罗森塔尔效应及其对学生管理的借鉴意义
本帖最后由 golden21c 于 2018-3-24 08:46 编辑“罗森塔尔效应”。起源是一个叫罗森塔尔的大大带着团队去一个学校带了一波节奏，说要给老师们测评教学能力，说要给孩子们测测智力，然后他也这么做了。然后要求校长这样安排工作：高教学能力的老师教智力高的学生们一般教学能力的老师教一般智力的学生们低教学能力的老师教我这样的学生然后他就走了。。。。一年后，罗森塔尔再次回到这所学校，羞涩的向校长坦白：哎呀人家一年前的分组是瞎分的啦，所有人都是随机分组的啦～～然后校长傻*似的看着手上的名次表，萌萌的叼着烟卷说不出话了：高智商组的班级占据了基本全部的靠前排名低智商组的班级占据了基本全部的靠后排名这个现象大致说明这么一件事情：当你认为一件事情注定会往不好的方向走的时候，你便降低对这件事情的努力程度，导致事情真的往不好的方向发展，从而反过来使你确定你真的不适合走这条路，最终导致恶性循环。而当你认为你就是比别人优秀的时候，你会要求自己做的就要比别人努力，从而真的比别人做的多，然后获得激励，最终是个良性循环。罗森塔尔效应简单的汇总成一句话：人的意志能决定事物发展方向的趋势
正确的引导+学生自身智商+学生自己的定位和努力，，，，，又有几个人能同时具备 本帖最后由 ywb_jerry 于 2018-5-3 17:34 编辑
好久没来了。
感觉这个实验或者说 这个事情出来就是 印证 西方的一个理念，人生来平等，所以要平等对待所有学生，
说这个效应有什么正面的应用意义，我摘抄一段wiki吧
皮格马利翁效应，或称罗森塔尔效应，或“期待效应”，是指人（通常是指孩童或学生）在被赋予更高期望以后，他们会表现的更好的一种现象。皮格马利翁效应的命名取自希腊神话故事里面的一位名为皮格马利翁的雕刻家，他爱上了自己用象牙雕刻出来的女神雕像，由于他每天对着雕像说话，最后那座女神雕像变成一位真正的女神。皮格马利翁效应是一个自我应验预言发展。以此观点，内心常常带着负面期望的人们将会失败；而内心常常带着正面期望的人们将会成功。在社会学，这个效应经常被引用与教育或社会阶级有关。
但是呢，其实这个，我感觉，对自我暗示也是有效的。对教育者的意义是，要多发现学生的闪光点，人各有其长，要挖掘其所长，让学生能有翱翔的机会。
但是这个在天朝的教育体制下，恩，我要展开负能量结界了——不喜者可离开，没有太大的意义。
因为评价机制太单一了，以前还有所谓的德智体美劳的提法，但是就是五项都拔尖，你有问过，孩子自己快乐么？！ta只是活成了外面被期望的样子，而很多优等生，短板也特别明显，心理素质极其脆弱。
根本上，你们没有发现吗，没有对“人”的界定，不会给予孩子自由，让他们自己去发展，更不会有意识的培养理性思考。
说到底，我感觉以前自己经历过的教育路线就是一个韭菜栽培厂而已。
这种狼奶我不知道多少人后来能反省到，然后吐干净，很少吧。
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