挽救一个差生比培养一个大学生重要
http://edu.sina.com.cn/l/2015-05-04/0755259602.shtml在遇到金陵中学龙湖分校校长王鼎宏之前，刚上一年级的王光帅还是一个总喜欢嘴里叼着回形针，嚷嚷着要打遍全年级的小霸王。
直到被王鼎宏牵到办公室，在喝了一杯绿茶吃了一大把葡萄干，蹲在茶几边较着劲输了掰手腕之后，这个常被家长[微博]棒打，发誓要打遍所有人的“坏小子”，终于肯在王鼎宏面前低头认错，从此“金盆洗手”了。
像王光帅一样的问题学生，王鼎宏没少遇见过。
在学生和老师眼里，这位从18岁就站上了三尺讲台，投身教育事业长达42年的特级教师似乎有一个神奇的药方。尽管他个头不高，稀疏的短发和略显 发福的肚腩也跟“神医”形象有点差别，不过，但凡涉及学生和教学方面的棘手问题，这位一笑起来两眼就成弯月的王老师，似乎总能“药到病除”。
“家庭放弃了对孩子的教育，学校不能放弃，如果学校也放弃了，那孩子就没有希望了。”王鼎宏坚信，教育“要向孩子心中注入和培植信念与灵魂，才能更好地帮助他们健康成长”。
问题学生遇到他 命运就出现了拐点
提起王鼎宏，常有同学会感慨：“王老师带班，可以多挽救几个学生。”
这位经常放弃休息日，骑车数里挨个家访的特级教师心里明白，“不了解学生就是在黑夜里走路，容易迷失方向”。为了多跑几家，王鼎宏经常提前画好家访路线图，把所带班的300多名学生分成若干片区，一去就是一整天。
家访的结果让他很快掌握了学生们的“底细”。
在发现装有一只义眼的林悦生因为得知自己是被领养的身世后，开始一个劲儿地迷恋网络游戏自甘堕落时，王鼎宏想方设法接近他，跟他一起吃干粮水果，给他买包子，帮他补习高三功课，陪他聊天。
努力没有白费，林悦生考上了大学。离开母校时，他用钢笔在考卷大的白纸上用力写下四个大字——“功德无量”送给王鼎宏。
王鼎宏始终相信，“挽救一个差生比培养一个大学生更重要”。不少问题学生、困境学生在遇到他之后，命运都出现了拐点。
看着新同学军训时一个接一个麻利地从汽车上往下跳，身患弥漫性骨瘤、身高只有134厘米的姜涛自卑地低下了头。
王鼎宏察觉到这个男生的微妙情绪，对他说：“不用管其他的事，咱们就专心搞好学习好不好？”
打这之后，王鼎宏经常骑着自行车带着10岁的儿子，翻过大坡来找姜涛聊天谈心。
在班主任的鼓励下，姜涛抛开杂念，一门心思扑在学习上。在肛门开刀只能用摩托车车轮垫着坐时他还在做数学题，每次考试成绩始终是年级第一。
尽管成绩突出，但由于身体问题，报考大学时少有学校愿意收他。王鼎宏特意赶到高校招生处，挨个打听询问。努力没有白费，凭借优异的成绩，姜涛最终被保送南京大学[微博]。
“父亲、老师、朋友”是不少学生对王鼎宏的称呼。学生得了白血病，他会捐上500元；学生家境困难时，他又成了他们最坚强的依靠。在金陵中学龙湖分校副校长陈宗国看来，如果王鼎宏真有一包神药的话，那药里装的肯定就是对学生满满的关爱和对教育事业的真情投入。
“不听王老师的课，是你一生的遗憾”
王鼎宏的政治课或许从来就不缺少创意。
课堂上，他从不填鸭般地告诉学生正确答案，总是能变着法儿地来一场头脑风暴，鼓励学生自己动手、动脑、动嘴、动脚，自己做学习的主人。
他常把思想、政治、经济学跟红楼梦或孔孟之道串联起来，启迪学生的发散性思维。他能用家中修剪下的一根梅枝，帮助学生把高三哲学知识点轻松复习一遍。他也能把一件普通的校服跟“生产、分配、交换、消费”一起打包，让始终不理解经济学要点的学生茅塞顿开。
在看到年轻的体育老师只会一味宣教而缺少实操训练时，这位一直主张“教书育人要勇于实践探索，方法要注重创新”的谦和老者，也会恨铁不成钢地跑上前去数落几句。
他一直倡导小学与初中教育应侧重品德和育人功能，“要让教师更有精力研究学生的特色发展而非考试分数”。
从早年的“3+X”课题负责人到新一轮课程改革，从课堂教学到德育工作研究，王鼎宏善于实践，也乐于创新。“过分追求分数会直接伤害学生的积极 性和创造力，学生应该当分数的主人而非奴隶”的宣言，让不少学生都成了这位个性老师最忠实的粉丝，“在金陵中学，不听王老师的课，是你一生的遗憾”。
王鼎宏的创新教学让越来越多的外地教师慕名前来。
同为政治教师的应从斌希望能听王鼎宏几节课。谁知应从斌一听就不想走了，整整听了一年。浙江温州的叶招财在王鼎宏的指导下进步很快，回到本地后不久就成了市学科带头人。接受过王鼎宏培训的教师多达千人，分别来自山东、新疆、河北、内蒙、北京、云南、贵州等地。
真诚奉献 10年西部支教路
金陵中学政治组办公室里有一张地图，上面用红笔圈出了许多地方，那是王鼎宏10年来支教的足迹。
连续10年，每年的春节等假日，王鼎宏都会背上行囊与家人匆匆告别，参加“百名优秀教师西部行义务讲师团”活动，深入云南思茅、四川阿坝、贵州六盘水山区，为少数民族师生义务讲学。
支教的地方大多在山区，从一个学校赶到另一所学校，常常一口气要在山路上颠簸七八个小时。年近60岁的王鼎宏身体早已大不如前，高血压、高血脂和痛风带来的疼痛让他很痛苦。刚开始支教时，西南地区的酸辣饮食和水土不服，常常折磨得王鼎宏上吐下泻发高烧。
2008年暑假，王鼎宏去甘肃省山丹县支教，同为教师的妻子杜琴娣为了照顾他跟着一起去了甘肃。35个小时的火车硬座坐下来，杜老师已经累得受不了，王鼎宏却顾不上休息，一到山丹就给全县幼儿教师、初高中教师传递了新课程改革的理念、要求、方法和步骤。
2009年高考[微博]过后，云南临沧一中的校长给王鼎宏发来了喜讯。他们有学生考了679分，达到了北京大学[微博]录取分数线，感谢他支教期间给高三学生开设的专题讲座。
王鼎宏的“十年西部行，一片支教情”感动了很多人，学校先后有20多名教师主动参加了义务支教。
凭着对学生和教育事业的热爱，王鼎宏陆续出版了许多在教育界颇具分量的书稿，也收获了很多荣誉头衔：南京市学科带头人、特级教师、教授级高级教师、南京十大杰出志愿者、中国好人，等等。
不过，他最得意的一顶高帽子还是“人民教师”这个称谓。这位总相信“每个学生都能成为好学生”的老师，努力在用科学的教育和真诚的付出浸润着学生的成长之路，“在每一名学生心中播下善良、希望和责任的种子，让他们生根发芽，茁壮成长。” 真诚奉献的老师，学生的掌舵人 授业解惑，诲人不倦，为人师表，师之德！ 学习过程,就是互相见仁见智的,没有挽救一说,家庭\学校\自身都有可以塑造的机会才能培养人才,永远不要高看自己能力,就像恋爱不能一厢情愿一样. 如果没有对一线教师量化的考核所谓差生转化率，那么一线教师多数还是没有精力和资源去拯救所谓的差生：
首先按照目前标准，所谓差生占据大多数，优秀生属于少数但是优秀生能保障教师多数考核指标
第二随着学生的智能手机流行，差生的社交扩张和互相往下沉沦扯后腿的速度都很快，教师学习对付的速度赶不上这些孩子们彼此互相交流学习速度
第三学校管理者也知道，所谓差生和优秀尖子生来说，还是尖子生的光辉掩盖了差生的数量
拯救所谓差生，不只是在学校范围内，但是一线教师要扭转差生，往往就要介入差生的课外生活，但是多数教师往往没有这个条件去校外一个个花费资源时间去拯救所谓差生 多年后，再来看。所谓的优生优在哪里？所谓的差生呢？尼玛，成绩低了些，就是差生了？我是高中老师，我从不鄙视差生。
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