〔转载〕笑话中的哲学（连载）

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走私
边境线上有一个缉私队，队员们天天早上都看见一个人骑着自行车，捎一捆柴到邻国去。一天，队员们叫住他，检查了那捆柴，搜了他的身，但没发现什么可疑之处，便放他走了。那人照样天天去邻国。队员们认定其中有问题。过了一段时间，这批队员该换届了。他们忍不住又叫住他，说：“我们知道你在走私，可一直不知道走私什么。现在我们该走了，你说出来，我们不会把你怎么样的。”“其实也没什么，”那人说，“我只是一天卖一辆自行车。”

[评]辩证唯物主义认为，现象和本质是密切相关的，本质是事物的根本性质，是同类现象中一般的东西，是事物相对稳定的内部联系。现象是事物的表面特征和外部联系。它是个别的、多变的东西。现象是本质的外在表现形式，本质要通过现象表现出来。此笑话中，走私分子的手法如此巧妙，以至于把缉私队员蒙蔽了这么长时间。在市场经济条件下，各种犯罪形式越来越多样化，手段越来越巧妙化，这就是提醒我们一定要擦亮双眼，要透过现象抓住事物的本质。

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这 是 什 么
  年轻的女教师在黑板上画了一个苹果后，向学生们问到：“同学们，这是什
么？”
  “屁股！”学生们齐声答道。
  女教师哭着跑出了教室，并把状告到校长那里：“真是，学生们嘲笑人。”
  校长来到教室里，问学生：“你们为什么把老师气哭了？啊！而且还在黑板
上画了个屁股？！”
［点评］世界的本质是物质，意识是客观存在在人脑中的反映，因此我们在实
际工作中在做到一切从实际出发，使主观符合客观。这位年轻的女教师画的苹
果确实像屁股，这是一个不争的事实，她却没有看到这一点，则认为学生们欺负
她。还好，校长的最后一句话无意中肯定了学生们的看法是符合客观事实的，这才洗刷了学生们“欺负老师”的不白之冤。

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各 有 解 释
    一学生提出：“打人与被打有何不同”，请教老师。
    历史老师：打人是侵略者，被打是受害者。
    英语老师：打人是主动式，被打是被动式。
物理老师：打人是施力，被打是受力。
教导主任：各记大过一次。
［点评］辩证唯物主义认为，意识的能动作用首先表现在，意识不仅能够正确反映事物的外部现象，而且能够正确反映事物的本质和规律。意识能够正确反映客观事物，但不等于人们的意识都是一样的。所谓“仁者见仁，智者见智”，就是如此。对“打人与被打”，历史老师、英语老师、物理老师、教导主任的知识构成有所解释，但他们的反映又都是正确的。

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求爱“傻话”经典
  数学老师：你是正数，我是负数，我们是天生的一对！
  几何老师：以你为圆心，以我为半径，划一个圆，那就是我俩的小天地……
  物理老师：你是阴极，我是阳极，我们一接触，便产生吸引力。
  化学老师：你是氢原子，我是氧原子，我们若是结合了，便是纯净的水分子。
  音乐老师：你是曲谱，我是歌词，我按你的旋律确定我热情的高低。
  气象员：我从你脸上的表情，便知道今天是晴天还是阴天，是刮风还是下雨，同时也可以预报出我们以后几天的变化。
  交警：我一直为你亮着绿灯，而不许别的车辆通过。
  航海学家：你是指南针，有你在身边，我永远不会搞错航向。
  糕点师傅：愿你的脸如奶油一样白，唇如蜜一样甜，脾气如面团一样柔软，而我对你的爱，则如烤炉一样火热。
  建筑工人：你是水泥，我是沙，和你在一起，任何人也无法使我们分开。
  篮球运动员：你是篮球，我是球网，我时时刻刻盼望你投入我的怀抱。
  厨师：你简直如味精一样不可缺少，有了你，我们的生活才有滋有味。
［点评］意识能够正确在反映客观事物，不等于人们的意识都是一样的，由于各种原因，人们对同一事物的看法会有所不同，但又都是正确的。同样是求爱，不同职业的人说得都不一样，各有千秋，但都表达出了同样的主题。