[转贴]我与启蒙老师的点滴回忆

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　　我的启蒙老师是一名刚从师范学校毕业的年轻女教师，她的名字有一个“梅”字，我喜欢称她“梅老师”。
　　如果我说她漂亮，当年的同班同学肯定有人要反驳我。但在当年的岁月里，对老师有着一种莫名的敬畏和神往，当然认为有着一张娃娃脸、一双大眼睛、留着一头很有特色的中长发的她是漂亮的。时至今日，她的形象在我心目中依然。
　　一年级入学报名时，按原编班我是在另一个老师的班级。爸爸的好友——林伯伯，当时在中心小学当主任，认为刚走出校门的新老师虽说教学经验不够丰富，但比较有干劲和上进心，而且她的普通话很出色，便把我调了过来。再说了，梅老师毕业的师范学校在我们这一地区可是赫赫有名的。于是，我成了梅老师门下的一名新生。
　　我的入学准备非常地充分——拼音基础扎实、识字达到四百多个、唐诗和儿歌背得顶呱呱；自觉性和纪律性也很强。不到一个星期，我就在班里出类拔粹了。或许正基于此吧，梅老师特别的偏爱我，我成为了她的“小助手”，跟她的接触也比其它学生频繁。
　　我很聪明，但也有点粗心。第一次作业，我就把b、p写成了还未教到的d、q。梅老师细心地帮我改正了，并把我叫到了办公室，单独给我“开小灶”。当时她用了何种教学方法，我倒是忘了，但从此以后，我再也不会粗心到b、p、d、q不分了，而且拼音作业一直都是100分。
　　上识字课了，教学生字时，仗着自己都已经学会了，特爱出风头，声音那个响亮哦。梅老师没有批评我，而是教完一轮生字后，让我上讲台带领全班同学读生字。第一次站上讲台手执教鞭当“老师”的滋味早已忘了，但几年后，当我真正地站在讲台上，成为别人的启蒙教师时，是否有梅老师当年的影子呢！
　　课间操时，如果不是梅老师跟的班，我会偷偷溜出教室，跑去办公室“寻找”梅老师——当然得先准备好几个有深度的问题去请教，要不的话，这种擅自离开教室的行为可不是好学生所为哦！当年到底问了多少问题已经忘得一干二净了，没忘的是好几次梅老师帮我扎的小辫子。第二天去上学，我准会要妈妈照着前天的样子扎辫子。扎好了辫子，我那小小的心，整天装满了甜蜜。
　　由于成绩一向很拔尖，我变得骄傲了，学习也有点随便应付了。此时，家校联系卡上出现了“学习比较马虎”的字迹——那时的我，还真的就不知道“马虎”的意思呢。回家念给爸妈听时，还特意问了爸爸：“这学习跟‘马’和‘虎’有什么关系呢？”当时的爸爸远在外地工作，每月才能回一次家，是有点疏于关心我的学习了；妈妈虽然发现了一些苗头，但考试的高分数却让她消除了疑虑。幸得梅老师关注我，对我高期望、严要求，在我学习出现马虎应付的情绪时，及时对我敲响了警钟。那张联系卡不知什么时候被我藏丢了，但那“马虎”两字却时时提醒着我。
　　升上二年级时，我对梅老师的依恋仍然可见一斑。
　　新学期报名时，依照分班名单，我到另一位老师的班级报了名。往回走时，在走廊尽头碰到了梅老师。在妈妈与她的谈话中，当我得知梅老师也上来教二年级时，我竟执意要到梅老师的班级上课，无论妈妈和其它老师如何劝说，我就是不听。但名已经报了，要更改班级必须双方老师同意。如果我是一名默默无闻的普通学生倒也罢了，另一位老师也不致于不愿放人。但我在老师们的办公室是出了名的，一年级的时候又参加了知识竞赛，取得第一名的好成绩。于是，那位老师也希望我留在她的班级……最后，是我的眼泪解决了这一事情，那位老师无条件“投降”了。今日，我很想对那位无辜的老师说一声“对不起”，我不是故意伤害她的。从这件事情，你们应该可以看出我是多么喜欢我们的梅老师了。
　　我上中学时，梅老师调离了中心小学。从此，我们便失去了联系。
　　又是一年一度的教师节，我又想起了她——梅老师，以及我与她的点点滴滴的回忆。如果梅老师还记得我的话，可知：我也是一名师者了，也站在她当年的位置，面对着几十个当年的我。而且，我与她是从同一师范学校走出来的。
　　梅老师，你在何方过得可好！