怨老师对阅读材料的处理

涂于德

有些学生抱怨老师对阅读材料的处理

    英语阅读是学生掌握语言知识,获取信息,提高语言应用能力的基础,从一定意义上说,对英语学习者来说,英语阅读水平的高低往往能说明英语学习成效的好坏。调查表明,近60 %的学生认为教师上课讲解并翻译课文,强调弄懂所读课文的细节,要求学生记单词,其中有些学生还抱怨老师对阅读材料的解释占去阅读课绝大部分时间,在讲解中老师还生怕有所遗漏,对所有语言点及信息的讲解主次不分;只有21 %的注重分析篇章结构并介绍相关文化背景知识,还有13 %的学生认为其教师讲授了阅读技巧方面的知识。教师在教学中信息点主次不分,平均用力;忽略文化背景知识的导入;不能引导学生从语篇的整体性和连贯性上来把握文章,往往就容易导致学生缺乏阅读技巧,过于注重细节等问题的出现。