Attention to three aspects while arranging Role Playing.

涂于德

         表演(Performance)，也叫角色扮演(Role Playing)是中小学学科教学中常见的一种课堂教学活动方式。尤其是在二期课改精神的指引下，广大教师更加注重在教学中提供给学生以生活的体验，同时尊重学生的个性特征，使他们富于幻想、乐于表现的个性得以充分张扬，因而课堂教学设计中的表演环节深受一线教师和学生的喜爱。
         因此，在考虑环节设计的趣味性、学生参与度的同时，教师更应注重活动对语言学习本身的必要性、科学性与合作性。
         必要性。尽管课堂教学以活动为主，尤其是表演，给学生相当的自由度，符合学生爱动、好玩的特性，但并不意味着所有的教学目标都依靠活动来实施。在课堂教学实践中，教师一定要明确一个环节设计的目的是什么，切不可因为流行、时尚而忽视其本身的必要性。
         科学性。科学性指的是表演的要求是否符合学生现有的认知水平和语言能力。教学是艺术，需要想象和创新，但是一定要以学生的年龄特点和实际水平为前提条件。否则教学活动设计再完美也不过是水中花、镜中月。
         合作性。小组合作表演能够调动组内每一位学生的积极陛，提高学生的课堂参与度，由此也就可以提升教学的效率。但是合作表演也需要组内成员具备一定的协调能力，因为表演不纯粹是把教师当堂i~put(输入)的内容进行output(输出)的个体行为，而是需要整个团队的成员之间进行语言知识的整体调配，才能收到比较好的效果。