新课改开“头”:成都七中学生选修“炒股”
2009年11月14日 08:43 来源：四川在线-华西都市报成都七中高一年级学生跨班选修“炒股”，每个选修学生将获两个学分
“每个人都想要中乐透，因为身上有几百万元，什么事都好办！如果你有200亿，你的人生会不会变得复杂？我们今天的课就从拥有200亿的中东股神阿瓦里德说起……”昨日下午，来自西南财大的大学生何丽婷在成都七中高一16班，向挤得满满当当的70多名学生讲授“炒股与投资”。这些选修了该门课的高一学生将获得两个学分。
模拟课堂：教大家投资不要盲目
“一位投机家到达天堂，看门人告诉他客满了。投机家往里大喊一声‘地狱发现金矿！’结果，天堂的人跑得一个都不剩，全往
地狱去了。目瞪口呆的看门人对那投机家说‘你可以进去了’。投机家犹豫了一会，对看门人说：‘既然这么多人都去地狱了，我也随着去吧，说不定真有金矿呢！”在课堂上，当学生们听完何丽婷讲的这个风趣故事后，禁不住呵呵笑了起来。
随即，何丽婷话锋一转：“股票是一种投资，在决定自己投资行为时要学会辨别各种市场信息，必须有自己的判断。人们为利落入地狱，所以趋利性、趋热性是错误的投资行为。”同学们这才恍然大悟。接着，何丽婷又讲解了股票的起源、股票交易所的诞生、股票交易及如何在投资中控制风险等知识。
在理论课后就是实践，学生们被分成9组，每组设有CEO和理财分析师等职务，用6万元虚拟货币对新上市的A、B、C三只股票进行投资。“我要当CEO！”“我们投这只吧！”“看吧，投这只我们就赚了！”……学生
们的热情被调动了起来，情绪开始随着股票的涨跌而变化。一些小组的虚拟货币越来越少，垂头丧气者算吃到了盲目投资的恶果。最终获胜的团队，获得了“老师”特意准备的巧克力奖励。
跨班选课：让同学们流动起来
负责组织学生们上选修课的政治课袁颖老师坐在教室后面旁听了这堂课。袁颖说：“在高中学校已开设过相关理财课程，但教材多显得空洞。这堂课结合实战讲得很深入，学生们的兴趣明显大多了。”袁老师认为，学生们根据自己兴趣自主选择课程，“选修课”这种方式可以有效引导他们根据喜好进行个性化发展。
据了解，我省将于明年秋天进行“新课改”，新课改较目前的教育模式最大的区别就在于实施学分制，课程由必修和选修两部分构成，并通过学分描述学生的课程修习状况，高中生三年要获得规定的144个学分方可毕业。新课改的另一个特色就是建立学生选课指导制度，学校制定课程设置说明和选课指导手册，为学生选课和制定课程修习计划提供指导和帮助。这意味着，高中生们可以像大学生那样跨班选课，课堂和教室也将变得流动起来。
据了解，选修了“炒股”这堂课的70名学生来自七中高一各班，袁颖认为这种“跨班选课”方式在繁忙的学习中，为学生提供了一个自由交流和发展空间，算是为我省“新课改”进行了一种尝试。
沙莎是这次活动的负责人。她告诉记者，他们赛扶团队和成都七中达成协议，每隔一周给学生们上一节理财课程。本学期的“炒股”课程为成都七中选修课之一，选修理财课程的学生特别多。 华西都市报记者 余媛媛
http://www.chinanews.com.cn/edu/news/2009/11-14/1964615.shtml
点评：
赞成这样的改革和尝试，这样能锻炼孩子的承受能力和分析能力。
另外建议开课老师多给孩子介绍一下炒股失败的一些案例，提醒孩子要有风险意识要有责任感，还有就是及时收手的意识，因为炒股不是电脑游戏，失去的钱财是现实的真实的钱财！
另外也建议老师同时告诉孩子们要完整经历一个牛熊的周期再来评点炒股心得，那样才有真正的意义。（可以参考创业板的开户规定，第一条就是炒股两年有经验的投资者，其实就是有操作记录，呵呵） “趋利性、趋热性是错误的投资行为”，这句话精辟！不知这些选修炒股理财课程以及选修课改自身是不是一种“趋利性、趋热性”。 学校应该教授一些实用性的东西，这样没什么不好 股票这个变化的东西，我认为小孩不一定能经受这方面的波动和考验，
不加考虑的去教育也许适得其反，会分散精力。
我这么大年纪都无法抵制K线的波动呀，何况那些小孩呀。 小孩才这么小就教这些东西，不知道他们是怎么想的，这个阶段的改革应该激发学生的学习积极性，培养健康的性格和对社会、对生活的热情，说是要教育同学们勿趋利、趋热，但这种教育方式本身即是趋利趋热，授课的内容也难免让学生趋利、趋热！！！ 引用第1楼yyg680于2009-11-15 22:11发表的 :
“趋利性、趋热性是错误的投资行为”，这句话精辟！不知这些选修炒股理财课程以及选修课改自身是不是一种“趋利性、趋热性”。
“趋利性、趋热性是错误的投资行为”，但是，趋利性、趋热性同样也是错误的教育行为”！城里的中学可以开设炒股选修课，可是偏远地区的乡下中学呢？很多孩子根本就上不起学，何来资金炒股？
在我看来，中学的选修课，应该与学生的兴趣、当地的经济和民众的需求相结合，激发学生更大的学习干劲，教会学生的谋生之道，而不是引导他们一门心思想赚钱。再说啦，炒股本质上也不是什么谋生之道，而是金钱的帽子游戏，是变相的赌博。
为什么不开设与学生兴趣密切相关的选修课？有的学生对英语很兴趣，你可以开设高阶英语选修课程，有的学生对电子感兴趣，你可以开设家电维修课程，有的学生对音乐感兴趣，你可以开设音乐欣赏与创作选修课程，有的学生对商标或广告感兴趣，你可以开设商标与广告选修课，有的学生对流行文化感兴趣，你可以开设流行文化与社会心理学，有的学生对小吃感兴趣，你可以开设美食制作课程，有的学生对小猪感兴趣，你可以开设养猪与宠物课程，有的学生对鲜花感兴趣，你可以开设花卉栽培课程。。。。。
上面这些选修课程，都会比开设炒股选修课程，更有利于学生的成长和社会的进步啊 趋利性和趋热性是错误的投资行为？
那么投资的目的是什么？是慈善？是走向共产社会？
投资的目的就是获利，这是天经地义。我记得网上有人说，挣几十万是为了自己和老婆孩子，挣几千万就是为社会做贡献。挣几千万时，客观上的确是给社会做了贡献，但他的主观上呢？请问谁一生下来就是为别人活着？就算是为了别人活着，也要先有资本为别人做事。 个人感觉这种课改值得尝试，原因在于：
一是在整个九年义务和高中学习阶段，在学生学习的课程设置中没有经济学和管理学方面的普及型课程，而我们知道人是社会人，人成为社会人的过程被称为社会化的过程。人既然为社会人，而认识社会、理解社会的三个主要工具就是社会学知识、经济学知识和管理学知识。在这三门课中社会学的课通过思想与品德、公民与社会等课程体现，而经济学和管理学知识则没有涉及。这就对一个马上要高考选专业的学生而言，缺乏对专业的判断能力。
二是我国大学以前是精英式教育，只有很少的人上大学深造，现在经过大学扩招，大学教育在一定程度上普及化了，但是仍然存在许多不上大学直接进入社会工作的学生，如果在他们进入社会之前，已经学到一些经济学、管理学等致用之学的原理，哪怕是皮毛，对其融入社会、理解社会非常有帮助。
三是个人认为高中及以前的教育应当以基础教育为主，但是也要对学生进行全方位的素质性开拓。
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