让学生养成修改文章的好习惯(作文系列教学二)

adang181017

(原创首发)作文系列教学二:让学生养成修改文章的好习惯

  新世纪伊始，国家教育部颁布的《全日制义务教育语文课程标准》（实验稿）对养成学生学习语文的良好习惯十分重视。尤其在写作方面，《新课程标准》提出了重视对文章修改评价的新的科学理念：“在语文学习中不仅要注意考察学生修改作文内容的情况，而且还要关注学生修改作文的态度、过程和方法。要通过引导学生的自改自评，取长补短，促进相互了解和合作，共同提高写作水平。”可见在语文教学中，教师要有意识的培养学生养成修改文章的好习惯，对提高语文教学质量和培养学生的综合素质是大有裨益的。那么教师应如何培养让学生养成修改文章的好习惯呢？
一、  点拨引导，教给学生修改文章的科学方法
达尔文说：“最有价值的知识是关于方法的知识。”要培养学生养成修改文章的好习惯，就应该教给其方法。所以现在作文教学的改革，在很大程度上要在“改”字上做文章，而传统的作文教学中对“改”的工作还没有引起足够的重视。作文教学往往成了一种模式：“写作文——交作文——改作文——评作文——发作文——扔作文。”即使教师批改的再仔细、再认真，对学生来说也很难长进。而今天《新课程标准》和新的教育理念，大力倡导对作文的批改应该从教师的批改逐渐过渡到指导学生自评、自改。作为教师应积极引导学生对文章做好以下四个方面的认真修改：
其一、锤炼主题，统帅全文
主题是文章的灵魂和统帅。选材、构思、语言组织都得为它服务，主题在文章中起到了“定海神针”的作用。所以修改主题对文章至关重要，它是文章修改的第一个项目和“序幕戏”。修改主题首先要斟酌文章的主题是否正确、深刻、鲜明；让学生检查中心思想是否明确的表达出来了，是否完美的体现了写作意图和构思的出发点，主题见解是否独特新颖、别具匠心。
其二、增删材料、字句生辉
材料是文章的血肉，随着文章主题的变动，必将会影响到材料的筛选、增删、精简，从而使文章的材料和观点达到高度统一，使它更好的为文章主题服务。在材料的增删方面，要引导学生无情的删去与主题不一致的材料，力求材料新颖，言简意赅，字句生辉。多层次、全方位的反映学生的精神世界和生活空间。
其三、调整结构、巧妙谋篇
文章结构是表达主题的形式和手段之一，结构的好坏，将直接影响到主题的表达。若主题有了改动，结构也要随之进行修改，如果文章失调，结构混乱，缺乏条理性，不能有力的为表达文章的主题服务时，就应该及时进行调整。
调整结构，首先要从文章总体上看布局是否合理，段落的划分、层次的安排是否科学，段与段的衔接过渡以及照应是否连贯畅达。其次通过对文章结构的调整，力求做到主线清晰、层次分明、结构精巧，布局新颖。
其四、推敲语言、千锤百炼
苏联诗人马亚柯夫斯基说：“要像从百吨砂矿里提炼一克镭那样，去提炼精粹的语言。”可见要使文章内容表达更准确、严密、更畅达、完善，那么就得在文章语言的修改上力求字斟句酌、千锤百炼。教师在引导学生对文章语言的修改和推敲锤炼要力求做到三点：首先检查用词是否妥帖，每个句子是否正确地表达了内容；其次删去可有可无，重复罗嗦的字、词、句、段；再次调整或增补文字，使文意更加准确、畅达、凝练。
二、  激发兴趣，文章修改力求精彩纷呈
“兴趣是最好的老师。”作文教学由于长期受传统教育的影响，在学生中形成了一种批改作文是老师的天职，教师在他们心目中成了批改作文的“家庭保姆”。现在教师突然把修改文章的主动权教给学生，教师解放出来，学生一时不易接受，所以教师要多加引导，激发学生修改文章的欲望和兴趣。同时对文章的修改尽量采取学生喜闻乐见、精彩纷呈的修改方式，积极为学生搭建修改文章的平台。文章修改不妨采取下列方式，效果甚好。
方式一：教师范改
教师在课前可选择有代表性的习作例文，通过点拨引导、讲评、互议，为今后学生举一反三，触类旁通，互评互改，自评自改作训练前的准备，教师通过示范修改，传授给学生修改文章的方法及思路，从而让学生有法可依，增强学生的自信心和学习兴趣，这是培养学生修改文章的前奏。
方式二：分类修改
教师根据学生语文实际水平，将学生分成几类（或几组），因材施教，鼓励优点，挖掘闪光点，激发兴奋点，让学生通过修改，自己研讨，共同探究，取长补短，相互学习，找出自己文章中的亮点，以优带差，博采众人之长，为己所用。
方式三：教师面改
在作文修改中教师对语文上的“荒原学生”要因材施教，量法而行，对于那些作文功底差，语文综合素质低的学生，对他们文章的修改教师要采取面改面批的方式，当面肯定学生文章中的亮点，同时提出文章中的缺陷，教给学生作文的方法，让他们获得自信，这样对语文转差有一定的效果。
除此之外，同时还可以采用“诵读修改法”、“比较修改法”、“集体修改法”等多种作文修改的方式。当然，上述几种修改文章的方法并不是孤立的，有时可以灵活综合运用，这就要看修改者的味口和选择，要因人而宜，切不可牵强附会，生搬硬套。
三、  持之以恒，科学训练，循序渐进，终成习惯
任何一个好习惯的养成，都需要一个过程，这需要教师以百倍的信心和勇气，在教学中采取科学的训练方法，持之以恒，循序渐进，因材施教，激发兴趣，科学探究，从而让学生养成修改文章的好习惯。当然文章的修改是一项十分复杂和细致严谨的工作，在修改过程中还需注意以下两点：
其一、遵循文章修改的一般程序，即：“审主题——选材料——析结构——评语言——赏写法”的程序，由主到次，从大到小逐一进行修改。
其二、在文章修改中教师要有意识的培养学生团结协作、勤学思考、勇于创新的精神。
其三、在文章修改中教师要积极倡导学生养成科学严谨、乐于合作探究的好习惯。
总而言之，修改文章是定稿前必不可少的环节，通过修改也是提高文章质量的重要步骤。不但使文章内容更加充实，结构更加精巧，主题更加鲜明，语言更加凝练酣畅，而且还可以培养学生学习语文时自主探究、精益求精和科学严谨的好习惯。
在这崭新的21世纪，教育必将发生一场深刻的革命，作为一名语文教师，不但要深入了解科研知识，同时还要敢于打破思维定势，改革传统中落后的教育教学模式，与时俱进，用科学的教育理念武装自己，在新课程改革中大胆尝试，积极创新，解放自我，摆脱以往传统中教师批改文章的定势，还给学生一块自由探究问题的发展空间，教给学生一串修改文章的金钥匙！

robertchrs

以前老师要像adang兄一样我高考作文也不至于写科幻小说了~~~咱也来个中规中矩的。