读懂了文章中的每一词句，却无法理解全文的意义？

涂于德

在教学中经常发现这样一种现象，学生尽管读懂了文章中的每一词句，却无法理解全文的意义。图式理论对此解释为学生或者未具备有关的内容图式，或者缺乏调动内容图式的能力，因而无法将文章中的信息和大脑中的知识联系起来，于是出现了读不懂的现象。

那如何在涉及西方国家文化的历史、宗教、风俗等各个方面，即在有特殊文化内涵的词语等方面，我们做一些工作，使之尽快建立自己的可以主动使用的内容图式网络？