"抓女生、促男生"助长"伪娘"倾向
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广东省中山市开展“女生教育”试点，通过开设女生课程、组建女生社团等，推动女生教育体系的建设。旨在培养女生“自尊、自信、自立、自强”的精神，做一名既具传统美德又不失现代社会价值的女生。某中学领导称早恋问题、男生打架问题，背后常常有“问题女生”的因素。因此，“抓女生，促男生”应当是新时期学校德育管理的新思路。“1个好女生带动10个好男生”。（10月30日《南方日报》）
“女生教育”的用意乍听起来不错，但现在的学校教育，难道就没有这些内容吗？何必特别强调？有了“女生教育”，是不是还得专门开展“男生教育”？那还不如男女分校，省得总是分开施教影响教学效率。
现代社会，男女分工本就不是很明确，学校教育也没必要过分强调男女差别。中小学目前欠缺的是性别教育，不是“女生教育”。无论“女生教育”是想培养贤妻良母还是事业上出色的职业女性，事实上都隐含对女性的歧视，不仅等于默认女性的竞争力不如男性，也有提前给女生定位，防止她们挑战男性统治地位的嫌疑。
把早恋问题、男生打架问题都归咎于“问题女生”更是荒唐。早恋是两个人的事，怎么能把责任都推到女生身上。男生本来就爱玩爱闹，打架也是家常便饭，与“问题女生”何干？就算男生为了抢“女朋友”而打架，责任也不都在女生身上。何况很多女生对打架双方都没意思，打架的男生不过是自作多情而已，女生无辜被牵连，应是受害者，怎么学校反而怪她们不检点？
“1个好女生带动10个好男生”观点的背后是“1个坏女生带坏10个男生”，明显是把男生变坏的责任归咎于女生，却无视老师应负的责任。抱着如此严重的性别歧视观念去教学，能教出好学生吗？对好女生的作用也不必过于夸张，男生和女生因性别差异，有着不同的兴趣爱好，未必能玩到一块去。即使被男生爱慕的女生，对男生成长的影响也有限。与其“抓女生，促男生”，还不如对所有学生一视同仁。
真正该引起教育部门和学校重视的是“男生教育”。现在的男生，女性化倾向已相当严重，男性本应有的阳刚之气很少能出现在他们身上。可老师们对此仍不满足，还嫌男生不听话，想让男生向女生学，或是让女生来管男生，把他们“带好”。如此下去，除了教育出大批“伪娘”，还能有什么好结果？
比起本就倍受老师宠爱的女生，男生才是学校里的弱势群体，与其开展“女生教育”，不如加强“男生教育”，增加性别教育课的同时改变偏向女生的教学与考察方式，给男生更多自信，培养他们的阳刚之气。对调皮捣蛋的男生，老师也应该更加宽容，保护好他们的好奇心与童真，引导他们把心思用到学习上。叶小娟
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