收入分配与社会公平教学设计
这是我前不久参加全市教学大赛的参赛课的教学设计。此次大赛我在所有选手中得分第一名，学校给予了500元的奖励（钱还没发下来，就被我们组的老师给提前吃了喝了，呵呵）。我认为我之所以能够获奖，其中一个重要因素就是的设计比较新颖但非常实用，课件包含四个视频文件，声情并茂。注重学生参与课堂，充分体现教师主导、学生主体的新课改方向。在本课中我设计了一条授课主线——让同学们围绕一名老工人的生活经历进行探究讨论收入分配公平问题。评委们在评议我的课堂教学时，一致认为，这是一大亮点。故在此发出我的设计，希望能给同仁们微小帮助，更希望朋友们提出宝贵意见，不胜感激！
如朋友们需要视频课件文件，请回复我或给我邮箱，我会发给你的。 我来给楼主一些小看法
第一很多国营厂子在九十年代引入了合同工（改革用工制度）和所谓计件工资制度，也引进国外很多绩效考核的制度。
老郑的背景比较模糊，是按照合同工算还是按照文章说的一生奉献的固定工，这点待遇区别大，这块需要清晰和固化一些条件
第二钢厂进入2000年，那么我们钢铁行业也参加了国际竞争，那么国际背景的影响不可忽视，即使按照所谓公平分配的说法来说，我们钢铁行业挣钱也是辛苦的加工费，大头都被国际矿业巨头挣走了
第三工厂还有工会，按照流程来说工会如果不能解决问题，工人也没有太多办法，找总理算是越级上交问题，于流程上来说不是很合适，领导一般不会高兴啊
所以，我觉得如果有更丰富的一些背景条件，这个案例会更好 我顺便讲一点背景材料给楼主参考
国家某部委下属厂子，到今天已经转制成国资委管理的股份公司下属企业
九十年代前是党委书记掌握全厂，并且各个车间也是车间党委书记说了算
九十年代初开始进行改革，厂长负责和引进合同工制度，从学习西方企业制度开始（主要是丰田的质量管理制度和计件工资改革），慢慢开始引进外资，进行各种尝试
2000以后，厂子开始随着上级主管部门改制而继续改革，原先合资的各个厂开始清退那些质量低的合资项目，逐渐开始集中权力，全厂开始一盘棋运作
到了今天已经是某上市公司的下属企业，已经完成国资的转制改制，正式开始企业的现代化运作
那么工人待遇呢，合同工没有正式工的福利分房的待遇，但有集资房购买权力，其他的待遇在2005年后待遇趋于一致，都市场化了，产品一直是出口的。
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