牛津英语——学会用语言做事

涂于德

     英语教学不能游离于实际生活。从语言的工具性来讲，我们教师的责任是教学生学会运用英语去了解认识世界，学会运用英语获取信息和表达思想，并培养其分析问题和解决问题的实际能力。牛津教材的主题内容与生活有着千丝万缕的联系，从人与人的关系、人与自然的关系、人类的历史发展和地理环境的变迁、人类赖以生存的食品和人类健康饮食习惯，无不体现了语言的工具性、社会性原理。布鲁纳有一句名言：“任何一种知识都能够以—种合适的方式教给任何一个年龄的学生”。学生不是一张白纸，他们有着丰富的生活体验和知识积累，也有着良好的解决问题的策略：真正有意义的学习过程是可以让学生以积极的心态，调动其现有的知识和经验去尝试解决问题，同化新知识，并构建其在实际中运用英语语言的生活平台。
     学生学习语言的过程是一个“学习——出错——纠错——再学习 …”的循环过程，这决定了我们必须将学生置于教学系统的中心，树立一切为了学生的发展，为了一切学生的发展的宗旨。在课堂上我积极与学生建立起良好的师生关系；及时发现学生的闪光点，对其鼓励与赞美：努力营造宽松、民族、和谐的教学氛围，对学生的错误采取宽容的态度，本着书面从严，口头从宽的基本原则，以利于培养学生良好的心理素质，确立学生学习外语的自信心，以激发和维系他们学习语言的兴趣：只有尊重学生，以宽容、豁达、理解、信任赢得学生的尊敬与信赖，才能建立融洽的师生关系，我们的愿望和思想以及教学方式才容易被学生理解和接受，我们的教学要求才容易转化为学生的自觉行为。此外我们还应特别关注性格内向或学习有困难的学生，尽可能多地为他tl'J仓,J造语言实践的机会，增强成功体验，感受成功的喜悦，使其能Love Enqlish and love you！