数学大师丘成桐痛斥中国学术界腐败
世界著名华裔数学大师痛斥中国学术界腐败
（北京讯）数学界“诺贝尔奖”——菲尔兹奖（Fields Medal）的唯一华裔得主、国际著名的数学大师丘成桐痛斥中国学术腐败到了非整治不可的地步，还揭露一个出自他门下的中国院士，曾经剽窃他的学术论文。
不整治将退后20年
作为目前华人数学界的领袖人物，丘成桐十分关注中国数学人才的培养。他所在的哈佛大学近年来也频繁接触中国国内大学及大学生。
他认为，中国有些高校和主管部门喜欢用“文革”或“亩产万斤”的形式，作为工作成绩向上汇报，却完全不考虑教育的真正使命。
丘成桐近日在北京接受《北京科技报》采访时说，中国学术界“迫切的问题，是提高质量。学风要彻底改掉”，并毫不客气地指出，以目前中国的本科教育模式，不可能培养出一流人才，甚至连一些院士的文章，都不如美国哈佛大学毕业生的水平。
与此同时，他也坦率地表达了自己的隐忧：如果中国高校的不良学术风气再不整治，中国科技的发展将至少退后20年！
丘成桐还专门讲述了两个他亲身经历的例子，说明中国的学术腐败到底严重到了什么地步。
他说，他在1995年到中国办了一个讨论班。这个讨论班吸引了很多青年学者。
但是后来有些参加的教授不想参与有关的研究，主要考虑点是写文章的时间就少了，而每一年创造多少文章才是他们关心的，做这种费力的事情他们觉得划不来。
丘成桐接着说：“尽管当时有很多年轻的博士后很想念这个东西，这些教授还是不准学生继续做这个研究，怕论文数量不够，最后甚至硬性干预。自己没有学问也没有冲劲，还不允许年轻人做。最后这个本来很有希望的征服猜想的计划不了了之。”
于是，丘成桐又找到广东中山大学数学与计算科学学院院长朱熹平继续做这个研究。朱熹平做出了很好的成绩，结果又惹恼了当时反对做此事的一些人。2002年在已故数学大师陈省身（丘成桐的导师）和丘成桐倡议召开的世界数学大会上，大会给中国数学机构一些演讲名额，结果他们定的名单全部是北京和上海的。
丘成桐为朱熹平打抱不平说：“尽管朱的成绩有目共睹，但他们就是不容许其他地方有好处。”
还有一件事更让丘成桐耿耿于怀。他曾花了很多工夫培养一个中国学生。毕业时，哈佛一位教授告诉丘成桐，这个学生抄袭他的论文，出于保护年轻学生的目的，他并没有深究。
“这个人现在既是国内引进人才，又是院士，基金会什么都管，平时许多人都怕他。他在好几个地方任教，有的年轻人学问比他好，但是薪水不到他的二十分之一。
“他做学生时还是不错，现在学问只是二流。他把我十几年前的文章，改头换面后据为己有。我批评他，这个人还说我荒唐可笑。真是不道德！”
大跃进、文革
破坏研究水平
丘成桐认为，在“文革”以前，中国的数学研究水平已接近世界一流，但是后来大跃进、反右、“文革”等政治运动，把这些全部破坏了。
现在中国通过改革开放，生活水平提高了，应该有理由在学术上作出更大的成绩。
“迫切的问题，是提高质量。学风要彻底改掉。”
他说：“中国学生素质完全可以比得上哈佛的学生。假如有好的导师和好的风气，是可以有所作为的。”
丘成桐1949年生于广东汕头市，后随家人移居香港，就读香港中文大学，再到美国加州大学柏克莱校区受业于陈省身，获得博士学位，曾获美国数学会几何的大奖Veblen奖、费尔兹奖。
丘成桐曾任教于纽约州立大学石溪分校、史丹福大学、普林斯顿高级研究所、加州大学圣地牙哥校区，现任教于哈佛大学。 坐个沙发，本人也在目睹这种现象，可惜可叹。虽然本人并不想在学术上有多大的造诣或成就，但也绝不会顶着一顶学术的帽子去干各种招摇撞骗的把戏。我只想积极的多学点东西，达到毕业所需的要求，然后去努力工作，实现自己，服务社会。毕竟学术知识提高自己的一个途径，而道德文章确实一辈子或者更长时间的事情。况且反过来，一个道德高尚的学者，绝对是成为一个一流学者的必备条件，甚至是首要条件。本人是个庸人，顶天算个中人，可也有这种浅薄的见识；多希望那些我国学术前沿的所有一线学者和研究人员，以及有志于或者有能力跻身一线的后辈学者能够真正淘炼出一颗高尚的心来从事科研活动或对待学术名利。 本人不是搞学术的,但是一直以来都认为一个国家学术界的水平,是一个国家整体水平的标杆,如果真是像丘成桐先生说的那样,有导师阻止学生搞研究,那么中国的科学算是已经到没救的边缘了.
杨振宁称中国大学办得很成功对社会贡献非常大
新华网乌鲁木齐8月14日电（记者贺占军、曹志恒） 中国大学教育在世界上非常成功，还是非常不成功？世界著名物理学大师、诺贝尔物理奖获得者杨振宁14日在乌鲁木齐表示中国大学办得很成功。计划出席20日在乌鲁木齐举行的“中国科协2005年学术年会”的杨振宁14日在此间召开的新闻发布会上说，目前全世界对大学的责任看法已达成共识，即大学有教育年轻人、
做尖端研究、为社会服务三项重任。要判断中国某所大学在世界上的地位，必须将这三点考虑其中。
“从教育年轻人的角度讲，中国大学的本科教育非常成功。”杨振宁说，2004年他曾在清华大学为大一学生上过一学期物理课，此前他曾在美国教过两次大一物理。相比之下，中国大一学生比美国大一学生基础更扎实、学习更专注、更努力。这是因为中国大学生在中学时代训练题目做得好，而且学习注意力很集中；相反美国学生则有很大差距，他们在大一时候对未来的设想很模糊。杨振宁举例说，当问起何为“正弦、余弦”时，美国学生与中国学生都会回答；但问及何为“三角方程式”时，中国学生会脱口而出，而美国学生则不知所云。这说明中国对学生的中学时代基础教育是成功的。
杨振宁分析，中国大学对社会的贡献非常大，大学造就出来的人才对社会的贡献人们时刻都能感觉到，这一点不容置疑。但他同时坦言，在研究领域中国大学与世界大学有很大差距，主要因为中国经济发展起步较晚，而这不是一两年可以解决的问题，还需要做很多努力。
尽管有一些专家学者曾对杨振宁“中国大学办得很成功”的观点提出反驳，但他表示将继续坚持这一论断，因为这是亲身体会让他作出的判断。 丘成桐与杨振宁，到底相信谁？ 最好谁都别太相信,只相信自己的眼睛. 唉，连数学都这样了…… 雄心 酷死了
痴心 哭死了
花心 枯死了
小心 coolsila 还是丘成桐说了实话，现在的学生也只是关心钱了，教授更是 现在没多少人在作基础研究了，知识分子的脑子里都在想怎么样去挣钱。
当然这个本生没有错，但其不只，有了学问，自然会有人愿意出钱的！！！
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