校园里的猫儿

yingying

漫步在校园里,
见到最多的就是“校园里的猫儿”，
我所见过的猫儿，
觉得它们都很开心，很快乐，
自由自在的在校园里漫步，
偶或几只猫儿在一起玩耍。

一天，
我遇到一只单行猫儿，
它走的很慢很慢，
似乎好象是，
陶醉在夕阳中漫步的那种美妙感觉之中。
我呢？
继续着我的漫步，
继续着我的思绪，
单行猫儿并没有因我的并不在意而停滞，
它继续陶醉着，
走的很慢很慢，
一直在我的周围漫步，
我开始有些惊讶，
为什么呀？
为什么如此无语呢?
静静的跟在我的身边呢？
是为了要我抱抱它吗？
还是希望我将它带回家呢？
还是希望......

单行猫猛然间跳过了学校的围墙,
我的思绪飞走啦,
单行猫儿呢,
正在和一只老鼠嬉戏呢,
这只老鼠似乎好象和它很熟很熟呢?
(--:
(---:

benchren

女孩的心思，有一种朦胧的希望被人追的感觉。
不过语言欠锤炼。

我所见过的猫儿，
觉得它们都很开心，很快乐，
自由自在的在校园里漫步，
“觉得它们”去掉，“它们”可加在第三行首。

“似乎好象是”重复了，去掉“似乎”。

“这只老鼠似乎好象和它很熟很熟呢?”跟上句问题一样。

yingying

谢谢您的建议噢!!!

呵呵,不过您把女孩的心思给猜错啦!!!

"觉得"这个词差不多是我的口头语啦,一种"超主观"的表现,呵呵,所以写东西的时候呢,
很不自觉地就用啦!!!

yingying

以后会注意的!!!

晓菁

引用第0楼yingying于2007-08-12 20:06发表的 校园里的猫儿 :
它走的很慢很慢，

这个字是不是用错了？好像应该是“走得很慢”。

黄金蠹鱼

分清“的”、“地”、“得”的用法
作者：徐春华 发表时间：2004-07-20
http://www.new-class.cn/76847083868389376/20040720/1040229.shtml

不少同学对“的”、“地”、“得”这三个词的用法含混不清，乱用一通。为帮助同学们掌握它们的用法，笔者进行了如下尝试，取得了较好的效果。
  一、分析例句，明确用法
  这里有一组含有“的”、“地”、“得”的例句如下：
  1. 蔚蓝色的海洋，波涛汹涌，无边无际。
  2. 向日葵在微风中向我们轻轻地点头微笑。
  3. 小明在海安儿童公园玩得很开心。
  “的”前面的词语一般用来修饰、限制“的”后面的事物，说明“的”后面的事物怎么样。结构形式一般为：形容词（代词）+的+名词；“地”前面的词语一般用来形容“地”后面的动作，说明“地”后面的动作怎么样。结构方式一般为：副词+地+动词；“得”后面的词语一般用来补充说明“得”前面的动作怎么样，结构形式一般为：动词+得+副词。
  二、修改病句，强化认识
  这里有一组“的”、“地”、“得”用法欠妥的句子，请大家来当“医生”，给这些句子治治病，以强化已有认识。
  1. 由于李红同学学习勤奋，这次语文测试，她考的特别出色。
  2. 田野里，农民伯伯正在紧张得收割麦子。
  3. 助人为乐地小华被市少工委评为“优秀少先队员”。
  （正确用法应为“考得”、“紧张地”和“助人为乐的”。）

neotsu

两鬓苍苍十指黑。

黑 念什么？ 念做 “喝” 只是为了韵。

本来就是散文诗，语法上面追究那么详细做什么？又不是在写教材。

我倒是觉得 “的”更生动呢。

yingying

引用第5楼黄金蠹鱼于2007-08-13 22:27发表的 :

谢谢您的回帖中对于“的”“地”“得”的详细分析噢！！！其实有地方知道常规语法上应该用“地”，总是按照自己的喜欢，自己的习惯而用“的”，只是主观的觉得舒服，没有考虑的太多，呵呵，以后会注意的！！！

yingying

引用第6楼neotsu于2007-08-14 01:07发表的 :
两鬓苍苍十指黑。

黑 念什么？ 念做 “喝” 只是为了韵。

本来就是散文诗，语法上面追究那么详细做什么？又不是在写教材。
.......

YOu said it！！！Really！！！