刘道玉先生有关教育的系列思考
教育需要一场真正的变革□ 刘道玉（武汉大学原?３ぁ⒘醯烙窠逃??鸹峄岢ぃ?/align]
改革开放30年，作为一个参与、经历和见证了高等教育改革全过程的教育工作者，笔者的感受是深刻而复杂的：有成功也有失败，有得意也有失意，有收获也付出了沉重的代价。
总的说来，30年的高等教育改革大致可分为四个阶段：第一阶段是1978～1980年，主要是拨乱反正，包括恢复全国统一高考、恢复被撤销的院系、制订教学大纲、落实知识分子政策等；第二阶段是1980～1988年，这是我国高等教育改革的黄金时期，很多大学主动地进行了改革试验，取得了令人瞩目的成绩，许多做法仍为现在的大学所效仿；第三阶段是1989～1992年，“左”的思想抬头，改革停滞甚至倒退；第四阶段是1993年到现在，以发展代替改革，虽然大学发展了，但质量下降了，出现了冒进、瞎指挥、浮夸、相互攀比和追求大而全等不良风气。
目前只进行了零星的、枝叶的改革
教育需要一场真正的变革。迄今为止所进行的一些教育改革，尚未涉及教育的本质。
不妨先引用两段极有针对性的话：第一是联合国教科文组织指出，“像今天这样零星地进行一些教育改革，而没有一个关于教育过程、目标与方式的整体观念，已不再是可取的了”。第二是梁启超先生在110年前戊戌变法失败后的一句肺腑之言：“变法不变本源，而变枝叶，不变全体，而变一端，非徒无效，只增弊耳。”
30年教育改革，我们恰恰只是进行了一些零星的或枝叶的改革，如教师聘任制、扩大招生、大学合并、后勤社会化、公开招聘院长、助学贷款、独立学院等。虽然其中某些改革是必要的，但有些并不是真正有益的，甚至是误导，如大学合并和独立学院等。当前，我国高等教育存在的问题很多，有人甚至用“乱象丛生”来形容，其原?蛘?怯捎谖颐呛鍪恿私逃?驹吹母母铩 刘校长在政治和权力斗争中被撸了下来，要不至少也是教育部长啊，实在可惜了，
这一辈子，心里不平啊，不服啊，所以对教育及官场的腐败之痛恨是不言而喻的，当然假如刘先生自己当了教育部长，也未必能将中国教育改革好。 教育改革的先行者 早已有与此认同的观点，不过恐怕大多数大学的老师和所谓的领导认识到这一理念。问题是这样的教育改革涉及到国本和某利益之本 更要命的是那些人明明是假装睡着的，所以你永远不会叫醒（启蒙）它们 高等教育变味的开始似乎是上世纪90年代中后期。教育主管部门以跨越式跃进为名，急功近利，博得升迁的个人政绩，从高校的合并，以及专科升级本科，扩招、滥发文凭，学校和官员互为利用，高校越来越行政化，加之官员巧取豪夺教育资源（文凭）等等，造成教育的产业化、，严重违背了教育发展的规律，教育质量的极端下降，教者不像教者，学者不像学者，也最终使教育出现一片混乱....... **** Hidden Message ***** “高等教育变味的开始似乎是上世纪90年代中后期。…………”
呵呵，这不是偶然的。历史不能割裂看。这个高等教育也不能仅仅看到高等教育。整个教育从xxx入主教育以来，就不是真正的教育。狭窄化教育的内涵，工具化教育的功能以达到其先是天真幼稚浪漫以后是自私无耻甚或邪恶的目的
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