精品资源共享课与精品视频课
前者为高职高专建设内容，后者为本科院校建设内容。最近关注高职高专这一块，查找了某些国家级的精品资源共享课。看了教学视频以后，觉得有些工作真的消耗了参与教师的大量精力，但做出来的东西并不实用，有些其实是垃圾。比如我今天看了大半天的视频，视频中，教师对着电脑在边读边简单解说电脑中多媒体幻灯片，45分钟的时间，一共有70张片子左右。其中许多知识非常难懂，相信本科生在这种情况下也听不懂什么。而且，老师的解说多有不到位之处，甚至有许多错误。就是这样的产品，评上了国家级。这一门课，会拿到许多经费，也会为参与人员的晋升提供有力材料，但是国家花了钱，老师卖了力气，效果却不好，估计评完了之处，相关材料也就束之高阁了。这是浪费，也是经历其中的学生的损失，他们花了学费来读书，却要配合相关教师录像。
在这行干了许多年，见了许多相似的情况，同志们拿着不高的收入，参与进相关的建设项目，就大量加班，弄出大量材料，评上了皆大欢喜，评不上就再接再厉，但是，无论是什么情况下，从实用角度来讲，意义不大。 其实我们学校也在进行着精品资源共享课程的建设，以前叫做精品课，今年这一轮我申请参加，也得到批准了，我的一位有海外经历的同事和我聊起这个事就说过。建设精品资源共享课，本身是好的，国家的文件里面也可以看出对于课程建设的殷切希望，但是很有可能建出来的东西并不实用，她感到有些纠结，其实谁又不是呢。
但是，凡事都要往好的地方想，如果我们能够建设出来既满足相关部门要求，又实用，可以让众多师生受益的东西，相信有关部门是会认可的。工作是庞杂的，但路得一步步走，在这里与各位共勉。 我感觉现在的职业教育只是一种理念上的宣传，落实到教学中根本不是那回事，大部分专业仍然是传统的教学方法，现在搞信息化教学，搞了一些网络资源平台或课程平台，也都是一样华而不实的架子，做给所谓的专家看的，真正学生看的非常少，甚至可以说都没有。但是领导要求做，很多老师在现行职称评审和绩效考核机制下，无奈地去迎合领导或上级部门的想法。实用性有多少，估计从事职业教育的老师心里都非常清楚。 我的半个硬盘都塞满了下载的超星视频公开课。 超星视频公开课，头回听说，都有哪些？学院派的还是庙堂派？ 有些综合性大学做得视频课还真不错，老师讲得很生动，信手拈来，学生也会学得愉快。不愧是好大学的老神仙，就不具体说了，总之赞一下，谁想学什么，可以去找找哦。我前段时间看了有的老师讲的线代，真是不错。上大学时没有学过线代，现在用到了，在逐渐学呢。 引用第4楼美味包子于2015-05-14 07:28发表的 :
超星视频公开课，头回听说，都有哪些？学院派的还是庙堂派？
各个大学的视频讲课，估计学字派庙堂派的都有。 有些综合性大学做得视频课还真不错，老师讲得很生动，信手拈来，学生也会学得愉快。不愧是好大学的老神仙，就不具体说了，总之赞一下，谁想学什么，可以去找找哦。我前段时间看了有的老师讲的线代，真是不错。上大学时没有学过线代，现在用到了，在逐渐学呢
页:
[1]