引用第19楼陶梦于2011-10-06 15:04发表的 :
我国的师范教育体系是这样的：
初中毕业后可以报考中等师范，毕业后去农村中小学教书。在学校接受的是全科教育，语、数、物、化、生、教育学、心理学、音、体、美等等。俗称“万金油”。以前这种类型的学校很多，几乎每个县一所，号称县级最高学府。
与此同时，还有师专，是师范专科学科，分科教育，专门人才，每个地区或地级市一所，培养农村或城镇初中高中教师。
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中师的接触不多，接触过几个重点中学的教书朋友，说起来他们那边中师的毕业生极少，而且也是中老年居多，可以说是多年媳妇熬成婆。
师专生的生猛是了解过，原先联络机票代理公司，认识一个从前做过老师的师专生，他原先的单位是算中直单位的一个学校，现在看也是铁饭碗，但是他还是毅然辞职做自己了。同时期本科毕业的师范本科生没有几个有这个胆子的，现在看人家做的也不错，在一个新的地方开始自己新的人生。
研究生认识很多，好几个都是从师范口跳出来读研读博的，好几个曾经读过师范的朋友都说就是为了不让别人歧视，所以一定要从师范口出来，一定要自己操盘自己的命运吧。
引用第20楼henry2000888于2011-10-06 15:51发表的 :
中师的接触不多，接触过几个重点中学的教书朋友，说起来他们那边中师的毕业生极少，而且也是中老年居多，可以说是多年媳妇熬成婆。
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嗯，一般都是到了中老年的境地了。像凤姐这个年龄的，读师范的门槛不高了，泥沙俱下了。
中国历来有尊师重教的传统，所以中国有很多的师范学校；国外称为normal University或者teacher's School的学校，近乎没有。从国内师范学校创立到现在，又经过100多年了，是不是有必要比较一下中外教师培养的异同。问题的重点在于，国外没有专门的师范院校的情况下，如何培养教师？ 中国良好的基础教育是不是得益于中国的师范系统？ 目前的师范系统能否应对未来社会的发展？
引用第22楼xie1于2011-10-06 19:15发表的 :
中国历来有尊师重教的传统，所以中国有很多的师范学校；国外称为normal University或者teacher's School的学校，近乎没有。从国内师范学校创立到现在，又经过100多年了，是不是有必要计较一下中外教师培养的异同。问题的重点在于，国外没有专门的师范院校的情况下，如何培养教师？ 中国良好的基础教育是不是得益于中国的师范系统？ 目前的师范系统能否应对未来社会的发展？
术业专攻之后，利弊很明显。
现在的师范专科和本科，都有去师范化或泛师范化的倾向。即便开课，也都是象征性地上一上，从学校领导到学生，多不在意师范专业素养的培养。
凤姐的问题和师范教育关系不大吧？是整个社会的教育问题，另外凤姐之所以被炒作，是因为她是个例，没有普遍性。所以是否与师范教育有关，我表示怀疑。
师范立校有个立脚点，就是培养的学生要为人师表；不管是凤姐是自己不干教师，还是被教师队伍驱除了， 凤姐的言行表明，她是不能为人师表。尺度取得严一些，这样的学生能够从师范毕业吗？ 当然现实中，大家也不会这么问的, 所以也就淡忘了还有这么一回事。愿听骑士及诸位的意见。
重知识传输而轻情感渗透，重文化成绩而抛弃心理教育是当前学校教育的一个弊端。众所周知，一所学校业绩的重要指标就是升学率、及格率、优秀率等也是全社会高度关注的“硬指标”，而那些“软”的，需要后天才可以显现出来的需要教育来完善的，令学校、老师感觉“出力不讨好”的人的心理方面的教育（姑且称之为“心理教育”）轻而易举地被忽略了。心理有障碍的学生几乎哪一所学校也有的，可到目前为止，没有一套针对他们的教育课程，也根本没有人物问津。如果在学校因心理方面出现问题，学校、老师个个只能袖手。缺少了理论和实际意义的工作，毕竟不是个人所能去尝试的。
凤姐，制造了一个超级笑话，其恬不知耻的征夫标准和信口雌黄的雷人言语让国人汗颜；南平惨案制造者郑民生“愤怒地”刺杀儿童发泄心中的愤懑令世人惊悚。不管是闹剧还是惨剧，需要我们思索的很多，这当中有属于个人的不可更改的特质，更有属于社会教化作用出现漏洞而促使其迅速“爆发”的因素。前者令人捧腹之后的是悲哀，后者是瞠目结舌之后的愤怒。
教育，应该沉思了。
凤姐没有危害社会的行为，不违法，更不犯罪；凤姐也没有违反道德的行为；楼上说凤姐恬不知耻，从何说起？我们嘲笑凤姐，是不是自身的观念出了问题？另外，值得嘲笑甚至鞭挞的，恐怕在别处。
哎~只要出名，不知廉耻。只要面包，不要书包
无语
凤姐出现，个人认为是好现象，是社会开放、自由的表现，只要不侵犯别人，社会可以给予每一个人最大的表现自由。如果凤姐都不能包容，那么肝炎、同性恋、艾滋病患者是不是更没有生存空间了，是不是都要扛个炸药包找些人同归于尽才行。
接上贴，所以从“凤姐”现象看教育，正缺少“个性抒发"、”自我表现”的鼓励教育，中国才培养不出多姿多彩、各种各样的创造性人才。
我觉得凤姐比我们都聪明，网络，媒体在讨论她的时候，她的财富可能比我们多得多。。。；这不是教育的问题，不要因为凤姐就把我们的教育说的一无是处，至少我们反问自己，学校老师让我们学，我们好好学了吗？，如果是教育的问题，为什么只有凤姐一人，她的同学咋不那样？？？
哈哈，我看什么都不缺了。
我觉得版主的题目出的有些问题，我们教育最大的问题是培养出的人才，缺乏自信、缺乏创新、缺乏团队配合，有的是自私、冷漠和为达目的急功近利的思想。与其花费时间讨论凤姐，不如讨论一下，我们应该培养怎样的人 才比较实际吧
楼上的朋友说的好，需要为教育的问题提供思路；那是仁者见仁，智者见智的事情。要做这件事情之前，最好能够厘清教育的价值从哪里来？到那里去？ 现实的社会中该如何去实现。凤姐是公共教育失败的典型，她的轨迹或许给关心教育的人很多深思。
凤姐美国新照曝光 沦为洗脚妹给老外修脚
http://roll.sohu.com/20120609/n345160092.shtml
凤姐去米国也有一两年了，前段时间听说是钓上一个台湾博士，本以为凤姐从此进入新的阶段，没想到如今又说进了洗脚房。 本想从教育价值在市场经济中的定位，但仅此一例，很难有说服力。
引用第34楼yh03150707于2012-05-04 16:23发表的 :
我觉得版主的题目出的有些问题，我们教育最大的问题是培养出的人才，缺乏自信、缺乏创新、缺乏团队配合，有的是自私、冷漠和为达目的急功近利的思想。与其花费时间讨论凤姐，不如讨论一下，我们应该培养怎样的人 才比较实际吧
现在我们公共教育培养的人都有些“夸夸其谈”。比如楼上所说的缺乏自信、缺乏创新和缺乏团队配合，都不是无条件的概念，换个角度讲，都值得商榷。比如善于听取群众意见，修正最初的计划，有人管此叫没有自信；有人之只抨击别人科学研究中的继承部分， 说是缺乏创新，却将创新部分视而不见；有的人没有才能，却坐在主管位置上，对那些由正确想法的人穿小鞋，到头来，却是有正确意见的人没有团队合作精神。总结为三句话，善于听取意见的人没有自信，能提出科学想法的人没有创新，被穿小鞋的人缺乏团队合作精神；这看似偶然，但其内在的联系，则为必然。
所以建议yh及其他真正关心教育的人在做正确的事之前，先要找到正确得根基。其次，不要满足于虚无的概念，需要说出一两个列子，论证一下是不是真的具备某种特质。至于yh提出的几个具体问题，个人认为当下部分学生能性口雌黄也不至缺乏自信；部分学生敢于捏造事实和曲意逢迎，也不至没有创新和缺乏团队精神，常常这样难免杯具。
如果真要提高一个层次说，教育缺什么；这已经和凤姐的事关系不大，因为凤姐只是专科生。如果一定要在这里说说高一个层次人的教育还需要什么，那就是需要立场、洞察力和审辨力了。
怎样的人生是她的自由
缺乏教育。丢中国人的脸
缺少伦理道德的教育，古代女子要讲女德，哪些女德呢，女诫上讲的很清楚。