211工程

bigsnake

我的大学是一个211工程学校，对每个学子来说都是非常的自豪！我不说它的名字了，但也的确不是太差的学校。最近几天211的第三阶段验收工作正在进行中，全校师生一起努力，希望顺利通过。
211是个什么概念？不用我说了，所以大学们都在争取，已经入选的要保持下去，如果验收不合格就是取消。多大的压力呀！我记得有个招聘会上的人问，你是211学校的吗？不是的话，我们不要。不知道什么时候211成了和四六级一样的一个标准。四六级，我们可以争取，211呢？我们能怎么办？
我欣赏国家在教育领域的魄力，但同时也认为更完善的体制才能更好的完成当初的设想。不能成为学生老师的负担，不能成为就业的另一个门槛。
我不用担心了，因为我是211学校的学生，不管我的学校排名，也不管我能不能学到多少东西，但终究我是211的学生，如同一个北大清华的学生一样，出了校门似乎就可以高人一等。心里很不安，几年时间如果学不到真材实学，我就只能凭一个别人没有的211了。
我也想好好的学，但老师们也是很忙，有多少时间管我们？211要求的不仅仅是一个教学的问题，老师们都为自己的项目忙着，学校领导也把重点放在211上了，211的重点在哪？学校的重点在哪？又一批学生毕业了，昨天刚完的毕业设计只是纸上谈谈兵吧！一批批学子从211毕业是否就比从其他学校贡献更多呢？我不知道，我只知道那些不是211的学生也有很强的能力，很大的潜力。
211，希望不再是个名号，也希望全国的高校都能进入211。
人才的培养不能仅仅依靠211，国家振兴要依靠所有的高校。

bigsnake

怎么没人谈自己的想法?

mengzhiyong

我不想伤楼主的心，据说所谓的211学校就是国家为了往北大清华砸钱想出的一个主意，大家拼命争取，但最后钱去了哪里，还是原先教委最看重的几个学校。整个一个中国大概也就几个学校：东北地区的吉林大学，华北地区的北大清华，天大南开，西北地区的兰州大学，西安交大，华中地区的武汉大学，中国科大，华东地区的复旦，上海交大，南京大学，华南地区的中山大学。其中又以上海复旦，北京的北大清华为重中之重。其他的学校就算申请通过了又能怎样？况且学校也不是说越大就越好，一味把做大和做强等同起来是先前领导人的短视行为。举个例子，加州理工很小，全校学生不到2000人，中国哪个学校敢比，至少现在还不行。那美国还有耶鲁，哈佛，普林斯顿，斯坦福四大金刚还没出手呢。所以，大家都老老实实的踏踏实实的作就对了，现在还远不是争天下第一的时候。

caobaipeng

中国的教育，尤其是高等教育，是一个令人伤感的话题。
211工程首先不是一种评价标准，而是国家政策的一种倾向、一种态度。如果将是否进入211工程作为评价高校好坏的标准，就承认了一个很有争议的前提：受到政府的强力支持的院校，要优于被政府冷落的院校。当然，不能否认，进入211工程的大量院校，比如清华、北大、科大、南大、复旦等院校在中国属实时一流的。而且，也不当否认，教育部在审批过程中是依据一定标准的，比如学校规模、综合实力、地域优势、发展前景、整体平衡等等。
现在社会上很多场合中已经把是否进入211工程作为评价高校的一个重要标准，这一点在高考、研究生考试报考，以及招聘中尤为明显。暂且不论进入211工程的院校本身如何，对于任何一所院校来说，211都是一种强大的诱惑，直白地说，是否进入211甚至关系到能否获得10个亿的财政支持。10个亿，对任何一所学校的发展而言都不是无足轻重的。其他的政策支持，也未必逊色于10个亿，比如，科研立项上被优先考虑。211工程给很多学校带来了美好的前景。我想如果将211作为评价高校的标准，其必要性和合理性也不过如此。
但是用211来或者官方立场评价中国的大学，更多的还是不必要、不合理的。你可以说进入211的很多学校实力很强，但是在进入211以前，这些学校本身就很强，而且，我们还看不到211给这些学校带来的明显飞跃；有些学校在进入211以前未必称得上一流，现在除了一个“211”的光环，也未必有实质性的起色。钱花到了，事情未必办到，这是体制的通病。
国家在进行211评审中采纳的标准本身存在着问题，也起到了不适当的导向作用。有一些公开或者潜在的标准，比如招生规模、专业设置规模、科研人员规模、地理因素、民族因素，都与水平没有太直接的必然联系。而且，很多院校为了进入211，不得不盲目做大，开设一些没有条件开设的课程，晋升一些水平不高的教学、科研人员，使总体质量缺乏保障，引发一系列社会问题。也有一些很有特色的专业性院校，因为不符合211的硬性条件，被合并、冷落或者走上不适合自己的综合化道路。很多专业性学校在走下坡路，这是211工程一个严重的面效应。
国家在考虑很多方面的问题，但是不得不承认的是，质量，这个对于教育事业而言至关重要的问题，并没有得到应有的重视。除了211，还有各种不同的风席卷中国的教育大业——扩招之风、高校合并之风、院校升级之风、院校更名之风，等等。现在，看看我们的教授总体上是什么水平，我们的博士、硕士、学士总体上是什么水平，就不难知道我们的高等教育是什么水平，不难知道一阵阵风是清新还是污浊了。
政府在教育事业中的作用是无可替代的。在中国，高校的经费主要来源于财政支出。但是，这不应该成为政府在缺乏理性思考、规划的情形下左右高校前景的原因。记得李敖在北大演讲时回顾北大的历史，谈到北洋军阀政府对北京大学的支持，而当时教育部文件传达到北大的时候，北大认为不适当，可以将教育部的发文退回。
学校的命运应该由谁来决定？这是一个应该由全社会来思考的问题。

bigsnake

有道理!!!!!