<<教育：人格为先>>读后感

jindaqiao

<<教育：人格为先>>读后感

  
现在的教育是过多教给学生书本上的死知识，“一视同仁、平等对待”地给予他们教育，老师、学校追求自己的名与利，追求自己的成绩，学生追求分数、追求尽早地结束学习而这把枷锁。学校、老师为了争名争誉争利而只看中成绩，有的老师为了名利而在赛课，赛课的内容却并不定给学生带来更好的知识有的甚至是错处的信息。



在我听课的这段时间里我发现老师上课只是讲书本上的知识与内容并不过多的给学生展开来讲，只要书本上的知识掌握了，上课的时间学生认真听讲，考试的成绩评比高、好就行了，而且不管哪个学生的好与差只是一样的教育和对待，并没有想着这个学生学习并不怎么好或一时跟不上帮助他们补习或多讲解一些，而是觉得你学不好是你的事情，是你笨……这些之类的话，可他们没有想过每个学生的思维是不一样的，有的人反应会慢一点，有的会快一点，不是学生笨，只是他们没有得到学习的经验罢了。还有上课的时候学生反应慢一些或是回答不出来问题的时候就不高兴，表现出心烦生气甚至会说出一些对学生有影响的话，这些老师都是为人父母的，是有自己的孩子，难道他们对自己的孩子也这样吗？如果自己的孩子在学校也是这样的老师教课那他们又会是怎么想，会对这样的教育感到满意吗？学生来到学校就是要上课的，就是来学习新知和学习做人的，怎么就可以这样来教育学生呢？



现在的课本比起以前也越来越薄，知识也越来越少，现在提倡对学生要减轻压力，不要有太多的作业，要让学生自由发挥，老师要与学生打成一片，保持良好的沟通。这固然是好事，可课本上的知识现在过多的是一些流行的文章而以前的那些名著了、古文、文言文却越来越少了，对学生有深刻影响的文章与内容也少了很多，那这些流行文章对学生能够起到很好的鼓励作用吗？能够为学生的成长与人格的成熟有更好的帮助吗？课本是统一编制的，教育部门这样的编制或许有道理，可学校教育在于老师、在于学校的教育这并不受到限制，并限制必须要按某种方法去教学生，而是在鼓励老师有所创新，有所进步要找出适合学生的方法，要能够培养学生的兴趣与爱好，不只是教学生学习书本上的死知识。既然他们选择了老师这一行业就应该尊重与敬爱这一行业，更不能要哪个学生对自己有利，有好处就对那个学生特别好，也不能哪个学习好就偏爱与哪个学生，对学习差或没有“开窍”的学生置之不理，正因为学生这样才会来学校上课学习知识的，如果每个学生都是天才那么他们还来学校干什么，还要老师干什么，这个社会还要教育机构做什么呢？



老师是一方面的原因，学生个人也同样有责任，现在的学生对老师不再有以前学生对老师那样的尊敬与爱戴了，他们与老师说话很随意，对老师的话爱听不听。有的学生上课的时候比较调皮被罚站着听课，可这些学生呢？居然没有一点丢人难为情的感觉，还感觉到很光荣似的，笑容满面的去站着，而且站着的时候还是不老实，总是招这个惹那个的。还有的学生到黑板上做题做错了或是不会做没有感到有一点的害羞，同样是觉得无所谓，认为没有什么了不起的，如果不会做老师有些生气的让他们下去回座们，他们就直接把粉笔远远的扔到讲台上就回去了，我想不到现在的学生怎么会是这个样子，他们是初一的学生就是如此，才十四岁就如此那么他们长大以后又会是怎么的呢？这方面并不是学生个人的问题同样有学校和家长的问题，在家里家长没有过多的给予约束和教育以致于让他们目无尊长，对人没有礼貌。现在的学生在学校的时间比在家里的时候要多得多，那既然是这样学校就要承担着很大的一部分责任，学校或许会说全校有几百号人又怎么能一个一个来教来指导呢？可学校连学生最起码的礼貌都没有教会教好，又怎么能够给学生教更好的知识与技能，有的老师连自己的形象都不注意还能让学生学到什么。



学生的成长是受到周围人的影响、环境的影响的，在家里是父母、兄弟姐妹或亲朋好友的影响，在学校就要受到同学老师的影响，老师对自己的岗位不敬业，对自己的这份神圣的工作不重视又怎么能够用心去对待每一个学生呢？现在的学生与以前的学生有了很大的差别，或许是比以前的学生单纯了一些，或许是说比以前的学生更“唠叨”了一些，可是不管怎么样，现在的老师也就不能用同样的方法来教每届的学生，用同样的方式来对待每一个学生，有的学生是那种拿鞭子打着跑的，可有的学生是需要鼓励的。每个老师都应该为每个学生找到或帮助他们找到适合自己学习的方式与方法。那现在的老师连最基本的知识技能都不能全面的教给学生，更不用说在学校里受到关于成长或是人格成熟的教育了。



学生每个人的情况都不同，有的学生是早恋，而且这种情况也越来越多甚至是发展到了平凡，其实遇到这种类似的问题我觉得不应该强力的制止他们的此种行为，更是不能做出有损他们尊严或人格的事情，有些老师或家长认为他们是长辈对这些孩子应该这样，他们有这样的权力，可他们可曾想过这些孩子们的想法，早恋并不是他们想的，每个人的心里都有一幅美好的憧憬图，这种年龄正是喜欢冒险与尝试，对事事感兴趣与新鲜的阶段，也是敏感、多疑的阶段，那么这样阶段的时候身为家长的他们又怎么能够做出有损他们自尊心的事情呢？在出现任何问题的时候不要只是一味地过多地责怪、怒骂甚至是殴打他们，应该多想想自己平时的教育有没有不对或错误的地方，有没有做到尽父母或老师的责任，有的老师与家长为了面子就算有了错误也不可能在自己的学生与孩子面前承认，那这样的教育又有起到好的作用吗？有些事情是不可逃避的，就如关于性教育这方面的内容，是可以逃避与忽视的吗？不正是因为感到尴尬与难为情或是觉得没有必要与孩子们讲这样，而更是让他们感到好奇与神秘，他们才会铤而走险去尝试的吗？


现在说学校是要培养学生兴趣，发展学生们的智力，发扬他们的潜力让他们更好的发挥，说学校是学生们的摇篮、是学生们的天地、是学生们踏入社会的第一步、是学生们的梦想之天堂，可现在越来越多的学生毕业踏入社会以后不知道自己到底该做些什么，不知道自己的路到底在何方，跟不上了社会的需求，那么这样的教育又有什么用呢？



现在的学校到底是什么，是干什么的，对学生到底起着什么样的作用这又有谁能够说得清楚，时代在不停的进步，条件在不断的健全与完善，可人心也能够如同人的生活条件、科技的发展一样快速的完善与健全吗？教育真的能够跟得上时代的步伐，让学生感受到真正学习的乐趣与快乐，不是像现在老师布置一点点的作业就叫唤多了，只顾着玩吗？现在的教育能够真正的做到以培养人格为先吗？每个国家、每个地区、每个人都是不同的，我们的教育真的可以不会照搬或效仿别人的教育模式来教育自己的学生吗？教育并非是一朝一夕之事也不是一个人的事情，是要每个人都付出辛劳的事情，是一个长远的规划，不要为了一时的名利而把教育当成了一棵摇钱树，把每个学生都当成了摇钱树上的叶子。老师要为人师表，学校要起到学生接触社会的桥梁与纽带，家长要给自己的孩子带来榜样，而不是把教育的责任推来推去。我认为学习新的知识固然是很重要，可是除了学习新的知识以外，学习做人不是更重要吗？如果连最起码的做人都不会那你学了太多的知识又有什么用呢？家庭对学习做人是最重要的，家人的一言一行、一举一动对我们都有着很大的影响，同学朋友的影响都是到后来才受到影响的，没有任何一个家长愿意看到自己的孩子长大以后成为无用之人或是无用武之地的人，那么想让我们长大成为一个成功的有用的人，并不只是我们个人的问题，是要多方面共同努力才能取得的。


我觉得教育是要人们学会爱、学会观察、学会思考、学会与人相处，是要让我们懂得真正的价值何在，是要我们满足各自的精神需求与满足，是要我们学会分辩善与恶，是要我们能够很好的利用自己所学的知识与经验来接受新的事物不断地补充自己的能量，更是为了要我们成为一个为社会、为他人、为自己提供帮助的有用之人。


http://blog.sina.com.cn/u/49f52a83010008kn

lll999888

假如LZ是校长。。。。。。。
假如LZ是教师。。。。。。。。
假如LZ是父母。。。。。。。。

zuogy

我们现在的教育已经整体沦为教学了，尤其是高校作为培养学生人文关怀的一个地方，其功能作用已经逐渐失去。做为一名老师，我在课堂上尽量结合课程和学生们探讨一些有关人文方面的一些材料，但是说句实话，学生并不一定喜欢这样的老师。因为他们的目标就是考试考好，其他无所谓。在学生问老师教育要讲人格的情况下，我认为也需要问一下自己，你到底在这一过程中起了什么作用？正如《圣经》告诉我们的：做为人，我们都有罪？教育问题也是如此：参与其中的任何一个人都应该为今天的局面负责任。一点浅见！

芳水太极

对于“指挥棒”来说，作为个体的教师和学生，还是弱者。他们不能不被“大势”所趋。在人人自律和尽责的基础上，还是要好好解决“指挥棒”的问题。