俞敏洪：新东方一半员工或失业 明年是我的“闭嘴年”
在线教育步步紧逼 俞敏洪闭关一年应对2013年12月10日 09:15
来源：i黑马 作者：和阳
【导读】中国教育行业的一个小小的里程碑出现了。2013年作为在线教育的投资、创业大年，其蓬勃发展之势(《创业家》的黑马大赛教育行业分赛也贡献了一把哦)终于让中国教育业的头号企业家下决心展开行动。俞敏洪表示自己2014年对外闭嘴，他不想再参加论坛、演讲、活动……因为2013年在线教育风起云涌之际，俞敏洪发现自己在这一年投入到新东方的时间只有五分之一。
I黑马在此替准备颠覆新东方的黑马企业们(BAT很难颠覆新东方)总结下俞敏洪这股紧迫性的演变时间线。
2010年10月左右，徐小平替朋友请俞敏洪去演讲，俞敏洪拒绝：“小平我能不能不讲，我太忙了。我还要找你谈谈呢。”徐意识到，俞“真困难了。”徐随后以顾问的角色花了5个小时给俞写邮件。徐小平列举的新东方的头号问题是没有互联网心脏，徐认为“所有的营销和口碑都是通过互联网建立”的学而思有互联网心脏。俞敏洪第二天说读这封邮件“如沐春风”，还转给了新东方所有高层，进而还在高管会上当众朗读。这意味着3年前，新东方的两位创始人都只是从功能性的角度来理解在线教育，互联网并非基因级存在，仅仅是新东方需要补充的营销工具。
2011年12月，中概股背景下，俞敏洪在《创业家》年会上讲解企业长久发展的四个要素，“诚信、交流、学习、政策”。谈到学习要素时俞表示不要一位死磕，“要通过观察找到机遇”，他说在中国创新需要三大要素，“政府不干预、真正创新的人、钱”。I黑马重点回顾了“真正创新的人”，俞敏洪当年是这么解释的，“创业家们可以问一下自己，你们到底是不是真正创新的人，你们是不是把乔布斯的传记读完了，你们是不是像他那样对创新有着充满热爱的东西，还是说创新仅仅是你们的一个噱头而已。创新不是那么难的事情，创新你只是想做生意、赚钱，还是说真正想使自己的公司成为创新型的企业、不断发展的企业，这是两个完全不同的概念。中国人喊着创新，因为中国人喜欢赶时髦，我相信沃尔玛的创办，他并没有想到成为一个创新的企业，但他把小店一点点的做，最后变成一个大型超市。创新不是你想的，是通过你的热爱做起来。如果把公司做大以后，赚钱的话，你就不具备创新的基因。”在线教育和基因替换问题，均未在俞的关注范围内占据显著位置。
2012年10月左右，俞敏洪向新东方部分中高层管理者发表了中秋讲话，他仍然不认为新东方已经逼近生死线，俞说“我们的业务思路越来越清晰……同时包括大愚图书和迅程网络都有了非常清晰的定位和发展战略……新东方的信息化、系统化和标准化工作取得了非常大的进步。”他在谈浑水，俞敏洪觉得新东方“依然走在中国培训教育的最前沿，我们依然对自己的未来充满信心，我们依然对新东方未来再做五百年表示着充分的乐观和自信。”
俞敏洪的转折点来了。2013年，龚海燕、李勇等明星创业者进入了在线教育领域;在《创业家》黑马大赛教育行业分赛上，黑马导师曹允东当场向小马过河国际教育投资1000万元……这一年，俞敏洪专心于新东方时，他在想什么?
2013年5月，在线教育在俞敏洪的一个公开演讲中占据了重要篇幅。俞认为，“教育的网络化绝对不像电商的网络化那么急风骤雨，它是一个慢转型的过程。现在很多在线教育都把内容和平台一起做，最后肯定要死，因为不可能同时做两件事情。因为你没有那么多的钱，或者没有那么多的人才，而且做平台的思维和做教育的思维是两种思维。我对新东方未来的定位，它就是一个内容提供商，以及地面教育商，我不做平台。当然，新东方要把内容做好，至少也得十年的时间。但是只要你的内容到位，你永远不会死，我是这样认为的。我们现在要七百多个地面教学点，足够支撑一段时间，让新东方的内容蓬勃发展起来。在这个意义上，我想说大家也别那么着急。网络真正伟大的平台商的出现，还要五到十年左右。平台商把地面模式消灭掉，这是不可能的，大家要有风险意识。”
2013年11月16日，新东方20周年庆典，俞敏洪陷入了焦虑和痛苦。“新东方培训教育到底是面授教育还是线上教育?体验还是便捷，未来发展趋势是什么?我背后有三万人的团队，如果我愿意走到线上，那三万人愿意跟我一起去吗?这意味着一半人会失业。”当夜他就把150位干部从庆典气氛中拉到北京郊区封闭思考。
11月18日，俞敏洪注意到百度、阿里巴巴、腾讯的教育平台的问世。作为李彦宏、马云、马化腾的朋友，他有些情绪，但很短暂，俞说“这就是商业，在抢机会的过程中新的模式出来了，社会就进步了……面对这样的时代，只有两种人：一种人想办法集中自己所有资源，才能继续保持江湖地位;另一种人则必须随时做好这个江湖地位被他人取代的准备。”
11月19日，俞敏洪出现在《创业家》5周年年会暨黑马会成立现场，并发表了以“新东方基本上就要死”为主题之一的演讲。俞认为新东方过去的成功基因“没法跟互联网、移动技术相结合。”他认为“必须更换我本人的基因，同时更换整个新东方的发展基因。更换基因这个坎过不去，基本上就要死……所以我现在做好了准备，宁可在改的路上死掉，也不死在原来的基因里”
12月1日左右，一个问题出现了，更换基因是个耗时耗力的工作，而俞敏洪大半时间都投入到了对外活动上，所以，他能拉下脸拒绝朋友的活动邀请吗?俞敏洪打算把话说在前面。他告诉《中国企业家》，“我准备发一条微博，通知全社会：明年是我的闭嘴年。”想来，这是俞敏洪声言“宁可在改的路上死掉”后的第一个改变举措。
12月8号，俞敏洪发了一条微博：“艾力老师关于听力练习方法的讲课，还不错的。”“艾力”是北京新东方酷学酷教研组长。至今，俞敏洪仍未发出那条“闭嘴”宣言。
http://finance.ifeng.com/a/20131210/11243902_0.shtml
补充阅读：
在线教育：一场呼啸而至的教育革命？
2013年04月13日 02:25
来源：21世纪经济报道 作者：马晖
北京大学经济学院副院长章政讲了个小笑话，课堂里笑成一片。
这是一堂有关创业的选修课，经济学家章政面对来自北大不同院系的40多位同学讲述他眼中的“企业家精神与创新”。这堂课，跟北大学生每天要上的数百门选修课貌似没有太多不同，除了教室角落里一直工作着的那台摄影机和笔记本电脑。
通过摄像机的镜头和互联网，全国50多所学校的学生们坐在黑龙江、海南、四川学校的教室里，跟着北大的同学一起听课，一起笑。
“只有在线教育，才能凝聚天南海北这么多人一起上课。”彭天说。
类似的图景，在大洋彼岸的美国也在上演着。可汗学院，一家美国的在线学校，每天有来自全球的数百万学生，通过YouTube来学习它所录制的学习短片。
有人说，互联网在改变教育，一场教育变革即将拉开序幕；更有人将2013年的中国称之为“中国在线教育元年”
“这不再是柏拉图或我祖父母那个时代的星球了，事实上，现在，这是你学习的星球。”美国人柯蒂斯·J·邦克在他那本著名的《世界是开放的：网络技术如何变革教育》这样写道。
一场静悄悄的革命
“个人感觉这门课，对比以往我接受的教育经历，有很多很好玩的地方。”彭天是“创业咖啡”项目的负责人。这位80后北京大学毕业之后，负笈欧洲，留学归国后来到友成基金会，开始了在线教育的尝试。
“创业咖啡”的课程一学期32个学时，由于是在线教育，可以利用视频直播、远程互动等新技术，一学期的课上下来有很多新鲜的尝试。
去年“创业咖啡”的课堂上，彭天请到了2006年诺贝尔和平奖得主孟加拉的乡村银行家穆罕默德·尤努斯来讲了一堂课。“当时他对着镜头讲了一段课程，接着把这个东西发给我们，我们经过处理和制作完成的这个课，效果非常好。”彭天回忆道。
2011年10月，创业咖啡项目启动，当时全国有11所高校参与。随后，像滚雪球一样，越来越多的学校参与进来。截止到目前，全国18个省(市、区)共有58家高校、孵化器和社会组织开展参与，覆盖3000名师生。其中，既有北大、武大这样的名校，也有荆楚理工学院、云南林业职业技术学院这样的普通学校。
“在线教育作为远程教育第三代形态，已成为近年来国际教育变革的主力。”北大教育学院副院长、教育技术系主任尚俊杰说。可汗学院的迅速崛起，可视作是这场变革中的标志性事件。
2006年9月，一个人，一台电脑，孟加拉裔美国人萨尔曼·可汗创建了可汗学院(Khan Academy)。如今看来，这是个多少有些传奇色彩的故事。最初，可汗从哈佛大学工商管理学硕士毕业，在一家基金公司做分析师。2004年，可汗上七年级的表妹遇到了数学难题，向他求教。兄妹两人通过远程视频聊天软件、互动写字板进行交流。后来可汗录制一段10分钟的讲解视频放在YouTube网站上，供表妹和她的同班同学一起学习，结果很受孩子们的欢迎。
此后，可汗录制的视频内容越来越多，涉及到关于数学、历史、金融、物理、化学、生物、天文学等各个科目。后来，他正式创立了非营利的可汗学院。2010年，可汗学院获得了比尔·盖茨慈善基金及谷歌公司的赞助，将现有的教学视频翻译成西班牙语、法语、俄语、汉语等10余种语言，从而一跃成为全球在线教育的佼佼者，惠及全球近千万学生。
到目前为止，可汗学院已开出3500多门课，并开始跟美国十几个学校进行合作，今年可汗学院的课程在全美20多所公立学校被采用。
同样的轨迹，也在其他在线教育的尝试者身上重现：
2010年5月，开放式在线教育网站Udemy创建，并在2个月内拥有2000门课程1万名注册用户；2012年2月，计算机科学领域的网络学习社区Udacity创建，一个月内9万名学生注册，覆盖190多个国家；2012年4月Coursera、edX创建，现在已有数百万学生。
如果回顾远程教育发展的历史，不难看出，相对于过往通过书信邮件、电话、收音机、电视等媒介开展的远程教育，计算机网络的出现将远程教育变成了在线教育。这种从远程到在线教育的转变不仅排除了距离作为受教育的一种障碍， 而且冲击着建立在工业革命基础之上的整个现代教育体系和教育方法。
教育的进一步发展似乎正在经历着一个和传统教育发展相反的过程，即在一个更高的层次上从集中逐渐走向分散的过程。“我想让大家注意到，在教育这个领域中一场革命正静悄悄地发生。”汤敏说。
中国试水在线教育
不久前，北京石景山区另一所小学则举行了电子书包示范课。
所谓的电子书包，是指一部装载了各种学习资料、阅读工具、测试题库在内的平板电脑。据北京市教科院负责人介绍，今年北京市教委将全力推进教材数字开发资源的试验，年内则将完成京版纸质教材的电子化开发，并在这个基础上，进行整册教材的高端电子化开发。
目前，北京市已在海淀、东城、大兴等几个区分别设立了试点学校，试点学校校内已实现了无线网络全覆盖。
这所学校的尝试，不过仅仅是北京中小学数字化校园的一个探索而已。根据《北京中长期教育改革和发展纲要》，北京中小学将在未来逐步建立数字化校园，数字化教学是其中的一部分。
在线教育的试点，在上海、江苏、浙江等东部沿海经济发达省份也渐次推开。上海市教委相关人士称，未来三五年内，上海市有可能出现“电子书包”完全取代纸质课本的情况。
不仅基础教育领域，高等教育领域也频频试水在线教育。作为中国最老牌的远程教育学校，国家开放大学(原“中央广播电视大学”)，在2012年的更名成立仪式上，时任国务委员的刘延东就明确提出，国家开放大学要致力于“推进信息技术与教育教学深度融合，完善以学习者为中心、基于网络自主学习、远程支持服务与面授相结合的教学方式，创建友好的数字化学习环境。
“我们现在一直在按照延东同志的指示，在推这件事，包括学分银行、立交桥等制度建设，承担了部里面的一些重要课题。”国家开放大学校长办公室相关人士透露。
今年的全国教育工作会议上，教育部部长袁贵仁亦明确表示，未来中国教育要面临的主要挑战就包括“如何加快教育信息化硬件、软件建设，以教育信息化带动教育现代化？”
据教育部内部人士透露，今年教育部将启动实施宽带网络校校通的计划，提速国家数字教育资源中心以及共享服务平台的建设。
“领导也觉得，通过现代信息技术，可以使东部沿海的很多优质教育资源共享到中西部地区，是短时期缩小东西部教育差距的好抓手。”上述教育部内部人士称。
不过，与国际上在线教育发展一日千里的图景有所不同，国内教育领域人士对于未来在线教育能扮演什么样的角色，线上教育是否会取代线上教育进而导致教育的整个形态发生天翻地覆的改变，一些人还是持有不小的怀疑态度。
北大教育学院副院长、教育技术系主任尚俊杰给出了一个具体例子：云南大理的一所普通中学，近年来开展了一项实验，学校选择一个实验班，在课堂上取消老师讲授，而是集体收看另外一所重点中学老师的上课视频。据这所学校的校长反馈，过去3年的试验，看视频的实验班跟普通班的成绩没有什么差异。
“当然，这里只拿成绩作为唯一的衡量标准。如果小孩子没有真的老师，对其他的有没有影响，这点不知道。”尚俊杰表示，“如果以后全中国教语文、教数学的只有一个最优秀的老师来教，其他人都看录像，我个人觉得不可取代。
体制障碍亟待破局
“现在国内的在线教育并没有触及到教育最重要的部分，如基础教育、高等教育领域。”北大教育学院副院长、教育技术系主任尚俊杰表示。
对于尚俊杰的判断，多位从事在线教育领域的人士都表示了认同。究其原因，还在于目前体制机制所存在的障碍。
首先是先前学习评价机制在中国尚未建立起来。所谓的先前学习评价，是指对成人非正式学习所获得的知识、技能或能力加以测评、认可并授予相关证明的一种评价方式。美国对先前学习评价通常用PLA(Prior Learning Assessment)一词来表述。
在美国，早在上个世纪70年代就成立了成人和经验学习委员会(Council for Adult and Experiential Learning，简称“CAEL”)，这个机构并非隶属政府教育主管部门，而是一个全国性的非营利组织，其职能就是负责制定先前学习评价政策，制定大学水平学习标准，并指导各个机构开展先前学习评价。
“我们国内现在还没有这样的机构，没有人能对一个人的先前学习进行评估，所以学分银行制度的建立应该是个基础工作，先从受教育者已有的教育履历算起。”国家开放大学校长办徐明军表示。
据他介绍，“学分银行”制度，是将一个学生完成学业的时间从过去固定学习制变为弹性学习制。只要学生完成一门课，就可得到相应的学分并进入到“学分银行”中。此外，当他参加技能培训、考证也可以计算学分，然后按全部应得学分累积。
更为关键的是，这项制度还允许学生不按常规的学期时间进行学习，可以像银行存款零存整取一样，如果你学习实践中断了，几年后可以再接续起来，过去的学习经历仍旧可以折合成学分，存储于“学分银行”中断了，
在徐明军看来，如果没有“学分银行”制度支撑的话，未来在线教育在中国的发展，只能幻想一个美好的未来，而缺乏实质性的制度土壤。
“现在这个事，主要是成教领域推动，现在是成人教育、继续教育这个在做，在推动互认。但是对于普通高校，尤其是那些优质高校，一般没有特别大的兴趣去做。”有熟悉情况的相关人士表示。
据悉，教育部去年已经委托国家开放大学进行包括学分互认在内的“学分银行”制度建设的专题研究，预定在今年年内结题。目前，主要的思路是“先从成人教育领域的小系统内推动，先实现学分互认，然后争取向普通高校推进。
“很容易就想明白，如果未来一个三本院校的学生通过在线学习修北大课，拿到北大的学分，学分积累够了，甚至能够拿北大的毕业证，这会对北大这样的名校造成怎样的冲击？”上述人士表示。
“可能在我们现有的教育体制下，很难承认这个学分。”汤敏说。在他看来，在线教育在中国的推广，学分互认是个关键。但他对此颇有信心，认为随着时间的推移，很多高校会改变此前的立场，纵身跃入在线教育的洪流，“因为全世界的趋势都是这样的”
不过，目前来看，打破学分互认的坚冰，并非易事。
国外数据统计显示，目前通过MOOC(massive open online courses “大规模网络公开课”)拿到学分的人非常少，学习成功率仅为5%。就是在美国这样在线教育发展迅疾的国家，包括美国开放教育资源联盟在内，其受到美国教育委员会承认学分的只有5门课程，而且还是刚刚得到承认的。
“无论是国内，还是从国外经验来看，学分互认，最终建立起‘学分银行’制度，都是在线教育发展的基石。”国家开放大学的徐明军表示。
对此，教育部的今年的年度工作重点中也有提及，强调要“加强继续教育学习资源、平台以及学习成果认证、积累与转化制度建设”。
http://finance.ifeng.com/a/20130413/7901484_0.shtml
点评：
新东方俞敏洪终于发现狼真的来了：
在线教育伴随智能手机终端的兴起终于在2013年开始对传统商业培训等教育机构发起最大冲击，今年以来彭博商业周刊等等国内外不少权威刊物纷纷发表对在线教育的趋势展望，这也从一个侧面证明，传统教育已经遭遇到在线教育的强劲挑战。
新东方这也民营教育机构市场化最充分，在市场终端感知变化最早，同时也是最早知道在线教育冲击的后果的一群商业机构，所以新东方的这件事有充分的警示意义，在国营事业机构的教育战线朋友需要提高警惕了。
在线教育是综合了很多类型的一个新兴的教育形式，其中大量的免费精品公开课作为在线教育的头牌吸引了无数粉丝参加其中，最早是美国常春藤名校的免费公开课流传到国内，不少朋友是在PC上面观看，后来在线教育实施到了手机终端上面，在职的员工很多碎片时间开始浏览和欣赏在线教育的免费公开课，随后美国出现了商业机构帮助大家学习这些免费公开课，并且提供相关课程的评测和结业证明文件，这样在线教育的商业化开始轰轰烈烈展开，各家商业机构推出了各种灵活类型的在线教育的形式，比如有偿辅导咨询，比如帮助获得相关课程单科结业测试认证，比如学分互换相互承认，比如海外认证等等，今年在线教育在中国开始蓬勃展开。
新东方可以说现在认识到了互联网基因在教育中的重要性，也痛下决心裁减一半人员的代价完成转型，这对于教师朋友来说，这是一个新的时代变化的信号，如何迎接挑战，这是一个我们要共同思考的问题！ 这绝对是个巨大的冲击！在线教育、公开课等正撼动着传统教育形式那棵大树。
谁还在闭门造车？谁还不开放，好吧，等着被替代，等着消亡吧。
可汗的做法真是个现代教育的奇迹！他的几千段短片抵得上多少个学校！他的行动诠释着这个冲击的新理念。这样的贴近“平民”式的教育对教育资源贫瘠的国家和地方意义重大，是济世之教育。
它加快了各年龄段学生的学习速度，是可重复、可复用、易利用的教育！这样的COPYLEFT还是可以生存的；有COPYRIGHT的，只能服务的更好、提供更优质内容才能有市场。这潜在驱动着各个机构教育、教学质量的提高。
我们现在的一些学校是靠着某种垄断意义上的东西，把学生圈来了，教了什么，任它去做。而这种开放的在线教育，在今天互联的世界面前圈不住了，学生的视野在开阔。如果有学分、学历互认等因素加上去，很多提供不了优质教育课程的学校将面临着关门，并非危言耸听。
教师也在忙不迭地利用这些资源学习着，更新着知识（本人就是啊）。
学生上课为什么看手机？呵呵，我要是学生，可能会说，我正在线看的这个比您讲的强太多了......
4G也要快来了，封闭的圈圈还能圈多久呢？
再看英语的作用，的确是工具，不用这个工具怎么享受这些个大餐呢？ 在线课程的推广教学硬件的支持必不可少，我国西部地区校舍如痴简陋的地方，在线教育恐怕也是奢望吧 前几天也粗粗读了这篇文章，觉得这是一个带有普遍性，过去就有、将来还会发生的事情。新技术的出现，促使企业转型升级，作为企业的领导者，作为企业的员工，都是不可避免的问题。
我们处于这个社会中，即是社会的一员，又是社会的观察者，没有必要傻不呵呵的为某种观点鼓吹。经过过去三十年的发展，大家都承认的一个现状是到了深水区、牵一发而动全身；一个看似正确的观点，如果不用发展和联系的观点分析和认识，都可能陷入片面的隐患。
职工要生存，老板要盈利；企业要发展，社会要进步，各种关系盘根错节、错综复杂；如果靠个人和企业，很难协调得好。 人对人的教育还有些人情味，但是如果全部转化成机对人会成什么样子呢？
教育的目的几千年前苏老先生就已经说了：传道、授业、解惑，若教育仅限于学习知识的范围，那么学习者极有可能成为高分低能的怪胎 在线教育能提供优质教育资源的共享，早就有了，有其优势的一面，但若说传统教育就是闭门造车而全部取消，完全依赖所谓的网络信息手段，新瓶装旧酒恐怕也非明智之举。
现在是一个流行讲故事的年代，包装一个概念就可以申请政府资金。听说某省搞了个世界大学城，要求老师课程资料全部上网，布置批改作业全部依靠网络，教学效果还不如原来，人力物力浪费一大堆，其害处至少有两点：逼着学生花费大量时间上网；改变了对老师的评价体系，一个站不稳讲台的人只要把课件做得花哨点就可以评为名师。
俞敏洪是从商业的角度思考，若学校政府也这样思考并不见得是什么好事。 教育的目的几千年前苏老先生就已经说了：传道、授业、解惑，若教育仅限于学习知识的范围，那么学习者极有可能成为高分低能的怪胎 坐等预言成真。 如果新东方都这么惨，那些小型培训机构就更惨了。
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